生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇

總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它，可以全面地，系統(tǒng)地了解以往的工作處境，可以正確熟悉以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。下面是我整理的生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告，接待閱讀!

生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告1

本學(xué)期，我承擔(dān)八年級(jí)二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物測(cè)驗(yàn)室管理工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，夢(mèng)想能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)才能。

一、專心備課，制定教學(xué)籌劃。

專心備課和教學(xué)，積極加入教研組活動(dòng)，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除提防研究教法，把握好根基、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、專心批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過(guò)程：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，舉行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不斷提高自己的工作才能。

當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中察覺(jué)自己還存在大量缺乏之處，在以后的工作中確定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，從而不斷提高，不斷進(jìn)步。

生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告2

時(shí)光匆促，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的扶助下，我順?biāo)斓耐瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作。回想這一學(xué)期，既繁忙，又充實(shí)，有大量值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過(guò)去，著眼未來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一向以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論。遵紀(jì)守法，忠誠(chéng)人民的教導(dǎo)事業(yè)，積極參與教學(xué)改革測(cè)驗(yàn)、探索教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教導(dǎo)熱心獻(xiàn)身于這一光芒的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真誠(chéng)合作，關(guān)切同學(xué)，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠(chéng)做人，專心讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》，嚴(yán)格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我專心加入學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)專心學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟諳了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平日有機(jī)遇還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教導(dǎo)教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)識(shí)和閱歷、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打定。

二、求實(shí)創(chuàng)新，專心開展教學(xué)、教研工作。

教導(dǎo)教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、夯實(shí)根基，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重，作為備課組長(zhǎng)，我積極率領(lǐng)本組教師專心研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，扶助學(xué)生梳理學(xué)識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易疏忽點(diǎn)，構(gòu)建完整的學(xué)識(shí)體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精良有新意，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，留神調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和生動(dòng)發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問(wèn)題，運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)學(xué)識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的才能。作業(yè)量整體上適中略有缺乏，同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得告成的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì)18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量對(duì)比大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五專心”。課前專心作好充分打定，用心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，生動(dòng)上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后留心批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化勞績(jī)。

2、專心反思，實(shí)時(shí)總結(jié)，提高教導(dǎo)教學(xué)水平。

授課后根據(jù)得失實(shí)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還積極和班主任舉行溝通，了解學(xué)生，提升教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我積極舉行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神秘的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐才能和創(chuàng)新思維才能。在實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國(guó)家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。

3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)。

高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開展、取得實(shí)效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，議論上課復(fù)習(xí)思路、測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測(cè)試與周練的編寫等，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，扶助學(xué)生把書看薄，沉淀學(xué)識(shí)，形成才能，完善學(xué)識(shí)布局?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開展了一系列的對(duì)比大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)”，大型“新教師雇用活動(dòng)”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥類養(yǎng)護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及加入市、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等，我都積極組織備課組教師加入，以提高全組教師的教導(dǎo)教學(xué)才能。其中不僅涉及到好多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱心把它完成好，根本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的教導(dǎo)教學(xué)工作，在喜看勞績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的缺乏。主要的缺乏有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中斟酌得還不夠多，不能實(shí)時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，舉行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，專心研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有達(dá)成自己心中的目標(biāo);

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種.種理由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出付出。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱心和頑強(qiáng)的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告3

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。

一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

(一)專心研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：

(1)終身學(xué)習(xí)的才能在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)?

(2)什么是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的根基學(xué)識(shí)和根本技能，更加是“適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要”在學(xué)科考試中怎么表達(dá)?

(3)收集、判斷和處理信息的才能在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

(5)交流與合作的精神在平日怎樣養(yǎng)成，在試題中如何表達(dá)?這些我們都專心加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的概括內(nèi)容。

(二)專心研究和落實(shí)了考試的才能與要求

生物考試大綱中的才能和要求有四種

(1)理解才能，

(2)測(cè)驗(yàn)與探究才能，

(3)獲取信息的才能，

(4)綜合運(yùn)用才能。

《考試大綱》的開頭范圍與要求那么是在《課標(biāo)》的根基上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教導(dǎo)教學(xué)改革的方向，而試卷那么是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二.把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)籌劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)籌劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)籌劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安置和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂(lè)鑫就有點(diǎn)例外。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容確定要舍棄。尤其是生物必修的測(cè)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

表示考綱，明確考點(diǎn)要求;學(xué)識(shí)檢索，自我察覺(jué)學(xué)識(shí)排查;速讀教材，完善根基學(xué)識(shí)布局;引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)識(shí)縱深理解;典題解析，穩(wěn)定提高學(xué)識(shí)根基;變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了確定的成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留神了的問(wèn)題

1.留神精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，理應(yīng)留神講的方式和質(zhì)量。理應(yīng)留神考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)樸的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高才能，扶助學(xué)生構(gòu)建學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)識(shí)之間的聯(lián)系，形成概念圖。

點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟諳的日常生活實(shí)例或典型題例開展，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的心緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。

教師理應(yīng)操縱練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，扶助學(xué)生實(shí)時(shí)察覺(jué)和解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.更加重視測(cè)驗(yàn)教學(xué)和主干學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)。

測(cè)驗(yàn)才能和主干學(xué)識(shí)一向是高考理綜生物測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在測(cè)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看測(cè)驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，限度的提高學(xué)生的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析才能。

如，結(jié)合高考試題舉行了《例談高中生物教材中的對(duì)照測(cè)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，理應(yīng)加大測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對(duì)于主干學(xué)識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度扶助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)開展訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都特別重要。如，總結(jié)了怎樣揣測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等大量解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更靈巧的思維才能。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)學(xué)識(shí)好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信仰，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。

4.重視課后練習(xí)。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要實(shí)時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，舉行適度的訓(xùn)練是特別必要的。但是，如何操縱練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師理應(yīng)留神和專心斟酌的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的根基上，通過(guò)教師批改作業(yè)實(shí)時(shí)察覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式呈現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)學(xué)識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三.智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試才能

高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教導(dǎo)的今天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試才能的提升。應(yīng)試才能是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多才能中的一種才能。

高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)識(shí)和才能兩片面，試題中直接測(cè)驗(yàn)根基學(xué)識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備了確定的根基學(xué)識(shí)，假設(shè)學(xué)生不會(huì)斟酌，不會(huì)審題，不能把學(xué)識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)展現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用學(xué)識(shí)去解決問(wèn)題的才能型題目也就無(wú)從下手。

例如，___說(shuō)，老師：我把生物學(xué)識(shí)大多都背出來(lái)了，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生才能的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。

提高學(xué)生才能的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去斟酌，提防變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)試才能。重點(diǎn)抓好以下三種才能的培養(yǎng)。

①審題才能。

②分析綜合才能。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。

③表述才能。用切實(shí)的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案。緊密關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。

如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手抖動(dòng)。就是對(duì)自己的劣勢(shì)科目有種年心理懼怕感。我們老師理應(yīng)實(shí)時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不成忽略的方面。

這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法。斷定存在缺乏和需提升的地方。

生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告4

本學(xué)期我承擔(dān)的是初二(1、2、3、4)班的生物教學(xué)和生物測(cè)驗(yàn)室管理工作。以下為教學(xué)工作總結(jié)：

一學(xué)期來(lái)，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，專心學(xué)習(xí)新課程理念，專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

一、在教學(xué)方面：

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打定：備好課。

①專心鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施等。

③考慮教法，解決如何把已掌管的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留神，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留神激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：

初二面臨結(jié)業(yè)考試，在講授新課的同時(shí)，我著重抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作。和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動(dòng)力了。

3、積極參與聽課、評(píng)課：

一學(xué)期來(lái)，我虛心向同事請(qǐng)教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不展現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我屢屢聽課，屢屢請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的刺、擇出我在課堂教學(xué)中的癟谷，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留神創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路領(lǐng)略、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加熱愛(ài)上我的生物課了。

二、勞績(jī)與反思：

在教學(xué)中，大片面的學(xué)生上課專心，學(xué)習(xí)積極，也掌管了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物測(cè)驗(yàn)技能。在學(xué)校組織的期中考試中大片面學(xué)生的勞績(jī)有了大幅度的提高。但有片面同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽課，不斟酌，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不專心，勞績(jī)很差也沒(méi)有可恥感。由此，導(dǎo)致片面同學(xué)學(xué)習(xí)勞績(jī)很差。但本人專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新才能，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌管了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)才能得到了進(jìn)一步的提高，在初二學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的勞績(jī)。

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。

生物老師工作的個(gè)人總結(jié)報(bào)告5

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)慌張繁忙而收獲多多?？傮w看，我專心執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心

進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教導(dǎo)價(jià)值觀等多方面都提出了大量新的要求。無(wú)疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新斟酌的問(wèn)題

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教導(dǎo)教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同進(jìn)展

為保證新課程標(biāo)