【部編版】小學綜合實踐活動教學設計《1.12合理安排課余生活》

《合理安排課余生活——傳統玩耍high起來》【活動背景】

愛玩是每個孩子的天性，玩不僅可以愉悅身心，還可以熬煉身體、開發(fā)智力、懂得友誼，孩子本身的機敏性、協調性、競爭精神、合作意識，都能在玩中不知不覺的得到培育。

現在社會進展了，科技進步了，可我卻發(fā)覺孩子們不會玩了。像跳皮筋、丟沙包、老鷹捉小雞這一些優(yōu)秀的傳統玩耍是“玩”項目中比較經典的，但就目前的情況來說，傳統玩耍正在慢慢淡出孩子玩的世界。認真觀察校園，幾乎找不到傳統玩耍的影子，課間學生們不是坐在教室里看書，就是在樓道里追跑打鬧，這不僅僅是玩耍的丟失，更是一種地方文化的丟失。因此我們班確定了《傳統玩耍high起來》這一實踐活動，通過了解、體驗、學習、創(chuàng)新傳統玩耍的研究活動，來引領孩子們認識傳統玩耍，感受傳統玩耍獨特的文化魅力，增加對傳統文化的喜愛之情。

【活動目標】

過程與方法

1交流了解到的傳統玩耍，再牽引到體驗學習創(chuàng)新這些傳統玩耍，在實踐中感受傳統玩耍的魅力。

2、培育學生觀察動手和探究合作的能力，激發(fā)對傳統玩耍的興趣。

學問與技能:

學會玩?zhèn)鹘y玩耍，能從中感受傳統玩耍獨特的文化魅力，增加對傳統文化的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀:

1.通過了解、體驗、學習、創(chuàng)新傳統玩耍的研究活動，來引領孩子們認識傳統玩耍戲，感受傳統玩耍獨特的文化魅力，增加對傳統文化的喜愛之情。

2.培育學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增加其自信念。

3.共享活動研究的成果，引導學生關注活動過程，學會梳理問題，學會總結。

【活動重難點】:

1.通過了解、體驗、學習、創(chuàng)新傳統玩耍的研究活動，來引領孩子們認識傳統玩耍戲，感受傳統玩耍獨特的文化魅力，增加對傳統文化的喜愛之情。

2.培育學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增加其自信念。

【活動預備】

多媒體課件，各小組收集的資料，制作的玩耍道具等。

【活動情況介紹】

1.啟動課上初步了解了傳統玩耍后，學生依據自己感興趣的玩耍分成了五個小組，然后利用周末或課余時間按小組分別進行活動，依據制定的活動方案通過查找資料、請教長輩等研究方法深化了解本組的傳統玩耍，并學會玩本組的傳統玩耍，學著制作一些玩耍道具，最終對本組的傳統玩耍進行創(chuàng)編，從而感受體會傳統玩耍獨特的文化魅力。

2.小組內交流整理匯總后，選出最有代表性的材料，編成各種形式的節(jié)目作匯報展示。

【活動方式】

匯報、展示、交流、互動。

【活動過程】

一、集體自由玩耍傳統玩耍

二、聊傳統玩耍引出主題

聊聊：為什么你們能把這些傳統玩耍玩的這么high呢？

揭題：相信接下來的成果展示你們確定能給大家?guī)砀嗟捏@喜。有請主持人。

三、分組匯報展示成果

（一）抓子兒組

匯報內容：

1.抓子兒的歷史淵源

2.抓子兒的玩法

3.沙包制作時遇到的難題

（二）小棒組

匯報內容：

1.介紹挑小棒的規(guī)章

2.共享不同道具的研究成果

（三）跳房子組

匯報內容：

1.跳房子的特點

2.跳房子的別稱

3.跳房子的玩法

4.跳房子格子的創(chuàng)新

（四）毽子組

匯報內容：

1.踢毽子的歷史和款式

2.展示自己制作的毽子

3.共享學習踢毽子的過程

4.共享打毽子的過程

（五）皮筋組

匯報內容