小學(xué)音樂人教版五年級上冊第二單元綠色暢想唱歌手拉手地球村 手拉手地球村 教學(xué)設(shè)計

手拉手，地球村教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2.學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī),并在聽賞活動中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”,從而喜愛地球,愿意保護(hù)地球。2重點難點1、學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》。2、在各種教學(xué)活動中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。3教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入師,同學(xué)們,今天的音樂課來了位朋友大家并不陌生,他是誰呢?你看,他來了!(播放課件:小朋友們,大家好!我的名字叫地球,很高興認(rèn)識你們。我的心情很不好,因為我病了!原本我的身體可好呢,每天呼吸著新鮮的空氣,在浩瀚的宇宙中開心的不停轉(zhuǎn)動、舞蹈。我有著一件美麗的衣裳,你看!巍峨的高山,綠樹成林,五顏六色,形狀各異的鮮花爭齊斗艷,清澈的小溪潺潺的流動,引來了好多鳥兒,圍繞著我不停的飛舞,我們一起游戲,可開心呢!但是,現(xiàn)在我的衣衫襤褸,色彩不在鮮艷,朵朵鮮花不在為我開放,渾身還臟臟的、臭臭的,小鳥兒不知道去了哪里,都不和我玩了,而且我還病了,病得不輕呢?火山爆發(fā),地震,泥石流,讓我的身體千瘡百孔,痛不欲聲,渾濁的空氣讓我呼吸都覺得好困難,小朋友們,你們想想辦法救救我,幫我治病吧!我都快沒力氣轉(zhuǎn)動了。)師:同學(xué)們,我們的朋友地球為什么會病成現(xiàn)在這樣呢?(生思考回答)師總結(jié):地球生病了是因為地球環(huán)因大體有以下幾個:(課件播放圖片)廢氣、廢水、廢棄物污染了環(huán)境、人口膨脹導(dǎo)致資源匱乏、水資源短缺、濫伐森林,植被破壞,土地沙漠化過度使用煤、天然氣,污染大氣,全球變暖?？傊?地球環(huán)境惡化,生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,動植物滅絕,最終影響人類生存。同學(xué)們,地球生病了,而且還病得不輕,想不想幫助他們呢?那你覺得怎樣做才能幫助地球呢?讓他也能像以前一樣,像我們大家一樣健康、快樂?；顒?【講授】初步感受歌曲同學(xué)們真幫,想到了很多為地球治病的方法,希望同學(xué)們能盡快的付之與行動,也號召自己身邊的親人和朋友一起努力,讓地球快點好起來,好嗎?是的。輕輕得打,山山水水都會問我:你想給未來的地球留下什么?是留下一棵樹,還是留下一朵花?是留下一個生命的夏天,還是留下一片永恒的綠洲?我們說給未來的留下一個更美地球和一首綠色和平的歌!(課件,播放整首歌曲)同學(xué)們,這首歌曲好聽嗎?那:歌曲中為什么把地球叫村呢?(同學(xué)們說得都對,“村”是一個很小的地方,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,同時,“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。)這首歌曲的旋律有什么特點呢?(歡快,活潑,情緒熱烈)活動3【練習(xí)】復(fù)聽歌曲，節(jié)奏訓(xùn)練下面請同學(xué)們再聽一聽歌曲,請同學(xué)們一邊聽一邊隨音樂輕輕拍一下節(jié)奏。(課件播放音樂)同學(xué)們真不錯,很認(rèn)真,大屏幕(課件出示節(jié)奏型),有誰能把第一條節(jié)奏拍出來?那有誰一邊拍一邊按節(jié)奏讀歌詞嗎(課件出示第一句歌詞)?真幫,那讓我們請這個同學(xué)做小老師帶大家一起來拍一次吧,請到前面來。(同樣的方式練習(xí)第二段節(jié)奏型)請同學(xué)們看大屏幕,我們曲的節(jié)奏拍一下。(課件出示整首歌曲節(jié)奏型,一句一句一起邊拍節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞,做的不好的地方單獨(dú)挑出來練習(xí))下面請同學(xué)們跟隨音樂邊拍節(jié)奏邊讀歌詞(課件播放伴奏)活動4【講授】學(xué)唱歌曲1、歌曲的節(jié)奏同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了,下面請同學(xué)們跟隨音樂小聲的學(xué)唱歌曲(播放歌曲)。2、老師現(xiàn)在有個問題了,根據(jù)旋律的特點,歌曲可以分成幾部分?(兩部分,第一部分旋律輕快,活潑,第二部分抒情、大氣。)師:同學(xué)們都回答得很不錯,那唱的啦,第一部分要唱得輕快,活潑,第二部分就要抒情一些,那現(xiàn)在就請同學(xué)們跟隨老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲吧(師彈奏,分句點指導(dǎo))在學(xué)唱之前老師請同學(xué)們思考,這些節(jié)奏的地方(課件標(biāo)示,強(qiáng)調(diào))我們可以用一個什么動作來代替?(拍手)對了,那就讓我們來試一試吧!師:那現(xiàn)在就讓我們隨音樂完整的把歌曲唱一次吧。同學(xué)們唱得真幫,現(xiàn)在請同學(xué)們動動腦筋,這個拍手的地方我們還可以填什么詞進(jìn)去,進(jìn)行說唱嗎?(真棒!你真棒!)(課件)恩,老師表揚(yáng)你真棒!來,讓我們把前面的部分邊拍手邊說詞來一次。那讓我們隨音樂把拍手和說唱結(jié)合起來完整的演繹一次吧。(課件播放伴奏)活動5【活動】為歌曲設(shè)計演唱形式現(xiàn)在老師請同學(xué)們思考,根據(jù)歌曲的特點為它設(shè)計演唱的形式!回憶一下我們以前設(shè)計過領(lǐng)唱、齊唱、合唱等演唱方式。你覺得這首歌曲該怎么設(shè)計?(師修改,完善)(課件注釋)那下面就按照我們剛剛一起商量設(shè)計的演唱方式來唱一次吧,注意節(jié)奏和演唱是的情緒。(課件播放伴奏)活動6【活動】拓展現(xiàn)在老師給大作品,這幾幅作品都是我們班的同學(xué)畫的,老師覺得他們都畫得很不錯,讓我們一起來欣賞一下吧,首先我們看看這幅,這幅作品是同學(xué)畫的,讓我們請他自己來為大家介紹一下他的畫好嗎?有請!(三幅作品依次進(jìn)行)這幾位同學(xué)是不是很棒?是啊,他們不僅畫的很好,他們的想法也很棒,我們應(yīng)該肩并肩,手拉手,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的唯一的地球!對不對