中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)(word精排版)

中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、課程性質(zhì)與任務(wù) 中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)表達(dá)思想情感、傳播種創(chuàng)造性活動。藝術(shù)是特殊的意識形態(tài)和獨(dú)特的精神文類生活與社會文明發(fā)展。藝術(shù)能給人以價(jià)值審美啟中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是包含音樂、美術(shù)、舞蹈、設(shè)計(jì)、工藝、戲劇、影視等藝術(shù)門類的綜合性課程，與義務(wù)教育階段藝術(shù)相關(guān)課程相銜接，具有思想性、民族性、時(shí)性和實(shí)踐性，是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑。（二）課程任務(wù)中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程要堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的育人功高和人文素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)生主動參與藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步積累和掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識厚植全動者和技術(shù)技能人才。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力等術(shù)課程核心素養(yǎng)主要包括藝術(shù)感知審美。藝術(shù)感知藝術(shù)感知是對不同藝術(shù)門類的藝術(shù)語言、藝術(shù)形象的感受和認(rèn)知。通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能了解和掌握藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技，，，生活和職業(yè)情。審美判斷審美實(shí)對特性進(jìn)評價(jià)和判斷。程的學(xué)和實(shí)踐，學(xué)生能描述、分析、解釋現(xiàn)實(shí)對，感受和認(rèn)識的獨(dú)特性和多樣性，本力，能自覺抵制低俗、庸俗、媚俗，批判借藝術(shù)形式表現(xiàn)的封建迷內(nèi)具美。創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)是表，藝實(shí)踐中學(xué)生想現(xiàn)力的體現(xiàn)。課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生活和職業(yè)情中力，培養(yǎng)意識和維。結(jié)合鑒藝術(shù)進(jìn)專業(yè)發(fā)提升生。文化理解文化理是從文化的角度藝術(shù)現(xiàn)和藝術(shù)文境內(nèi)涵。通的學(xué)習(xí)和生度，與文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文進(jìn)化蘊(yùn)含，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于反映封建主義、宗教歷史理解和借鑒不同進(jìn)文定信。（二）課程目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程目標(biāo)是堅(jiān)持落實(shí)與實(shí)踐發(fā)展藝術(shù)感知、審美判斷、創(chuàng)等藝術(shù)核心素養(yǎng)。技能。運(yùn)用觀賞、體驗(yàn)、聯(lián)系、比較、討論等方法，感受藝術(shù)作品的形象及情感表現(xiàn)，識風(fēng)采。藝術(shù)情象進(jìn)行描述、分析、解釋和判斷，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美理解，提高審美判斷能美情趣。一一項(xiàng)任務(wù)，運(yùn)用特定媒介、材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段或方法進(jìn)表嘗試解決學(xué)習(xí)、工作和生創(chuàng)新意識與。文化的角理解作與藝術(shù)的關(guān)系解中國文化的愛文化認(rèn)同尊重文化的多樣性。三、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)中業(yè)心素養(yǎng)與課程標(biāo)，結(jié)合生特點(diǎn)及職業(yè)教育人才成長規(guī)律。（一）課程模塊藝術(shù)課程由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，與義務(wù)教育階段藝術(shù)相關(guān)課程內(nèi)括音樂鑒賞與實(shí)踐和美術(shù)鑒賞與實(shí)踐。拓展模塊是滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展需要的任意選修內(nèi)容，包括舞蹈、設(shè)計(jì)、工藝、戲劇、影視等藝術(shù)門類。（二）學(xué)時(shí)安排藝術(shù)課程基礎(chǔ)模塊是必修內(nèi)容，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分；拓展模塊是任意選修內(nèi)容，共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。模塊內(nèi)容學(xué)時(shí)/學(xué)分基礎(chǔ)模塊音樂鑒賞與實(shí)踐18學(xué)時(shí)/1學(xué)分美術(shù)鑒賞與實(shí)踐18學(xué)時(shí)/1學(xué)分拓展模塊歌唱36學(xué)時(shí)/2學(xué)分演奏舞蹈設(shè)計(jì)中國書畫中國傳統(tǒng)工藝戲劇影視其他四、課程內(nèi)容（一）基礎(chǔ)模塊音樂鑒賞與實(shí)踐音樂鑒賞與實(shí)踐是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和實(shí)踐能力，提升其音樂品位為目審美情趣和音樂實(shí)踐能力。本模塊教學(xué)由音樂鑒賞基礎(chǔ)和內(nèi)容、音樂實(shí)踐活動等組成?！緝?nèi)容要求】(1)了解音樂表現(xiàn)的豐富性和多樣性，認(rèn)識音樂要素，把握音樂形象，感受音樂魅力，愉悅身心健康，培養(yǎng)音樂愛好。(2)掌握音樂鑒賞的基本方法，結(jié)合音樂情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳氛Z言對音樂作品、音樂現(xiàn)象及音樂活動進(jìn)行描述、分析、解釋和判斷，理解音樂要素等在音樂表現(xiàn)中的作用，感悟音樂思想情感，體會音樂在社會與個(gè)人生活中的作用，認(rèn)知音樂對社會精神文明發(fā)展和個(gè)人健康幸福的價(jià)值，形成健康的審美情趣。(3)聆聽欣賞中外經(jīng)典作品，感受、比較不同時(shí)代、不同地域、不同民族音樂的表現(xiàn)風(fēng)格、審美特點(diǎn)和文化特征，認(rèn)識社會和文化發(fā)展對音樂的影響，理解中國音樂與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的密切關(guān)系，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，尊重世界音樂文化的多樣性。(4)結(jié)合賞析開展音樂實(shí)踐，了解當(dāng)代中國最普遍的音樂實(shí)踐活動方式，依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情境和不同目的開展有意義的音樂實(shí)踐活動，豐富音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高音樂實(shí)踐能力。(5)認(rèn)識音樂與其他藝術(shù)、學(xué)科及所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)，積極探索音樂在社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展等方面的廣泛應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。(6)參與校內(nèi)外音樂實(shí)踐活動，熟悉公共音樂活動禮儀，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段獲得開展音樂活動的資源，拓展音樂學(xué)習(xí)的時(shí)空?！窘虒W(xué)提示】(1)引導(dǎo)學(xué)生聆聽符合身心發(fā)展特點(diǎn)，具有精神高度、文化內(nèi)祜、藝術(shù)價(jià)值的中外經(jīng)典音樂作品，體會其思想性、人文性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)音樂基本技能，積累音樂感知經(jīng)驗(yàn)。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂清境，從創(chuàng)作目的、主題、形式、思想與情感等角度開展音樂審美活動。鼓勵學(xué)生交流分享音樂審美經(jīng)驗(yàn)，尊重并客觀評價(jià)學(xué)生的音樂見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，發(fā)展批判性思維，形成正確的價(jià)值觀。(3)創(chuàng)設(shè)與音樂表現(xiàn)內(nèi)容和情感相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂表現(xiàn)技巧，通過音樂游戲、演唱、演奏等活動，表達(dá)創(chuàng)作意圖、信息及主題，增強(qiáng)音樂實(shí)踐創(chuàng)新能力和音樂活動組織能力。(4)通過比較中外經(jīng)典音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生從多元文化的角度理解世界音樂文化的多樣性，認(rèn)識中外音樂文化的共性與個(gè)性，體驗(yàn)中國音樂的獨(dú)特魅力，堅(jiān)定文化自信。美術(shù)鑒賞與實(shí)踐美術(shù)鑒賞與實(shí)踐是以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美和實(shí)踐能力，提升其美術(shù)品位為目的的美術(shù)活動。學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、賞析、評判等活動，學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，欣賞美術(shù)作品，了解作品主題，感悟作品情感，理解作品內(nèi)涵，認(rèn)識美術(shù)的基本功能與作用，提高審美情趣和美術(shù)實(shí)踐能力。本模塊教學(xué)由美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)和內(nèi)容、美術(shù)實(shí)踐活動等組成?！緝?nèi)容要求】(1)了解不同的美術(shù)門類，理解美術(shù)創(chuàng)作的基本方法和造型語言，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。(2)欣賞中國書畫、雕塑和建筑等經(jīng)典作品，了解重要的美術(shù)家及其代表作品，感受中國美術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)形式、藝術(shù)風(fēng)格、審美特點(diǎn)和文化特征，理解其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的密切關(guān)系，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，樹立正確的文化觀。(3)欣賞外國繪畫、雕塑和建筑等經(jīng)典作品，了解重要的美術(shù)家及其代表作品，感受外國美術(shù)主要流派的藝術(shù)風(fēng)格、審美特點(diǎn)和文化特征，理解世界美術(shù)文化的多樣性。(4)掌握美術(shù)鑒賞的基本方法，結(jié)合美術(shù)情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象及美術(shù)活動進(jìn)行描述、分析、解釋和判斷，認(rèn)識美術(shù)在社會、歷史、文化中的功能和價(jià)值，形成健康的審美情趣。(5)結(jié)合鑒賞內(nèi)容開展美術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識美術(shù)與其他藝術(shù)、學(xué)科及所學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)，探索美術(shù)在社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)和生涯發(fā)展等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。(6)參與美術(shù)實(shí)踐和社團(tuán)活動，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)空?！窘虒W(xué)提示】(1)選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，具有精神高度、文化內(nèi)社、藝術(shù)價(jià)值的中外經(jīng)典美術(shù)名作，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)、手段和各類優(yōu)質(zhì)美術(shù)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和整體感受美術(shù)作品，發(fā)展美術(shù)感知能力。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)情境，從創(chuàng)作目的、主題、形式、結(jié)構(gòu)、媒介、方法、思想與情感等角度開展美術(shù)鑒賞活動。鼓勵學(xué)生結(jié)合日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)開展美術(shù)實(shí)踐，合作探究、交流分享美術(shù)審美經(jīng)驗(yàn)，尊重并客觀評價(jià)學(xué)生的美術(shù)見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，發(fā)展批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。(3)創(chuàng)設(shè)與美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容和情感相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象及美術(shù)活動進(jìn)行深入探究，認(rèn)識美術(shù)創(chuàng)意表達(dá)的方式，積累美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，形成創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新表達(dá)能力。(4)引導(dǎo)學(xué)生從多元文化的角度審視美術(shù)，理解世界美術(shù)文化的多樣性。認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化對中國美術(shù)發(fā)展的影響，傳承與弘揚(yáng)中華民族的家國情懷與崇高的精神追求，增進(jìn)文化認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。（二）拓展模塊歌唱歌唱是以人聲為媒介表現(xiàn)音樂的藝術(shù)形式。學(xué)生通過演唱和優(yōu)秀聲樂作品審美與情感體驗(yàn)認(rèn)識的。本模塊教學(xué)由聲樂相關(guān)理論知識及獨(dú)唱、重唱、合唱等組成?！緝?nèi)容要求】，理解作品藝術(shù)內(nèi)涵與表現(xiàn)要求，認(rèn)識聲樂藝術(shù)在精神文明建設(shè)中的作用。結(jié)合個(gè)人興趣特點(diǎn)和發(fā)展需要，參加歌唱實(shí)踐活動，提高歌曲演唱水平。【教學(xué)提示】(1)選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，具有精神高度、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀聲樂作品，結(jié)合社團(tuán)活動開展歌唱實(shí)踐，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，激發(fā)情感共鳴。(2)引導(dǎo)學(xué)生在歌唱實(shí)踐中開展鑒賞活動，加深學(xué)生對作品的理解，深化情感體驗(yàn)，陶冶道德情操，提高審美情趣。(3)遵循技藝習(xí)得規(guī)律，根據(jù)學(xué)生歌唱基礎(chǔ)和聲音特點(diǎn)，逐步提升學(xué)生的歌唱技能和表現(xiàn)技巧，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)和工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(4)鼓勵學(xué)生開拓文化視野，積極探索聲樂藝術(shù)與歷史、文化的關(guān)系，認(rèn)識優(yōu)秀聲樂作品的價(jià)值與意義。演奏通過賞析和演奏優(yōu)秀器樂作品，激發(fā)演奏興趣，學(xué)習(xí)演奏方法，豐富演奏經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美與。本模塊教學(xué)由器樂演奏相關(guān)知識及獨(dú)奏、重奏、合奏等組成?！緝?nèi)容要求】作品藝術(shù)與人文內(nèi)祜。根據(jù)個(gè)人愛好12掌握其基本演?！窘虒W(xué)提示】(1)指導(dǎo)學(xué)生以聽覺訓(xùn)練為先學(xué)習(xí)演奏，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的優(yōu)秀器樂作品，感受器樂演奏技法及其表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生演奏樂器的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品創(chuàng)作情境開展鑒賞活動，分析作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、情感、意境與演奏要求，發(fā)展審美能力。(3)遵循技藝習(xí)得規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，逐步提高演奏技能和表現(xiàn)技巧，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)和工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的藝術(shù)價(jià)值，認(rèn)識作品與文化及歷史的關(guān)系，理解作品的文化內(nèi)注，提升跨文化理解能力。舞蹈舞蹈以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，通過創(chuàng)造可被具體感知的舞蹈形是一種集空間性、時(shí)間性、綜合性為一體的動態(tài)造型藝術(shù)。學(xué)生通過賞析優(yōu)秀舞蹈作品和參與舞蹈實(shí)踐，學(xué)習(xí)。本模塊教學(xué)由舞蹈基礎(chǔ)知識，中國古典舞、中外民族民間舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等組成?！緝?nèi)容要求】，感賞析中外舞蹈的感悟生命律動樣性了解，選擇一種舞蹈開展學(xué)習(xí)，掌握其動律特點(diǎn)及動作組合。結(jié)合舞蹈社團(tuán)或?qū)嵺`活動，運(yùn)用舞蹈方?！窘虒W(xué)提示】(1)舞蹈學(xué)習(xí)要遵循循序漸進(jìn)、逐步積累和量力而行的原則，引導(dǎo)學(xué)生形成多看、多想、多練的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)、安全地開展舞蹈練習(xí)與表演。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舞蹈實(shí)踐開展鑒賞活動，通過分析、判斷、聯(lián)想與想象，體驗(yàn)舞蹈的動態(tài)美感，感悟生命動感意象，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，提高審美能力。(3)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向和能力，拓展舞蹈學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高舞蹈水平，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，為學(xué)生今后的舞蹈學(xué)習(xí)和工作發(fā)展建立牢固的基礎(chǔ)。(4)引導(dǎo)學(xué)生主動探索中國舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)，理解中國舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)含的民族情感、倫理觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、審美心理和精神韻味，積極參與舞蹈表演和傳承活動。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)是在造物活動中，根據(jù)一定的功能和審美要求進(jìn)行創(chuàng)意性構(gòu)想、計(jì)劃的藝術(shù)門類。學(xué)生通過了解相關(guān)設(shè)計(jì)信息，賞析優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識設(shè)計(jì)的社會作本模塊教學(xué)由設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等組成。【內(nèi)容要求】了解不同設(shè)計(jì)行業(yè)的概況和特點(diǎn)，認(rèn)識設(shè)計(jì)師的角色和作用，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。分析、評價(jià)有關(guān)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識設(shè)計(jì)與社會生活、歷史美價(jià)值。根據(jù)個(gè)人興趣和專業(yè)發(fā)展需要，選擇一個(gè)設(shè)計(jì)門類深入學(xué)習(xí)，運(yùn)用掌握的知識和?！窘虒W(xué)提示】(1)組織學(xué)生參觀不同設(shè)計(jì)企業(yè)，實(shí)地感受設(shè)計(jì)氛圍，了解設(shè)計(jì)過程，加深對設(shè)計(jì)的基本原理與方法的理解，增強(qiáng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)。(2)精選優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生從功能與審美角度開展作品賞析，分析作品的形態(tài)結(jié)構(gòu)，理解設(shè)計(jì)意圖，體會設(shè)計(jì)精妙，領(lǐng)略創(chuàng)意之美。(3)鼓勵學(xué)生結(jié)合日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)主題或一項(xiàng)任務(wù)，運(yùn)用設(shè)計(jì)知識和技能，開展設(shè)計(jì)活動，嘗試解決生活、學(xué)習(xí)中的問題，美化生活，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。(4)通過探究設(shè)計(jì)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)與文化的密切關(guān)系，了解特定時(shí)空下人們的生活方式、價(jià)值觀念、技術(shù)生產(chǎn)狀況等，理解設(shè)計(jì)的文化和象征意義。中國書畫中國書畫是書法（含篆刻）藝術(shù)、中國畫的統(tǒng)稱，是中國傳統(tǒng)文化的一部分。學(xué)生通過賞析中國書畫，認(rèn)識中國書畫追求神韻、講究意境的主要特征，參與創(chuàng)作實(shí)踐活動，掌握一項(xiàng)書畫技能，體驗(yàn)中國書畫的藝術(shù)魅力和文化精神。本模塊教學(xué)由書法（含篆刻）基礎(chǔ)知識與技法、中國書畫基礎(chǔ)知識與技法等組成?！緝?nèi)容要求】了解中國書畫基礎(chǔ)知識與技法，熟悉中國書畫的大致分類。賞析中國書畫經(jīng)典作品，認(rèn)識中國書畫藝術(shù)風(fēng)格，感悟中國書畫所蘊(yùn)含的思想情感、審美意趣和民族精神，提高審美能力和文化品位。根據(jù)個(gè)人興趣愛好，選擇一項(xiàng)書畫形式開展研習(xí)，深化對中國書畫藝術(shù)的理解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化信?！窘虒W(xué)提示】(1)引導(dǎo)學(xué)生從臨摹練習(xí)入手，感知和學(xué)習(xí)中國書畫的章法、筆法、墨法、布局等，增強(qiáng)感受體驗(yàn)，掌握基本技法。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、書畫家的生平等，描述、分析和評判其代表作品，提升藝術(shù)品位，提高審美能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好，選擇一項(xiàng)書畫形式深入研習(xí)，并運(yùn)用其技能技法進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，抒發(fā)情感，表達(dá)思想。(4)通過了解中國書畫的歷史發(fā)展，理解中國書畫是中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式和精神載體，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。中國傳統(tǒng)工藝中國傳統(tǒng)工藝是指具有歷史傳承和民族或地域特色、與日常生活聯(lián)系緊密、因材施藝的個(gè)與。本模塊教學(xué)由中國傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)知識、制作工藝等組成?！緝?nèi)容要求】了解中國傳統(tǒng)工藝品的材質(zhì)、造型、色彩和制作方法，加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。識別和鑒賞具有我國鮮明民族風(fēng)格、地方特點(diǎn)、藝術(shù)特色的中國傳統(tǒng)工藝，認(rèn)識其蘊(yùn)含的中華民族文化價(jià)值觀念、思想智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合興趣、愛好或所學(xué)專業(yè)，選擇一種傳統(tǒng)工藝開展實(shí)踐，運(yùn)用其基本造型規(guī)律和制作技藝，制作工藝產(chǎn)品，傳承技術(shù)技藝，培育工匠精神?！窘虒W(xué)提示】(1)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國傳統(tǒng)工藝的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征，感受工匠精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)組織學(xué)生搜集、整理中國傳統(tǒng)工藝的相關(guān)資料，通過分析材質(zhì)、造型、色彩和制作工藝等，評價(jià)其獨(dú)特功能和審美價(jià)值。(3)邀請當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝優(yōu)秀傳承人、工藝師，指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)一種傳統(tǒng)工藝，開展制作活動，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。(4)通過參觀考察、專題研究、實(shí)踐體驗(yàn)、討論交流等多種形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝豐富的文化內(nèi)活，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝所蘊(yùn)含的人文精神。戲劇戲劇是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù)形式，是以表演藝術(shù)為中心的文學(xué)、表演、音樂、美術(shù)與舞蹈等藝術(shù)的綜分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等。學(xué)生通過觀賞、體驗(yàn)、理解、比較、實(shí)踐等途徑，了解戲劇藝術(shù)，認(rèn)識不同戲劇種類的主要特點(diǎn)，理解歷史和文化背景與戲劇作品的關(guān)系，積累表演經(jīng)驗(yàn)。本模塊教學(xué)由戲劇基礎(chǔ)知識、戲劇基本技能、表演等組成?！緝?nèi)容要求】欣賞中外優(yōu)秀經(jīng)典戲劇片段，了解戲劇的起源和發(fā)展等相關(guān)知識，感受和分析不同戲劇種類的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，理解戲劇的審美追求，認(rèn)識世界戲劇文多樣性。學(xué)，評表演?！窘虒W(xué)提示】（1）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、手段和方法呈現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典劇目，增強(qiáng)戲劇教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與戲劇表演的興趣和熱情。(2)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戲劇創(chuàng)作背景，開展優(yōu)秀經(jīng)典劇目賞析，鼓勵學(xué)生合作探究、分享交流感受與體會，豐富戲劇體驗(yàn)，提高審美能力。(3)堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞賞析內(nèi)容開展實(shí)踐探索，嘗試從學(xué)習(xí)與生活中提煉戲劇素材，進(jìn)行戲劇編創(chuàng)及排練，提升想象力與創(chuàng)造力，提高表演水平。(4)引導(dǎo)學(xué)生從社會生活和歷史、文化的角度認(rèn)識戲劇所表現(xiàn)的特定時(shí)空下人們的生活方式、價(jià)值觀念、審美追求等，深刻理解不同文化語境中戲劇藝術(shù)蘊(yùn)含的道德理念、價(jià)值規(guī)范和審美意趣，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。影視影視包括電影和電視，是采用音樂、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)要素，以影視技術(shù)為手段，以畫面和聲音為媒介，通過銀幕、熒屏上運(yùn)動的時(shí)間和空間，形象地反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)更典型的一種視聽結(jié)合的綜合性藝術(shù)。學(xué)生通過賞析優(yōu)秀影視作品和參與影視實(shí)踐，學(xué)習(xí)影視相關(guān)基礎(chǔ)知識與技法，探索影視語言和技巧的應(yīng)用，認(rèn)識影視的社會作用和文化功能，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本模塊教學(xué)由影視基礎(chǔ)知識與技法、影視評論、影視短片制作等組成?！緝?nèi)容要求】了解影視藝術(shù)的基本概念和基本原理，知道影視制作和評論的基本方法。正確審視影視文化現(xiàn)象，認(rèn)識影視藝術(shù)與社會、文化之間的相互影響，培養(yǎng)健康的審美價(jià)值取向。根據(jù)個(gè)人興趣和需要，選擇一個(gè)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，運(yùn)用影視語言和技巧，結(jié)合校園生活與專業(yè)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起合作開展影視制作實(shí)踐活動，傳播正能量?！窘虒W(xué)提示】(1)影視教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，引導(dǎo)學(xué)生觀摩優(yōu)秀經(jīng)典影視作品，增強(qiáng)影視藝術(shù)感受體驗(yàn)，了解相關(guān)基本理論和概念。(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)開展影評活動，了解作品表現(xiàn)內(nèi)容，分析作品視聽語言，評價(jià)作品的時(shí)代影響，提高影視評論能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的原則選擇拍攝主題或角度，通過創(chuàng)意構(gòu)思、交流探討、確定方案、分工合作，整合知識和技能，完成影視制作。(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影視文化，正確判斷作品反映的價(jià)值觀念和人文內(nèi)涵，抵制低俗、庸俗、媚俗，踐行社會主義核心價(jià)值觀。其他有條件的學(xué)?？砷_設(shè)豐富的拓展模塊課程供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)。如與音樂、美術(shù)相關(guān)的其他門類藝術(shù)課程“攝影”“雕塑”等。如與專業(yè)學(xué)習(xí)、數(shù)字技術(shù)相關(guān)的藝術(shù)課程“園林建筑”“動漫藝術(shù)”“新媒體藝術(shù)”等。如具有民族、地域特色的地方藝術(shù)課程“剪紙”“蠟染”“皮影”“刺繡”等。五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體描述。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平藝術(shù)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量的兩個(gè)水平描述如下：水平等級質(zhì)量描述水平一能知道不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)方式和特點(diǎn)，整體感受藝術(shù)要素和藝術(shù)表現(xiàn)基本特征。能學(xué)習(xí)描述、分析、解釋和判斷方法，認(rèn)識藝術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中美的獨(dú)特性和多樣性，具有基本的審美能力。能獨(dú)立或合作參與藝術(shù)實(shí)踐活動，根據(jù)特定的主題、任務(wù)或情境，對藝術(shù)作品進(jìn)行有變化的模仿或創(chuàng)新。能了解中外藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，認(rèn)識藝術(shù)的文化功能與價(jià)值，拓展文化視野。能了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵，重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。水平二能根據(jù)藝術(shù)表現(xiàn)形式、特點(diǎn)和藝術(shù)原理，識別、比較不同藝術(shù)門類及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格特征。能結(jié)合藝術(shù)情境，運(yùn)用描述、分析、解釋和判斷方法，探究作品的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)性表達(dá)，理解作品傳遞的信息和思想情感內(nèi)涵，具有健康的審美情趣。能主動參與藝術(shù)實(shí)踐活動，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，運(yùn)用藝術(shù)形式和方法，美化生活和環(huán)境，抒發(fā)思想情感，謳歌美好生活。能比較、分析中外經(jīng)典藝術(shù)作品，認(rèn)識不同藝術(shù)與歷史文化背景的關(guān)系，正確理解和借鑒世界多樣藝術(shù)文化中的優(yōu)秀成分。能正確審視藝術(shù)作品中涉及的文化現(xiàn)象，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。說明：水平一是學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的合格要求，是畢業(yè)合格性考試的命題依據(jù)；水平二是參加高職院校分類考試等各類升學(xué)考試的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要，是求高職院校分類考試等各類升學(xué)考試的命題依據(jù)。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)要求藝術(shù)課程教學(xué)是落實(shí)課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)科核養(yǎng)的重要載體。應(yīng)加強(qiáng)課程研究按照本課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生培育藝術(shù)學(xué)科核業(yè)目標(biāo)。準(zhǔn)確理解藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)教師研讀本課程標(biāo)準(zhǔn)，正術(shù)課程的性質(zhì)與任務(wù)，準(zhǔn)確理解藝審美意表達(dá)和理解四個(gè)藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)既各自獨(dú)又相是一整是學(xué)生確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是藝術(shù)課程育人功能和價(jià)值的具體體現(xiàn)。教師應(yīng)從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)情分析，科和落腳點(diǎn)，既注重藝術(shù)學(xué)科單一核心素養(yǎng)的培育，也注重藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合培育。教學(xué)目和檢測。深入分析藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，加強(qiáng)課程銜接整合術(shù)課程結(jié)構(gòu)業(yè)質(zhì)量要求基礎(chǔ)豐富審美確的價(jià)值取向，提高藝術(shù)鑒賞與實(shí)踐能力，為學(xué)生打牢終身發(fā)展的基礎(chǔ)。拓展模塊課程應(yīng)滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需生。教師既要注重加強(qiáng)藝術(shù)課程與義務(wù)教育階段藝術(shù)相關(guān)課程的銜接，又要注重基礎(chǔ)模塊與拓展模塊之間的銜接；既要注重加強(qiáng)課內(nèi)整合，也要注重藝術(shù)課程之拓展生涯好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。遵循身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)根，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教多樣學(xué)，例、藝術(shù)實(shí)踐和展示交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)藝術(shù)理解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性。優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，拓展教學(xué)時(shí)空，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化積極適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，體現(xiàn)職業(yè)教育特色心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的要求指導(dǎo)學(xué)生特點(diǎn)、業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展需要，選擇合適的拓展模塊內(nèi)容開展研習(xí)，發(fā)展藝術(shù)特長，高藝術(shù)應(yīng)用水平促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。教師在教學(xué)中要強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐，注重與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，突出應(yīng)用性，注重選擇與社會生活或職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的藝術(shù)主題，營造與行業(yè)企業(yè)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境或模擬的工作情境中運(yùn)用藝術(shù)知識、技能開展。（二）學(xué)業(yè)水平評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)(1)評價(jià)目的藝術(shù)課程學(xué)業(yè)評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效的重要手段，是教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。藝術(shù)課程學(xué)業(yè)評價(jià)的目的在于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及方法，全面提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。(2)評價(jià)原則導(dǎo)向性原則。評價(jià)應(yīng)基于藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。整體性原則。評價(jià)須著眼學(xué)生學(xué)習(xí)的整體，涵蓋學(xué)習(xí)的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，全面準(zhǔn)確地判斷學(xué)生藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。發(fā)展性原則。評價(jià)要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長表現(xiàn)，注重個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(3)評價(jià)主體堅(jiān)持評價(jià)主體多元化的原則，采用學(xué)生自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)、社會評價(jià)等相結(jié)合的方式，全面評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就。(4)評價(jià)方式應(yīng)發(fā)揮評價(jià)的診斷、反饋、激勵、甄別、選拔等多種功能，根據(jù)不同的評價(jià)目的和評價(jià)對象，選用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。要整合診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)等多種評價(jià)方式，靈活、合理地選擇觀察、詢問、作業(yè)、學(xué)習(xí)檔案袋、創(chuàng)作、考試等多種方式進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，既關(guān)注量化評價(jià)的客觀結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，綜合判斷學(xué)生藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。(5)評價(jià)結(jié)果對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)果的衡量，應(yīng)依據(jù)藝術(shù)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量的兩個(gè)水平進(jìn)行認(rèn)定。這是學(xué)校評定學(xué)生學(xué)業(yè)水平的基本依據(jù)，是高職院校分類考試等各類升學(xué)考試招生的主要命題依據(jù)。考試命題(1)考試目的藝術(shù)課程學(xué)業(yè)考試是衡量學(xué)生藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要方式。實(shí)施學(xué)業(yè)考試有利于綜合考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識，提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，培育學(xué)科核心素養(yǎng)；有利于教師科學(xué)分析和改進(jìn)教學(xué)，對藝術(shù)課程教學(xué)改革具有引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。(2)考試命題原則考試命題要以學(xué)業(yè)質(zhì)量為依據(jù)，堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，提升審美和人文素養(yǎng)。命題要注重創(chuàng)設(shè)各類情境，貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分考查學(xué)生在具體情境中反映出的藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)水平。(3)考試命題形式和題型學(xué)業(yè)水平考試形式、題型應(yīng)突出藝術(shù)課程特點(diǎn)，具有可操作性和可檢測性，一般可分為筆試、面試和學(xué)習(xí)檔案袋等。筆試主要用于有關(guān)藝術(shù)理論知識類的考試，試題設(shè)置客觀題型與主觀題型，客觀題型一般不超過試卷總分的50%;面試主要用千演唱、演奏、舞蹈表演、戲劇表演等；學(xué)習(xí)檔案袋主要用于實(shí)踐性內(nèi)容的考試，教師要求學(xué)生提交藝術(shù)作品時(shí)還應(yīng)提交創(chuàng)作過程的文檔，包括畫稿、草圖和照片，以及創(chuàng)作中的調(diào)查、探索、反思的書面材料等。（三）教材編寫要求藝術(shù)課程教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和載體，應(yīng)落實(shí)課程改革要材的編寫要以本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的藝術(shù)學(xué)核心、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容為依據(jù)。體現(xiàn)國家意志，堅(jiān)持立德樹人以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫穿融入社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。堅(jiān)定文化自信，具有國際視野要繼承和弘揚(yáng)中