高中校長在開學(xué)工作會議上的講話稿

高中校長在開學(xué)工作會議上的講話稿往年開學(xué)工作會議上的講話，我大多是按照“總結(jié)過去、分析當(dāng)下、展望未來”的“潛規(guī)則”撰稿和表述。這次我想不拘格式與內(nèi)容，隨心漫談，和同事們交流我的一些體會、一點感受。今年高考成績揭曉那段時日，學(xué)校遵照上級的“三令五申”和吸取去年“無意躺槍”的教訓(xùn)沒有及時向社會發(fā)布高考相關(guān)訊息。于是乎，社會上眾說紛紜，我甚至聽到有人說“很差，沒臉公開”……人言可畏，讓人不寒而栗！可見，高考“報喜”，或許還有美言贊語；不見“喜報”，勢必遭受質(zhì)疑譴責(zé)。成績進了，沒有什么“了不起”；退了，肯定被人“瞧不起”！……我們心里應(yīng)當(dāng)很清楚：作為一所擔(dān)負重要使命的縣中，這種現(xiàn)實不得不面對，這種壓力不得不扛起，這種責(zé)任不得不擔(dān)當(dāng)，這種痛苦也不得不忍受！我們某中，輸不起，傷不起。這段時間，或許是我多看了一些關(guān)于“縣中崛起”方面的文件、文章，多聽了一些關(guān)于“縣中崛起”方面的講話、講座，也苦苦地思考、不斷地叩問：我們慶元中學(xué)能否“崛起”、如何“崛起”、啥時“崛起”、哪些方面“崛起”、怎樣才算“崛起”……有時感到很茫然，畢竟說說容易做到難，何況現(xiàn)實基礎(chǔ)、辦學(xué)條件不容我們盲目樂觀；有時又覺得很振奮，相信天無絕人路，事在人為之，一切皆可能。當(dāng)前，正是我省貫徹落實“縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃”、加快推進“山區(qū)26縣教育跨越式高質(zhì)量發(fā)展”等系列重要文件精神一一落地的關(guān)鍵時間節(jié)點，如果我們也能搶抓機遇，奮力一搏，跟上前車甚至彎道超車，或許我們這代某中人還真能讓我們某中“再續(xù)輝煌”甚至“改寫歷史”呢！然而對照兄弟學(xué)校的“大手筆、大動作”，反觀我校的發(fā)展現(xiàn)狀，反思我校的發(fā)展動力，反省我校的發(fā)展問題，我感到十分焦慮，又萬般無奈。從生源質(zhì)量來看，最近兩屆還是屬于優(yōu)生被“掏空”的兩屆，教學(xué)提質(zhì)難上加難，因為沒有優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校難以優(yōu)質(zhì)發(fā)展；未來幾年，生源外流熱將有所降溫，但全縣初中生畢業(yè)人數(shù)銳減，巧婦又難為無米之炊。從教師結(jié)構(gòu)來看，對比我市同等辦學(xué)規(guī)模的重點普通高中，我校一線教師數(shù)量依然不夠充足，學(xué)科發(fā)展依然不夠均衡，教學(xué)能力依然參差不齊，畢竟教師是教育的第一生產(chǎn)力。從辦學(xué)條件來看，當(dāng)前正是學(xué)校大投入、大改造、大修繕時期，盡管縣委、縣政府對我們某中已是高度重視和空前關(guān)心，但可用經(jīng)費依然十分有限，改善辦學(xué)條件依然舉步維艱……我們某中，步步難，事事難。話又說回來，盡管一路爬坡過坎，艱辛不易，慶元中學(xué)畢竟已走過了八十個年頭，也一次一次創(chuàng)造了輝煌與奇跡。尤其是近十年，學(xué)生一屆比一屆優(yōu)秀，學(xué)校一年比一年出彩。點滴成績來之不易，靠啥？靠的是同學(xué)們刻苦努力，有不認慫的韌勁；靠的是老師們務(wù)實苦干，有不服輸?shù)钠磩?；靠的是某中人自強自信，有不畏難的闖勁！我們某中，一群人，一條心。當(dāng)然，我們要清醒地意識到，在教育“雙新”背景下，在核心素養(yǎng)時代里，我們一些教師的教育觀念、育人模式、知識體系、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等等已經(jīng)明顯落伍了,如果不及時學(xué)習(xí)、不隨時更新、不與時俱進，“課堂提效、作業(yè)提質(zhì)、高考提分”自然也就成了空談。接下去一段時間，我們要狠下決心，從提高“課堂效率、作業(yè)效果、檢測效益”等方面積極開展教學(xué)反思和大膽進行自我革命，積極探索基于情境和問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式變革，從理念上、行動上真正做到“以學(xué)定教”“先學(xué)后教”“多學(xué)少教”“以學(xué)促教”等教學(xué)策略。我們要加強形勢預(yù)判、學(xué)情診斷、命題研究、考試指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析等，旗幟鮮明抓高考，理直氣壯抓質(zhì)量。社會瞬息萬變，知識日新月異，科技突飛猛進，教育改革浪潮洶涌澎湃，我們要讓“學(xué)習(xí)”成為一種習(xí)慣，讓“研究”成為一種常態(tài)。我們常用“學(xué)如逆水行舟，不進則退”告誡學(xué)生，在新高考下我們更要用這話警醒自己。我們還要清醒地意識到，教育部最新頒布的選考《指引》從政策層面強化理科，這對于發(fā)展基礎(chǔ)薄弱尤其是理科基礎(chǔ)薄弱的慶元中學(xué)，無疑是雪上加霜。理科薄弱，不僅影響考生的高考成績，而且直接影響錄取率和本科率。當(dāng)前我校理科老師總體刻苦努力，拼搏奮進，但教學(xué)成績依然還不夠理想。加強學(xué)科研究，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，豐富學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)科成績，時不我待，刻不容緩!我們還應(yīng)該看到，隨著高考難度、競爭力度的增大，尤其是選考科目的“一分一賦”變化，我校政治、歷史、地理等學(xué)科“優(yōu)勢”已日漸削弱。如果語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科基礎(chǔ)不扎實、根基不穩(wěn)固，那么“七選三”學(xué)科壓力將大大增強，高考綜合競爭力將大大削弱。我們更要清醒地認識到，老高考時我們某中的本科率還是相當(dāng)不錯，但新高考后持續(xù)偏低。雖有各種原因，但我們也要反?。菏欠衩课焕蠋煻季芙^“佛系”、拒絕“躺平”？是否每位老師都靜心教書、潛心育人？是否每位老師都專心備課、用心上課？是否每位老師都關(guān)注邊緣生、關(guān)心學(xué)困生？……我們常說，一個孩子是就是一個家庭的全部希望，一個孩子就是父母的整個世界。一節(jié)課40鐘就是40多個孩子的40分鐘，就是40多個家庭、40多個夢想的40分鐘。我們還常說，大多數(shù)學(xué)生學(xué)得好、考得好，才能證明老師教得好；你教學(xué)生三年，學(xué)生記住你一輩子、評論你一輩子……每屆、每班都有一批認真努力的學(xué)困生，他們也希望自己學(xué)得好一些、考得好一點，他們也渴望被老師關(guān)注、被同學(xué)羨慕。我們關(guān)鍵時刻拉他們一把，或許就改變了他們整個人生。我們某中，拼命干，才會贏。我承認，為了學(xué)校，為了學(xué)生，絕大部分老師已經(jīng)幾乎把所有的時間、精力都撲在教育教學(xué)工作上了，幾乎與精彩浪漫隔絕，幾乎被煩惱忙碌纏身。我希望每位老師都要愉悅身心，保持健康，快樂工作，幸福生活！當(dāng)然，我也要提醒大家恪守“兩條原則”：做人，有自知之明，能善待他人，知感恩家國；做事，對得起良心，對得起事業(yè)，對得起工資。牢記“兩句忠告”：智者，以別人慘痛的教訓(xùn)警示自己；愚者，以自己沉重的代價喚醒別人。知敬畏，明底線，守規(guī)矩，存戒懼，遠離教師道德失范、交通違法、有償家教、教學(xué)事故等行為，防范學(xué)生校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、心理過激、沉湎早戀等現(xiàn)象，當(dāng)好某中教育人，維護某中好形象，講好某中好故事，形成某中好風(fēng)尚。使命在身，征程于前；責(zé)任在心，擔(dān)當(dāng)于行！過去的2022年，我們做到不以事艱而不為，迎難而上，迎頭趕上，交上滿意答卷；眼前的2023年，我們更要不以任重而畏難，加壓奮