五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1平行四邊形面積 ▎冀教版_第1頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1平行四邊形面積 ▎冀教版_第2頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1平行四邊形面積 ▎冀教版_第3頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1平行四邊形面積 ▎冀教版_第4頁(yè)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1平行四邊形面積 ▎冀教版_第5頁(yè)
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平行四邊形的面積教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第56-57頁(yè).教材分析:平行四邊行的面積是在學(xué)生已掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式,理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三角形,梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備較好,長(zhǎng)方形的面積計(jì)算以及平行四邊形的認(rèn)識(shí)掌握情況好;學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚,課堂積極性高參與性強(qiáng),小組合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

教法學(xué)法分析:

1、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生活情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。

2、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由直觀到抽象,層層深入,遵循了概念教學(xué)的原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)動(dòng)手操作,把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,再現(xiàn)已有的表象,借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行觀察、

分析、比較、推理、概括出平行四邊形面積的計(jì)算公式。教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

給學(xué)生較大的空間,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、滿足不同層次學(xué)生的求知欲,體現(xiàn)因材施教的原則。通過(guò)靈活多樣的練習(xí),鞏固平行四邊形面積計(jì)算方法,提高學(xué)生的思維能力。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、討論、歸納等探索平行四邊形面積公式的過(guò)程。2.掌握平行四邊形的面積公式,并用字母表示;會(huì)用公式計(jì)算平行四邊形的面積。3.體驗(yàn)探索平行四邊形面積公式的挑戰(zhàn)性,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握并會(huì)用公式計(jì)算平形四邊形的面積。教學(xué)難點(diǎn)利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法來(lái)探索平形四邊形面積公式。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺等。教學(xué)方案:創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

1、復(fù)習(xí)平面圖形師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生說(shuō)出哪個(gè),課件出示哪個(gè)圖形)。生:長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形,梯形。師:在這些熟悉的平面圖形中,你會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?

生:長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬(課件出示)

生:正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

師:(出示平行四邊形)這是一個(gè)什么圖形,在括號(hào)里填上合適的名稱(chēng)(復(fù)習(xí)平行四邊形的底和高)生:這是一個(gè)平行四邊形,底邊是底,垂線是高師小結(jié):同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常牢固,非常棒。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。(板書(shū)課題)探究平行四邊形的面積

拼剪法

1、猜一猜

師:(課件出示)請(qǐng)你們猜一猜,這個(gè)平行四邊形圖形的面積是多少呢?

生:80厘米。

師:你是怎么得到的?

生:10×8=80(厘米)底×高(板書(shū))

師:同學(xué)們的猜測(cè)是否正確,實(shí)踐才能出真知,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出桌面上的平行四邊形,試著剪一剪,拼一拼,算一算,再和你的同桌交流,說(shuō)一說(shuō)你的想法。

2、剪一剪

(學(xué)生剪拼活動(dòng),教師巡視指導(dǎo))

3、全班交流展示

師:經(jīng)過(guò)大家的動(dòng)手操作,相信都有不同的收獲,現(xiàn)在是我們展示成果的時(shí)刻了。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣驗(yàn)證的?學(xué)情預(yù)設(shè):生:我們小組把這個(gè)平行四邊形沿著高剪開(kāi),剪成一個(gè)直角梯形和一個(gè)直角三角形,然后拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形,這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于這個(gè)平行四邊形的底,寬相當(dāng)于平行四邊形的高。長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬,那么平行四邊形的面積就應(yīng)該等于底乘高。(課件把這種轉(zhuǎn)化方法再演示一遍)師:這組同學(xué)想到了用剪拼的方法,將平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形,用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題,非常好!這種轉(zhuǎn)化的方法在數(shù)學(xué)中經(jīng)常要用到。師:哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣驗(yàn)證的?學(xué)情預(yù)設(shè):生:我們小組把平行四邊形沿高剪成兩個(gè)直角梯形,然后拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形,這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于這個(gè)平行四邊形的底,寬相當(dāng)于平行四邊形的高。長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬,那么平行四邊形的面積就應(yīng)該等于底乘高。(課件隨機(jī)演示過(guò)程)師:這幾組同學(xué)在驗(yàn)證的時(shí)候,有什么共同之處?生:都是沿高剪的。生:都是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形。師:拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形比,你發(fā)現(xiàn)了什么?4)小組討論出示討論題:①拼出的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形比,面積變了沒(méi)有?②拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?③能根據(jù)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式嗎?(5)小組匯報(bào),共同歸納:生:我們把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成為一個(gè)長(zhǎng)方形,它的面積與原來(lái)的平行四邊形面積相等。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等,這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等,因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,所以平行四邊形的面積=底×高。(師結(jié)合生匯報(bào)板書(shū)平行四邊形面積公式。)師:同學(xué)們真了不起,小小年紀(jì)就能有如此大的發(fā)現(xiàn),老師真為你們驕傲,掌聲祝賀一下自己吧!師:平行四邊形的面積還可以用字母表示,怎樣表示呢?如果用s表示平行四邊形的面積,a表示平行四邊形的底,h表示平行四邊形高,那么平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫(xiě)成:S=ah板書(shū):S=ah師:要求平行四邊形的面積,必須要知道哪幾個(gè)條件?(必須要知道底和高)師:剛才我們對(duì)圖形進(jìn)行剪、移、拼,找到了計(jì)算平行四邊形面積的方法,其實(shí)生活中蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探索,你們?cè)敢鈫幔可涸敢?。師:接下?lái)我們?cè)賮?lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、利用公式,解決問(wèn)題。1、算出下面每個(gè)平行四邊形的面積3米3厘米4厘米3米3厘米4厘米1.5米1.5米應(yīng)用練習(xí)一塊平行四邊形鋼板(如下圖),它的面積是多少?(得數(shù)保留整數(shù))4.84.8m3.5mm3.填空。(1)一個(gè)平行四邊形的底是9厘米,高是3分米,它的面積是()平方厘米。(2)一個(gè)平行四邊形的面積是30平方米,高是6米,底是()米。4、判斷:(1)、平行四邊形的底越長(zhǎng),面積越大。()(2)、平行四邊形的面積等于長(zhǎng)方形的面積()(3)、把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,它們的面積相等()(4)、下圖中兩個(gè)平行四邊形的面積相等。()2厘米2.5厘米2厘米2.5厘米5、選擇。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)2米(1)右下圖的面積是:()2米A.5×2=105米B.5×2=10米5米C.5×2=10(平方米)(2)兩個(gè)圖形的面積()A.不相等B.相等C.可能相等(3)下面圖中長(zhǎng)方形和平行四邊形的面積相比,()A長(zhǎng)方形大B同樣大C

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