《聲聲慢》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第三單元-第9課聲聲慢部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)素養(yǎng)目標(biāo)壹貳叁反復(fù)誦讀，知人論世，解讀李清照之“愁”。品讀語(yǔ)言，探究相關(guān)意象的內(nèi)涵,抓住詞中主要意象來(lái)品讀愁情。體會(huì)李清照國(guó)破家亡、飽經(jīng)離亂的哀愁，感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂。任務(wù)活動(dòng)一導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課宋詞，藏著千年的風(fēng)情，那一岸曉風(fēng)，蕩出無(wú)盡的情感；那一彎殘?jiān)拢鰺o(wú)解的憂愁；那一曲簫音，吹散了唐風(fēng)！千年宋詞，那種氣韻，那種凝重，渾然天成！無(wú)論是滿腔愛國(guó)熱血，還是脈脈兒女情長(zhǎng)，凡人類內(nèi)心情感，宋詞都深情地一一展現(xiàn)了。用最精練的文字訴說(shuō)著最深沉的情。讓我們通過(guò)《聲聲慢》和李清照一起來(lái)賞宋詞之美。任務(wù)活動(dòng)二走進(jìn)詞，整體感知走進(jìn)詞，整體感知1.用一個(gè)字概括本詞的內(nèi)容。明確：愁。走進(jìn)詞，整體感知2.李清照何以如此之愁？明確：顛沛之苦、亡國(guó)之恨、喪夫之痛、孀居之悲、故國(guó)之思?！Y料鏈接走進(jìn)詞，整體感知李清照，字漱玉，號(hào)“易安居士”，山東濟(jì)南人，留有作品集《漱玉詞》。宋代婉約派詞人的代表之一。南渡是李清照人生的分水嶺。前：生活閑適，夫妻志趣相投、感情深厚;后：北宋滅亡，漂泊江南，丈夫身亡、書畫丟失。前：清新明快、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁;后：哀婉凄清、蒼涼悲楚，多寫其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。晚年的李清照無(wú)兒無(wú)女，孑然一身，始終居無(wú)定所，飽嘗了顛沛之苦、亡國(guó)之恨、喪夫之痛、孀居之悲、故國(guó)之思，最后在杭州凄然死去，確切死期竟無(wú)人知曉，足見清照晚年之孤獨(dú)凄涼。一曲《聲聲慢》概括了它南渡后的所有心境。→回歸問(wèn)題任務(wù)活動(dòng)三深入詞，合作探究深入詞，合作探究1.詞人在詞中選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)她的愁？又如何理解這些具有豐富含義的意象？深入詞，合作探究2.以上這些典型意象營(yíng)造出了一種怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的情感？明確：意境：蕭瑟、凄清、冷寂情感：凄婉、愁苦、哀怨（顛沛之苦、亡國(guó)之恨、喪夫之痛、孀居之悲、故國(guó)之思）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)不同意象的解讀，使學(xué)生明白詞人“愁”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)詞人情感的變化。也讓學(xué)生明白鑒賞詩(shī)詞的一般步驟——由“意象”到“意境”，從而把握詩(shī)人的心境、情感。任務(wù)活動(dòng)四賞析詞，對(duì)比閱讀閱讀以下兩首詞，與本文一同比較“愁”字內(nèi)涵的不同之處。（1）如夢(mèng)令·常記溪亭李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。賞析詞，對(duì)比閱讀（2）醉花陰·薄霧濃云愁永晝李清照薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。賞析詞，對(duì)比閱讀任務(wù)活動(dòng)五鑒賞小結(jié)鑒賞小結(jié)我們從詞中看到了李清照一個(gè)人，一杯酒，一輩子的亡國(guó)之恨、喪夫之痛、獨(dú)居之苦。她的這種愁與李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的愁不同，與李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的愁也不同，與崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的