第7課《短歌行》《歸園田居（其一）》課件-高中語文統(tǒng)編版必修上冊

第三單元

第7課

短歌行&歸園田居（其一）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解兩首詩的作者、寫作背景及相關(guān)文化常識。2.朗讀詩歌，明確節(jié)奏，體會詩歌的思想感情。

自主閱讀《3·2練習(xí)冊》P46頁“結(jié)識作者”“探尋背景”“文化常識”，圈點勾畫。找出相關(guān)知識點。

提問：通過自學(xué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下？自學(xué)指導(dǎo)（一）（3分鐘）

自主閱讀《3·2練習(xí)冊》P46頁“結(jié)識作者”“探尋背景”“文化常識”，圈點勾畫，完成下面的問題。1.曹操，字______。_______著名政治家、軍事家和詩人。其詩歌基本風(fēng)格是_______，他的代表作有________________。2.陶淵明，名___,字_____，_____著名詩人。自號________,謚號_________。他開創(chuàng)了_______，為我國古典詩歌創(chuàng)立了一個新的境界。3.建安風(fēng)骨：漢魏之際______、_______等人的詩文的_______風(fēng)格。孟德東漢末年蒼涼悲壯《龜雖壽》《觀滄?！窛撛翓|晉五柳先生靖節(jié)先生田園詩“三曹”“建安七子”俊爽剛健

同學(xué)們，自主朗讀這兩首詩，找出朗讀過程中的知識點。提問：通過自學(xué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)（二）（5分鐘）1.聽錄音朗讀，思考這兩首詩的感情基調(diào)，并劃分節(jié)奏。2.朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。《短歌行-曹操》.kux《短歌行》朗讀節(jié)奏：二二式情感基調(diào)：慷慨悲涼歸園田居（其一）_高清.kux《歸園田居·其一》朗讀節(jié)奏：二一二式或二二一式如：戶庭/無/塵雜或久在/樊籠/里情感基調(diào)：閑適恬淡

同學(xué)們，自主品讀這兩首詩歌，思考在體會詩歌情感時要注意哪些問題？提問：通過自學(xué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)（三）（8分鐘）

根據(jù)下列問題，體會文章情感。1.請找出《短歌行》這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？圍繞這個字眼詩人寫了哪幾個方面的內(nèi)容，并用詩中原句來闡釋。2.題目《歸園田居》，很簡單的四個字，卻包含了重要的信息，這里面有一個字是這首詩的詩眼是哪個字？圍繞這個字，這首詩寫了哪些內(nèi)容？

解讀：讀懂詩意對酒當(dāng)歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。憂人生苦短求賢不得功業(yè)未成青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志一統(tǒng)天下《短歌行》主旨

《短歌行》這首詩的主旨是感嘆光陰易逝，感傷親朋離散、孤苦無依，感慨功業(yè)未成，渴望招納賢才，建功立業(yè)。歸園田居

思考:

這個標(biāo)題能告訴我們哪些信息呢?

題眼是哪個字?歸先用原文回答，再自由發(fā)揮表述清楚1、從何而歸？2、為何而歸？3、歸向何處？4、歸去如何？1、從何而歸？誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。2、為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。3、歸向何處？開荒南野際，守拙歸園田。4、歸去如何？方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。靜動近遠(yuǎn)歸園田居

官場：塵網(wǎng)樊籠田園：

方宅草屋榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴黑暗寧靜、優(yōu)美、和諧厭、棄戀、歸《歸園田居·其一》主旨《歸園田居·其一》，主要描寫了詩人擺脫污濁官場來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情。表達(dá)了詩人對官場生活的厭倦以及對田園生活的熱愛之情。課堂小結(jié)

《短歌行》——慷慨悲涼，渴望建功立業(yè)的抱負(fù)

《歸園田居·其一》——閑適恬淡，對田園生活的喜愛背誦記憶

背誦《短歌行》當(dāng)堂訓(xùn)練(1)《歸園田居·其一》中詩人運用比喻、對偶的手法，表達(dá)渴望擺脫束，對田園生活的眷戀和向往的詩句是：_________________________(2)《短歌行》中用讀書人的衣著來代指有學(xué)識的人，表達(dá)對人才的渴慕的句子是:_______________________(3)陶淵明在《歸園田居·其一》中將一座充滿風(fēng)味的村落融化到深遠(yuǎn)背景中的句子是:____________________(4)《歸園田居》中“__________________________”兩句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。青青子衿，悠悠我心。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。少無適俗韻，性本愛丘山。第三單元

第7課

短歌行&歸園田居（其一）第二課時

古人說:“文如其人?！边@意味著作品的格調(diào)趣味與作者文人品應(yīng)該是一致的。而曹操和陶淵明:一個是一代梟雄，一個是隱逸之宗;一個具有一統(tǒng)天下的宏大氣魄，一個則有崇尚自由的隱逸情懷。所以他們的作品具有不同風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味詩歌，比較兩首詩歌在情感方面的不同。2.體會兩首詩歌表達(dá)技巧的不同。

同學(xué)們自主閱讀這兩首詩，針對這兩首詩所表達(dá)的不同情感，同學(xué)們認(rèn)為提出什么樣的問題可以更好的幫助大家分析體會。提問：通過自學(xué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)（一）限8分鐘1.“何以解憂?唯有杜康”，曹操“憂”什么?真的是想借酒澆愁嗎?“守拙歸園田”“拙”指什么?為什么陶淵明要“守拙”？2.曹操想“掇明月”，陶淵明重“返自然”，各自表現(xiàn)作者什么樣的思想情感?3.鐘嶸在《詩品》中說:“曹公古直，甚有悲涼之句。”黃文煥在《陶詩析義》中說:“恰見去忙就閑，一一欣快;極平常之景，各生趣味?！苯Y(jié)合兩首詩歌，談?wù)勛约旱捏w會。

1.“何以解憂?唯有杜康”，曹操“憂”什么?真的是想借酒澆愁嗎?“守拙歸園田”“拙”指什么?為什么陶淵明要“守拙”？

“何以解憂?唯有杜康”，是一個政治家身處亂世渴望建功立業(yè)而不得，發(fā)出的人生苦短的憂嘆。表面上是要借酒澆愁，實際上是表現(xiàn)出一個有雄心壯志的政治家深感人生苦短的苦悶心理?！笆刈練w園田”，“拙”即樸拙，不學(xué)巧偽，不爭名利，與世俗的技巧相對，陶淵明要“守拙”，即強調(diào)自己不會受官場的影響，與其同流合污，要堅守自己的純真本性。

2.曹操想“掇明月”，陶淵明重“返自然”，各自表現(xiàn)作者什么樣的思想情感?

“掇明月”，表現(xiàn)曹操思慕人才而不得的惆悵心理?！懊髅魅缭隆绷髀读藢θ瞬诺乃寄街?，在詩人心中人才如懸空之月，明鑒字內(nèi)。明月可望而不可即，為人才難得，也反映詩人欲得人才的追切之情?！皬?fù)得返自然”“自然”既是自然環(huán)境，又是順應(yīng)本性無所扭曲的生活，與開篇的“丘山”照應(yīng)，是點題之語，表明詩人對回歸田園生活的喜悅之情。3.鐘嶸在《詩品》中說:“曹公古直，甚有悲涼之句?！秉S文煥在《陶詩析義》中說:“恰見去忙就閑，一一欣快;極平常之景，各生趣味?！苯Y(jié)合兩首詩歌，談?wù)勛约旱捏w會。

《短歌行》以感人的真誠和慷慨悲涼的感情吟詠了生命的憂患，以貌似頹廢的意態(tài)來表達(dá)及時進取的精神以放縱歌酒的行為來表現(xiàn)對人生哲理的嚴(yán)肅思考，以觥籌交錯之景來抒發(fā)心憂天下和渴慕人才之情。全詩以感慨開篇，繼之以慷慨、沉吟，再以憂愁接之，后以開朗收尾。憂樂夾雜，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷?！稓w園田居》寫的是隱退丘山之志，作者用“誤落”“去”“舊林”“故淵”等語，說明其原為世外之人，塵俗生活有違本意，不是來處。所以他無比向往回歸田園，其筆下的田園之景，方宅草屋，榆柳桃李，人村墟煙，狗吠雞鳴等，全在作者不動聲色的白描中一一寫出，都帶有自己的色彩，以景之嫻雅寧靜，見我之曠達(dá)沖淡。

同學(xué)們這兩首詩運用的表現(xiàn)手法有何不同？你能提出相關(guān)問題嗎？

提問：通過自學(xué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認(rèn)為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學(xué)指導(dǎo)（二）限10分鐘1.在《短歌行》這首詩中，詩人運用了大量的典故，找出相關(guān)語句，并分析其作用是什么？2.“明明如月，何時可掇”“繞樹三匝，何枝可依”“山不厭高，海不厭深”這幾句詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？3.“方宅十余畝，草屋八九間”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？1.在《短歌行》這首詩中，詩人運用了大量的典故，找出相關(guān)語句，并分析其作用是什么？詩句出處原意作用

譬如朝露，去日苦多。漢樂府《薤露》露水干枯了，明天還會再落下，人的生命一旦失去，又何時才能歸來？抒發(fā)生命易逝，恐來不及有所作為的愁緒何以解憂？唯有杜康。杜康——中國糧食釀酒鼻祖詩人借酒澆愁青青子衿，悠悠我心?！对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》姑娘思念情人比喻渴望得到賢才呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》殿堂上嘉賓琴瑟歌詠，賓主之間互敬互融。表達(dá)招賢納士的熱情。山不厭高，海不厭深?！豆茏印ば问浇狻犯呱讲晦o土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。表達(dá)了詩人希望盡可能多的接納人才。周公吐哺，天下歸心?！妒酚洝斨芄兰摇分芄犚娪腥瞬派祥T，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就去接見。表達(dá)自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才。

2.“明明如月，何時可掇”“繞樹三匝，何枝可依”“山不厭高，海不厭深”這幾句詩運用了怎樣的表達(dá)技巧？

比興?！氨取本褪瞧┯?，以明月比喻賢才，以明月不可掇比喻賢才難得。以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路，表達(dá)對他們前途的關(guān)切。以“山不厭高，海不厭深”比喻自己廣納天下。“興”作者借對“明月”“烏鵲”等的描寫，來引起自己渴望賢才的感嘆。比興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端以引起所要歌詠的內(nèi)容。“比”與“興”常常連用。3.“方宅十余畝，草屋八九間”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？這兩句詩毫無粉飾之詞，寥寥幾語，構(gòu)建出鄉(xiāng)村生活的優(yōu)美畫面。描寫平淡質(zhì)樸，不加任何修飾，卻極為精煉自然。白描作為種表現(xiàn)手法，是指用最樸素簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。課堂小結(jié)

《短歌行》及時進取渴慕人才情感《歸園田居》喜愛田園生活