《登高》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

登高

課前演講

要求：1.聲音洪亮。2.流利，有激情。3.能與同學們互動，或調動同學們激情。

學習目標1.圍繞詩詞“詩體風格”特點歸類本單元的詩歌，說出自己對詩體風格的認知。2.從形象、語言、技巧、情感的角度鑒賞詩歌，明確詩人是如何展現(xiàn)不同的人生狀態(tài)和審美追求的。3.選擇自己喜歡的詩歌體式風格，創(chuàng)作出一首詩詞，體現(xiàn)對社會或人生的獨特思考和感悟。走近作者杜甫的政治理想是“致君堯舜上，再使風俗淳”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。1、杜甫，字子美，號少陵野老。杜甫是我國現(xiàn)實主義大詩人.其詩歌被稱為“詩史”，他被稱為“詩圣”。2.“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。3.在杜甫中年因其詩風沉郁頓挫，憂國憂民，杜甫的詩被稱為“詩史”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩反映當時社會矛盾和人民疾苦，他的詩記錄了唐代由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”。誦讀經典會當凌絕頂，一覽眾山小。(讀書和壯游時期35歲以前)車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。（困守長安時期35—44歲）國破山河在，城春草木深。（戰(zhàn)亂流離時期45——48）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（漂泊西南時期48—58歲）活動一：找出前兩聯(lián)中的意象，分析意象的特點，品味詩歌的意境。（總結意象的作用）活動二：

籠罩全詩的是一種“悲”情，請分析概括詩中“悲”的內涵。（至少寫出5項）活動三：

說一說你心中的杜甫。學習活動

《登高》詩中出現(xiàn)了哪些主要意象？使人聽到它的叫聲感到非常悲涼。古人用袁鳴代表悲傷之情鳴猿——在空中盤旋，說明它無處停息，比喻孤獨無依。飛鳥——落木——落葉飄零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。一瀉千里，比喻時間的流逝。長江——風，天——“風”之“急”顯得咄咄逼人“天”之“高”則使人感到自身的渺小。如此一來，悲涼之感頓出。深入思考《登高》首聯(lián)和頷聯(lián)運用了哪些意象，營造了一種怎樣的意境。

迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥、蕭蕭而下的落葉、滾滾而逝的江水。這兩聯(lián)借景抒情，渾然一體、境界深遠，營造出了雄渾蒼涼深邃悠遠的意境，渲染了詩人登高望遠的不盡悲涼。①營造氛圍、環(huán)境或意境“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間”②奠定情感基調?！帮L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”。③借景抒情，抒發(fā)情感。碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外?！镆庀笞饔萌f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。宋代學者羅大經《鶴林玉露》析此聯(lián)云：“萬里，地之遠也；悲秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也；十四字之間含有八意，而對偶又極精確?！?/p>

“八意”，即八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒，一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。

登高詩情感梳理一、思鄉(xiāng)懷人，漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感王維《九月九日憶山東兄弟》二、傷今三、傷己孟浩然《與諸子登峴山》人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。四、抒懷勵志與理性反思王安石《登飛來峰》不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。一般表達式

“本詩通過描寫……等景物，描繪出一幅……的圖畫,營造了……氛圍，表達了……的感情。”特別提示：題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

羈旅之恨（作客他鄉(xiāng)），懷鄉(xiāng)之情，垂暮之感，衰病之痛，孤獨之悲，身世之悲，國家之恨。急風、猿嘯、白沙、清渚、落木、悲秋

吳松道中二首（其二）晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。鞏固訓練表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。風雨、飄飛的落葉、歸雁、孤舟、霜、月、楓橋渲染了凄冷、感傷的氛圍

浪淘沙·秋江張炎萬里一飛蓬，吟老丹楓。潮生潮落海門東。三兩點鷗沙外月，閑意誰同?

一色與天通，絕去塵紅。漁歌忽斷荻花風。煙水自流心不競，長笛霜空。

【注】張炎，南宋詞人，宋亡后曾北游元都謀官，后失意南歸，落魄而終。問：上片中的“飛蓬”“鷗”兩個意象分別有何作用?(4分)①“飛蓬”用了比喻手法，作者把自己比作漂泊不定的蓬草，體現(xiàn)了孤苦無依、凄涼的心境；（2分）②

“鷗鳥”用了反襯手法，用鷗鳥的閑適反襯作者的悲苦。（2分）鏈接高考

旅夜書懷杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

意象的把握也可以結合整首詩歌的意境來進行逆向分析。