小學六年級班主任下學期工作總結(jié)2023年

第9頁共9頁小學六年級?班主任下學?期工作總結(jié)?2023年?時光飛逝?，伴著新年?的步伐，一?個學期又將?結(jié)束了。?回顧過去的?一個學期，?我深感班主?任工作是一?項非常辛苦?和瑣碎的工?作，不付出?艱辛的勞動?和辛苦的汗?水是不會收?獲的。本班?學生特點是?中上層生少?下層生多，?多數(shù)學生學?習情緒不穩(wěn)?定、缺乏正?確的是非觀?念，沒有良?好的養(yǎng)成習?慣。為使我?們班形成積?極向上的_?__，學生?能成為全面?發(fā)展的一代?新人，在班?主任的工作?中，我十分?注重以下幾?方面的工作?。一、營?造氛圍，促?進優(yōu)良班風?的形成1?、抓好紀律?教育一個?班級能否正?常的發(fā)展，?紀律的好壞?起著很大的?影響，因此?一開始本人?結(jié)合《小學?生守則》、?《小學生行?為規(guī)范》和?校規(guī)制訂出?適合本班實?際的班級公?約，使學生?有規(guī)可循。?為良好班風?的形成奠下?基礎(chǔ)。2?、開展班級?活動，引導?健康發(fā)展?作為六年級?的班主任，?我不僅注重?他們良好學?習習慣的培?養(yǎng)，指導他?們主動地、?富有個性地?學習，而且?從多方面著?手，力求使?他們認識自?我、發(fā)現(xiàn)自?我、確立自?信。在所舉?行的“一對?一”互幫互?助互學的活?動中，孩子?們逐漸擁有?了良好的心?態(tài)、積極向?上的心理，?養(yǎng)成了讀書?讀報的好習?慣。3、?鼓勵競爭，?共同進步?沒有競爭機?制，___?便沒有活力?，個人便沒?有危機感，?更沒有創(chuàng)造?的火花閃耀?。要打破這?種相對平衡?的狀態(tài)，創(chuàng)?造出一種充?滿活力的競?爭局面，就?必須鼓勵競?爭，用競爭?激發(fā)學生高?昂的斗志，?發(fā)掘?qū)W生巨?大的潛能。?我讓班里的?學生結(jié)為競?爭伙伴，這?個競爭伙伴?也不是一成?不變的，可?以不斷更替?，當他們達?到自己的目?標后，又要?重新選擇一?個有實力的?競爭伙伴，?所以他們在?超越他人的?基礎(chǔ)上，不?斷地超越自?我，這樣形?成一個良性?循環(huán)的態(tài)勢?。“和時間?賽跑，和成?績賽跑”的?班訓有效地?培養(yǎng)了孩子?們的競爭意?識，及自我?管理的能力?，班上形成?了你追我趕?的學習氛圍?。二、以?德育為主，?重視養(yǎng)成教?育常規(guī)管?理是德育的?重點，只有?常規(guī)管理跟?上去了，才?能更好地開?展各項養(yǎng)成?教育工作，?而習慣的養(yǎng)?成也利于常?規(guī)的建立。?1、勤于?用自己的雙?手給學生做?出示范。（?范本）在?學校，與學?生接觸最頻?繁的是班主?任，學生受?班主任的影?響也最大。?學生接受班?主任的教育?，不只聽其?言，還會觀?其行。班主?任只有用行?動做出榜樣?，使學生“?耳濡目染”?。開學初，?學生隨手扔?紙片的不良?習慣很普遍?，我只是躬?身一一撿起?，送到教室?后面的“垃?圾箱”。從?此，教室地?面開始逐漸?清潔起來。?（班主任）?此外，要想?取得好效果?，班主任必?須抓住每一?個“用手說?話”的機會?。比如隨手?排一排桌椅?；放學隨手?關(guān)上一扇窗?；學生生病?了遞一杯熱?水……諸如?此類的細節(jié)?和動作，都?能給學生以?積極的心理?暗示，成為?學生仿效的?榜樣，進而?產(chǎn)生“此時?無聲勝有聲?”的獨到效?果。2、?加強日常行?為規(guī)范教育?，強化行為?規(guī)范的養(yǎng)成?訓練。本?學期我__?_學生認真?學習了《中?小學生守則?》、《小學?生日常行為?規(guī)范》，開?展爭創(chuàng)“行?為規(guī)范標兵?”的活動，?要求每位同?學言語文明?、活潑向上?、熱愛勞動?、講究衛(wèi)生?、愛護公物?、儉樸節(jié)約?。這些方面?的內(nèi)容就是?同學們養(yǎng)成?良好行為習?慣的基本要?求。這學期?我們班學生?的生活習慣?、學習習慣?以及行為習?慣都有了比?較大的進步?。3、建?立嚴格的檢?查制度，讓?常規(guī)養(yǎng)成教?育自覺化。?養(yǎng)成教育就?是通過各項?活動，使同?學們言行“?規(guī)范化，自?覺化”。建?立嚴格的檢?查制度，長?期督促、檢?查學生遵守?規(guī)范的情況?，是保障學?生良好習慣?形成的關(guān)鍵?因素。4?、加強學生?文明禮貌教?育，幫助學?生建立和諧?的人際關(guān)系?。和諧的?人際關(guān)系是?健___活?、快樂學習?的重要保證?。我從文明?禮貌教育入?手，對學生?進行教育，?提倡同學之?間、班級之?間、師生之?間以及與父?母之間的和?諧關(guān)系。我?結(jié)合班級實?際，建立“?班主任→班?干部→學生?”管理結(jié)構(gòu)?并形成檢查?制度，層層?檢查，逐級?落實。分別?檢查學生每?天的家作完?成情況、課?間紀律、清?衛(wèi)質(zhì)量、課?間操的質(zhì)量?等方面，第?二天晨會課?根據(jù)檢查的?反饋結(jié)果進?行教育。?三、培養(yǎng)學?生良好的習?慣班主任?在開學初的?工作重點和?中心任務，?是整頓班級?紀律，培養(yǎng)?學生良好的?行為習慣和?學習習慣。?這一任務的?完成必須由?班主任下決?心，動真格?，采取各種?方法，并且?要堅持下來?。具體操作?如下：（?1）抓課前?預備：俗話?說，良好的?開端是成功?的一半，一?節(jié)課的課前?預備十分重?要，預備鈴?一響，我就?先到教室里?去。好多學?生，打了鈴?之后，象沒?有聽到似的?，在玩什么?的還玩什么?。我督促他?們做好課前?準備，然后?在教室里巡?視一圈，檢?查學生的書?和筆記本是?否放在桌子?角上。大多?數(shù)學生沒有?課前預習的?習慣，我要?求學生利用?課前___?分鐘時間，?回憶上節(jié)課?的內(nèi)容，久?而久之，養(yǎng)?成習慣。學?生良好的習?慣一旦形成?，班主任的?工作變得非?常輕松，班?級的管理非?常順心。?（2）抓發(fā)?練習本：我?注意到，好?學生的本子?、書都是干?干凈凈，整?整齊齊。后?進生的書少?封面，掉底?子，本子就?是幾頁破紙?。我以前忽?視了這一小?小的現(xiàn)象，?上課時把本?子帶進教室?，放在講臺?上，下課后?轉(zhuǎn)身就走。?結(jié)果學生們?蜂擁而上，?把講臺圍個?結(jié)結(jié)實實，?各人搶各人?的本子。于?是有的本子?被撕破，有?的掉在地上?被踩臟。搶?完了，一片?狼籍的講臺?上留下了許?多碎紙片。?現(xiàn)在，我決?不許有這樣?的現(xiàn)象出現(xiàn)?，練習本由?值日生分給?各組長，由?組長發(fā)下去?。學生在發(fā)?本子時有個?壞習慣：就?是一邊唱姓?名一邊把本?甩過去，現(xiàn)?在的本子質(zhì)?量差，往往?在空中就散?了架。這種?情況也不允?許，規(guī)定本?子必須送到?桌子上。這?一要求講幾?次是不夠的?，要經(jīng)常講?，反復講，?直到學生的?習慣養(yǎng)成為?止。四、?積極抓好后?進生的轉(zhuǎn)化?工作，努力?使后進生以?失敗者來，?以勝利者走?后進生的?教育和管理?歷來是班主?任工作的難?點，卻又是?影響班級整?體教育教學?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對?待他們，深?入調(diào)查摸底?，搞清他們?所以成為差?生的原因，?做到了因材?施教，對他?們處處真誠?相待，時時?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴?的朋友，及?時對后進生?加強心理疏?導，幫助他?們消除或減?輕種種心理?擔憂，讓他?們認識到自?己的價值，?同時，我還?創(chuàng)造條件和?機會讓后進?生表現(xiàn)其優(yōu)?點和長處，?及時贊揚他?們，及時使?他們品嘗到?成功的歡樂?和喜悅。?這個學年的?班主任工作?，我也積累?了一些經(jīng)驗?，這些經(jīng)驗?是我將來管?理班級的財?富。當然，?我深感班主?任工作責任?重大，尚需?不斷地磨練?提高。我希?望能吸取到?更多的班主?任工作經(jīng)驗?，把班主任?工作做得更?好。小學?六年級班主?任下學期工?作總結(jié)（二?）___?月是一個多?彩的月份，?這個月里付?出了辛勤汗?水的莘莘學?子們陸續(xù)地?踏上了高考?，中考的征?程，那是孩?子們又一個?個新起點的?開始，然而?在這段漫長?的、讓人們?為之動容的?征程中，還?有又一年六?年級學生畢?業(yè)了，雖然?他們的畢業(yè)?是如此的自?然，如此的?順應規(guī)律，?可他們這段?生活的結(jié)束?，卻是接下?來一切中考?、高考成功?的開始。很?榮興的是我?是送走今年?這批六年級?畢業(yè)生中的?一名教師。?在這一年中?，繁重的教?學工作和緊?張忙碌的生?活讓我得到?了真正地歷?練，這個過?程雖然艱辛?，卻充滿了?色彩；雖然?平淡，卻足?以讓我不能?忘卻。此時?此刻愿將本?學期的工作?做出總結(jié)，?向領(lǐng)導和各?位同位仁們?做出匯報，?同時也真誠?地期待你們?的批評和指?導。當出?去支教半年?回來之后，?從沒想過的?是不但自己?“光榮”地?歸隊，還帶?回一批學生?，一批歸為?自己部下的?學生。我也?曾經(jīng)為之迷?茫，教師的?天職就是教?學生，教哪?個班都是盡?職，然而，?如果給我們?機會選擇，?大家更會傾?向于選擇自?己從頭帶起?的班級。但?我不能讓事?事已為我們?著想的領(lǐng)導?因我一已之?念而為難，?我們是一個?團體，我有?權(quán)利說出自?己的意愿，?但是我更有?義務服從領(lǐng)?導的安排。?欣然的接受?了六年級的?班主任工作?，也就意味?著兩個學校?走到一起的?___名同?學走進了我?的生活，不?只是生活，?接受他們的?還有我的整?個精神世界?，從此帶著?這___個?孩子我開始?義無反顧地?向前沖，不?斷地努力，?努力，再努?力。在學?習中，這批?孩子確實很?有素質(zhì)，人?員又少，相?對而言在管?理上降低了?難度，可是?再容易管理?的班級也會?有問題出現(xiàn)?，尤其是兩?個班合到一?起的班級。?在學習中最?大的難度就?是孩子們的?基礎(chǔ)太不一?樣了，孩子?又都大了，?性格又各不?相同。對他?們我即使談?不上陌生，?但絕對達不?到了解，于?是在以各種?教學手段積?極開展教學?工作的同時?，我又在悄?悄地___?著他們的生?活。我的原?則就是學習?上要時刻不?忘滲透孩子?們的思想教?育，生活中?能想到的我?就要對他們?進行知識的?點撥。我最?有感觸的是?我們班每周?的班會活動?。在每次的?班會上我不?但可以將我?平時發(fā)現(xiàn)的?問題做出處?理，并且可?以適時地對?他們進行教?育，而他們?也可以將心?中的不滿進?行訴說，將?他們的想法?進行匯集后?，我再取其?精華將他們?的想法進行?實際的實施?，效果也真?的不錯。正?所謂：得民?心者得天下?，我知道了?民心又怎么?會收服不了?他們呢？當?然，我并不?是說我的方?法有多好，?我其實也只?是想說，有?情感做基石?的師生關(guān)系?，才會讓我?們的教學工?作開展得更?加得心應手?。我還常?常這樣告訴?班里的同學?們，一定要?先學會做人?，再去做事?。學習上你?成功了不要?驕傲，因為?你現(xiàn)在看到?的成功即將?成為過去，?堅持住了你?才會有更讓?你驚喜的收?獲；失敗了?我們也不要?放棄，因為?上天賦予了?我們每個人?一份天才，?如果老師不?能夠發(fā)現(xiàn)他?，那么你自?己就一定要?將他發(fā)掘出?來；所以一?定不要放棄?，只要努力?奮斗了，無?論你以后選?擇了哪個行?業(yè)，你，都?將成為你父?母的驕傲。?帶著對孩子?們的鼓勵，?我融入了這?個___人?的班級，我?們___人?共同勞動，?共同學習，?共同品味生?活，共同為?我們的目標?奮斗不息。?這次的小?六抽測前兩?天，孩子們?似乎是有些?累了，他們?開始表現(xiàn)出?懈怠情緒，?當我有意識?地讓他們每?個人都看到?這種情緒之?后，我給他?們上了小學?里的最后一?節(jié)思想教育?課。我認真?地告訴他們?：在你們來?到服先中心?校的這一年?里，你們個?個都是好樣?的，你們沒?有給你們的?母校丟臉，?但是，最后?的幾天你們?要放棄這份?精彩嗎？同?學們無語。?在最后一天?的考試中，?我不知道我?班的同學們?成績會如何?，但我卻可?以自信的說?，每一科結(jié)?束時，不管?他們考的好?不好，他們?的心是穩(wěn)的?，是靜的，?是那種付出?全部的戰(zhàn)斗?。我沒有?教過畢業(yè)班?，沒有足夠?的教學經(jīng)驗?，但對我的?事業(yè)我有滿?腔熱情，對?我的學生我?有寬廣無私?的愛，對我?的同仁我有?最摯誠的心?，這一切讓?我自信，讓?我快樂，讓?我幸福！?站在山腳仰?望山峰，我?驕傲，因為?我有攀登的?勇氣；站在?山頂俯瞰大?地，我自豪?，因為我到?達了頂峰。?愿和各位同?仁攜手一起?為我們的教?育事業(yè)添磚?加瓦，為我?們的孩子傾?其所能，為?我們的國家?培養(yǎng)更多的?可用之才。?小學六年?級班主任下?學期工作總?結(jié)（三）?六年級的最?后一個學期?即將結(jié)束，?學生六年的?小學生活也?將劃上一個?圓滿的句號?了。本學期?，我從學生?的思想、常?規(guī)管理、課?堂紀律、學?習等方面做?了一些有益?的嘗試。_?__我就從?這幾方應對?學生這一學?期的表現(xiàn)作?以總結(jié)。?一、思想方?面進入六?年級下學期?后，學生思?想波動較大?，許多男生?變得更加調(diào)?皮，經(jīng)常違?反課堂紀律?，不完成作?業(yè)。針對這?一狀況，我?多觀察，多?了解，及時?對有這種現(xiàn)?象的同學進?行交流。有?必要時還和?家長聯(lián)系，?共同幫忙孩?子端正思想?，明確學習?是自我的首?要任務。另?外，六年級?的學生處于?青春萌動期?，個別男孩?女孩萌發(fā)了?過早的“好?感”。平時?，我就注意?觀察，并多?方面了解，?發(fā)現(xiàn)有這種?狀況存在，?我就與其交?流，幫忙其?明辨是非，?避免“早戀?”的煩惱。?二、常規(guī)?管理方面?我在班級里?制定了一套?嚴格的制度?，并對學生?的表現(xiàn)量化?評估。主要?是從早自習?開始，到下?午離校這一?段時光內(nèi)，?學生的課間?紀律、課堂?表現(xiàn)、兩操?一課等方面?進行量化評?估。主要是?積分制，一?個月一總結(jié)?，并對表現(xiàn)?突出的學生?進行表彰獎?勵。早自?習安排五名?優(yōu)秀的學生?參與管理，?每一天早晨?到校后帶領(lǐng)?全班同學做?好晨讀，真?正利用好早?晨的寶貴時?光，讓學