初中語(yǔ)文七年級(jí)記敘文常用表現(xiàn)手法及主旨練習(xí)題含答案

記敘文常用表現(xiàn)手法及主旨【知識(shí)梳理】一.記敘文常用表現(xiàn)手法及作用對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、夸張二文章中心思想的概括【教學(xué)重難點(diǎn)】1常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用2中心的概括方法【特色講解】一.記敘文常用表現(xiàn)手法及作用對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、夸張歸納梳理，領(lǐng)悟知識(shí)。（一）對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。1、運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物，刻畫性格。如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。少年閏土： 外貌：十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。中年閏土：外貌：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。2、運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。（二）襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。1、用其他人物襯托主要人物。2、用景物描寫來(lái)襯托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。前面的敘述與后面的內(nèi)容相照應(yīng)。由于作者情節(jié)的發(fā)展事先作了鋪墊，因而后來(lái)發(fā)生的故事并不使讀者感到突然。（四）伏筆、照應(yīng)。1、伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了?！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見(jiàn)面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。2、照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神。如矛盾的《白楊禮贊》細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹(shù)枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。再如高爾基的散文詩(shī)《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。（六）夸張。一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。如《三國(guó)演義》中寫張飛的肖像：“身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬”，這種夸張地描寫，突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。再如童話《皇帝的新裝》中對(duì)皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢。另外，記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念手法（《棗核》）、抑揚(yáng)手法（《荔枝蜜》）等，使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。二概括文章主旨概括文章主旨，實(shí)際上是考查學(xué)生的綜合閱讀能力，既包括理解分析文章內(nèi)涵的能力，又包括概括、提煉、表達(dá)的能力。在記敘類文章中，作者通過(guò)寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_(dá)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或思想情感，就是文章的主旨。概括記敘類文章的主旨，常常有以下幾種考查方式：1.要求直接概括文章的觀點(diǎn)（主旨），如：“本文的主要觀點(diǎn)是什么？用文中的句子回答。”2.考查對(duì)體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句子的理解，實(shí)際上是間接概括主旨。如：“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線句'再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個(gè)人生’的深刻含義。”3.通過(guò)考查對(duì)題目?jī)?nèi)涵的理解來(lái)考查對(duì)主旨的理解。如“作者為什么用‘癡心石'作為文章的題目？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?。”概括記敘類文章的主旨，方法有很多。如?從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過(guò)題目所傳達(dá)出來(lái)的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。.從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)門見(jiàn)山，直抒胸臆；有的篇末點(diǎn)題，卒章顯志：而這“點(diǎn)題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)。.從寫作背景入手。因?yàn)閷懽鞅尘巴俏恼庐a(chǎn)生的大環(huán)境，它會(huì)告訴我們作品產(chǎn)生的根源、作者寫作的意圖，幫助我們把握文章的主旨。.從文章中含義深刻的語(yǔ)句入手。文章中含義深刻的語(yǔ)句往往蘊(yùn)涵著作者所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)、情感。概括記敘類文章的主旨時(shí)，對(duì)文中那些抒情、議論類的句子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。.從刻畫的人物形象入手。人物形象寄托著作者的思想感情，分析人物形象也是解讀文章主旨的一條通道。.從文章的寫作材料入手。作者選取寫作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。.從文章所用的寫作技巧來(lái)把握文章主旨，比如對(duì)“欲揚(yáng)先抑”、“對(duì)比”等寫作手法稍作分析，主旨就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。具體運(yùn)用哪種方法概括文章主旨，要根據(jù)文章特點(diǎn)來(lái)確定。2007年湖北武漢市中考語(yǔ)文試題第17題是道概括文章主旨的題目:這篇文章的主旨（中心思想）是什么？試作簡(jiǎn)要概括（閱讀材料是《海邊荒石〉》。在解答此題時(shí)，我們至少可以從三個(gè)角度來(lái)思考。第一個(gè)角度，從文章所用的寫作技巧來(lái)把握文章主旨。文章在第一段寫“第一次被石頭的美麗所震懾”，接著詳細(xì)描寫了海中石頭的美麗。而后文，“我”被石頭的美“勾起占有欲”，把石頭拿上岸之后，卻不見(jiàn)了石頭的美（比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了），這里實(shí)際上運(yùn)用了對(duì)比的寫法。前后對(duì)比分析，我們便能概括出文章主旨：每一種事物都有自己適合存在的環(huán)境和方式，人們對(duì)美的事物，只能尊重欣賞，而不能占有。第二個(gè)角度，從文章中含義深刻的語(yǔ)句入手。文末倒數(shù)第二段直接用議論性的語(yǔ)句告訴了我們故事所包含的道理：“但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所?！蔽覀兯龅牟贿^(guò)是把這個(gè)從“荒石園的故事”感悟到的道理由個(gè)別推及一般，不只“蟲子”、“石頭”，世間萬(wàn)物，都有“自己的地方”，即存在的環(huán)境，人們只有對(duì)它們“尊重”，它們才能美麗。第三個(gè)角度，從文章的題目和寫作材料入手。文章的題目是“海邊荒石”，而行文中，作者又聯(lián)想到了法布爾的“荒石園”，為什么？稍一思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“海邊荒石”和法布爾的“荒石園”包含著同樣的道理一一每一種事物都有自己適合存在的環(huán)境和方式，人們對(duì)美的事物，只能尊重欣賞，而不能占有。這也是作者由“海邊荒石”聯(lián)想到“荒石園”的原因。前面提到的幾種概括文章主旨的方法，只是提供了思維的切入點(diǎn)，在概括文章主旨時(shí)，不管從哪一方面切入，都應(yīng)該從全局著眼，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，切不可抓住一點(diǎn)，不計(jì)其余。只有在對(duì)所給閱讀材料有了宏觀上的把握，對(duì)整篇文章了然于胸之后，才能準(zhǔn)確把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的和意圖，把握文章主旨，避免出現(xiàn)以偏賅全、以點(diǎn)代面的問(wèn)題。一諾千金去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友。我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊。我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友。車一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以……我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由；而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。問(wèn)題：作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫作手法?答案目的：(1)突出誠(chéng)信的主題。(2)含蓄地批評(píng)成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠(chéng)守信。寫作手法：對(duì)比(或襯托，或映襯。)山的呼喚(1)夢(mèng)中，總聽(tīng)到那山的呼喚。(2)從小，熱愛(ài)山，熱愛(ài)水，熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神奇與旖旎。(3)童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過(guò)，使我迷惑過(guò)，使我喜悅而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹(shù)，高大的直入云霄。小的只有半個(gè)人高，泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒(méi)有雜草，沒(méi)有荊棘，只是，遍地撒布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂(lè)而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨大的松樹(shù)，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽(tīng)那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那兒制造著，醞釀著，堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)長(zhǎng)久久地聽(tīng)著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。(4)這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山！我總覺(jué)得自己要攀一座山。而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。我開(kāi)始寫作，迫切地想寫出我對(duì)山的那份感覺(jué)，我寫了很多以山為背景的小說(shuō)，像《深山里》像《苔痕》，像《船里的卡保山》……而真正能寫出我那份感覺(jué)的，只有一篇《幸運(yùn)草》。(5)兩年前，隨著拍攝《幸運(yùn)草》的外景勘察隊(duì)，我上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒(méi)有絲毫人間煙火味的山!那座半是夢(mèng)境、半是幻境、半是仙境的山！(6)那山高達(dá)海拔一萬(wàn)三千多英尺，名叫“玉山”。(7)再?zèng)]有什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更踏實(shí)，也再?zèng)]什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更虛幻，那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹(shù)伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。(8)站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹(shù)，高大，挺拔，蒼勁，樹(shù)枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來(lái)的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來(lái)，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹(shù)梢，透過(guò)云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)浴在陽(yáng)光的燦爛里，一會(huì)兒，你又會(huì)置身在巖石的陰影下。你身邊所有的一切景象，瞬息萬(wàn)變，使你不能不一次又一次的驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。(9)夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說(shuō)不出的震懾與肅穆的感覺(jué)。山中的夜并不寧?kù)o，風(fēng)在林中穿梭，時(shí)而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊。時(shí)而低吟，如一支柔美的清歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑，在不停不休的飛湍奔流。有不知名的鳥啼，此起彼應(yīng)的互相唱和。有樹(shù)枝偶然的斷裂聲，有小蟲的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌……這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人震懾，讓人感動(dòng)，讓人迷惑。似乎在不住地低喊著：“來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)上一座山?？纯瓷綍?huì)帶給你什么？來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)吧！”(10)夢(mèng)中，我總聽(tīng)到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。因?yàn)?，那山在呼喚著我?！鹃喿x提示】作者有過(guò)兩次登山的經(jīng)歷：童年時(shí)攀上故鄉(xiāng)湖南的一座山，在山上奔跑、呼喊，撿拾松果，竟日流連，編織著自己的夢(mèng)想；后來(lái)登上玉山，欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感受，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。文章通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出山的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)山以及大自然的贊美，熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者不懈追求人生目標(biāo)的決心。1、試概括本文的主旨。答案：通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫和描繪，渲染出“山‘的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)“山”以及大自然的贊美，熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者不懈追求人生目標(biāo)的決心。【當(dāng)堂練習(xí)】A三件不能讓母親知道的往事我是個(gè)鄉(xiāng)下孩子。母親是土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人；沒(méi)什么文化。但沒(méi)文化的母親對(duì)孩子的愛(ài)并不會(huì)因?yàn)橛廾痢⒉豢茖W(xué)的原因而比有文化的母親少一分，只不過(guò)有的時(shí)候會(huì)以“特別”的形式表現(xiàn)出來(lái)而已。念高三那年的一個(gè)周末，母親第一次搭別人的車來(lái)到縣城的一中。在遞給我兩罐咸萊后，又興奮地塞給我一盒包裝得挺漂亮的營(yíng)養(yǎng)液。我驚訝地問(wèn)母親：“咱家那么困難，買它干什么？”母親很認(rèn)真地說(shuō)：“聽(tīng)人家說(shuō)，這東西補(bǔ)腦子，喝了它，準(zhǔn)能考上大學(xué)。”我摩挲著那盒營(yíng)養(yǎng)液，嘟嚷著：“那么貴，又借錢了吧?”母親一笑：“沒(méi)有!是用手鐲換的?！蹦侵黄恋你y手鐲是外祖母?jìng)鹘o母親的，是貧窮的母親貴重的東西了。多年來(lái)一直舍不得戴，壓在箱底。母親走后，我打開(kāi)一小瓶營(yíng)養(yǎng)液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒(méi)想到我當(dāng)天晚上便被送進(jìn)醫(yī)院。原來(lái)母親帶來(lái)的那盒營(yíng)養(yǎng)液是偽劣產(chǎn)品。回到學(xué)校，我把它全扔了。當(dāng)我接到大學(xué)錄取通知書時(shí)，母親欣然道：“那營(yíng)養(yǎng)液還真沒(méi)白喝呀，當(dāng)初你爸還怕人家騙咱呢。"我使勁兒點(diǎn)著頭。一個(gè)炎炎夏日，正讀大學(xué)的我收到一個(gè)來(lái)自家里的包裹單。我急匆匆趕到郵局取郵包：未及打開(kāi)那個(gè)里三層外三層包裹得格外嚴(yán)實(shí)的小紙箱，一股濃濃的餿味已撲面而來(lái)。屏著呼吸打開(kāi)才發(fā)現(xiàn)里面裝的是5個(gè)煮熟的雞蛋，經(jīng)過(guò)千里迢迢的郵途，早已變質(zhì)發(fā)硬。我心里禁不住埋怨：”也不動(dòng)動(dòng)腦子，這么大的城市，什么樣的雞蛋吃不到?大熱天的，還那么老遠(yuǎn)從鄉(xiāng)下寄，肯定要壞的。很快，母親讓鄰居代寫的信飛至。原來(lái)，前些日子家鄉(xiāng)正流行一種說(shuō)法，說(shuō)母親買5個(gè)雞蛋，煮熟了送給兒女吃，就能保兒女的平安。母親在信中還一再囑咐，讓我一定要一口氣吃掉那5個(gè)熟雞蛋。讀信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母親就站在面前，慈祥地看著我吃下了5個(gè)雞蛋。放暑假回家，母親問(wèn)我雞蛋是否壞了，我笑著說(shuō):“沒(méi)有，我一口氣都吃了。”于是，我看到母親一臉的幸福，陽(yáng)光般燦爛。畢業(yè)后，我寫信告訴母親我交女朋友了。母親十分歡喜，很快寄來(lái)了一條紅圍巾。當(dāng)我拿給女友時(shí)，她不屑地說(shuō)：“多土啊，你看現(xiàn)在誰(shuí)還圍它?”女友說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。城里的女孩子，幾乎沒(méi)有一個(gè)圍這種圍巾的。后來(lái)，我踉女友的關(guān)系越來(lái)越淡，最后只得分手。那日，我問(wèn)她：“那條紅圍巾呢？”“那破玩意兒我早扔了，你要，我可以再給你買一條。"我當(dāng)然沒(méi)有要一條。只是心里充滿悲哀，為母親那條無(wú)辜的紅圍巾。后來(lái)當(dāng)我和妻戀愛(ài)時(shí)我送她的第一件禮物，就是跟母親那條一模一樣的紅圍巾，并告訴她是母親買的。妻很珍惜。后來(lái)，母親曾自豪地跟很多人說(shuō):“一條紅圍巾，一下子就幫兒子拴住了一個(gè)好媳婦…”看著母親那一臉的喜悅，我當(dāng)然不能告訴母親，這個(gè)媳婦不是用她那條紅圍巾給“拴住”的 不過(guò)這有什么關(guān)系呢，我只要知道母親是愛(ài)我的，而我能給予母親最大安慰就是一一讓母親知道正是這愛(ài)成就了兒子的人生幸福。所以這三件事的真相我決定永遠(yuǎn)不告訴母親。問(wèn)題：為什么文章開(kāi)頭就交待“母親是土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人，沒(méi)什么文化”？請(qǐng)具體說(shuō)明。答案：為敘述三件事（母親愛(ài)兒子的“特別”方式）作鋪墊B潔白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就開(kāi)花，母親一見(jiàn)潔白的木槿花，就會(huì)眼含淚水，嘴唇哆嗦著說(shuō)：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！边@里面有個(gè)故事。我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見(jiàn)我熬不過(guò)，就背著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個(gè)老中醫(yī)，，退休后在家里開(kāi)了個(gè)小診所。他醫(yī)術(shù)好，心也善。廖醫(yī)生看了我的腿，責(zé)怪我母親：“再晚來(lái)幾天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴(yán)重了，就得截肢!”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實(shí)不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁，哪有閑錢給我治腿？母親擔(dān)心地問(wèn)能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說(shuō)兩天后再來(lái)?yè)Q藥。母親顫聲問(wèn)要付多少錢，廖醫(yī)生說(shuō)五塊錢，母親的臉紅了，局促不安地說(shuō)：〃我，我只有兩塊多錢，能不能下回補(bǔ)上?〃廖醫(yī)生爽快地說(shuō)：〃行，不急，啥時(shí)有錢啥時(shí)給。〃母親借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個(gè)雞蛋去廖醫(yī)生家。那時(shí)雞蛋很便宜，幾分錢一個(gè)。廖醫(yī)生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來(lái)了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了，安慰母親：〃好，我收下。錢的事，不要說(shuō)起?！戳藥状瓮?，母親已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了，這在當(dāng)時(shí)不是一個(gè)小數(shù)目。再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。廖醫(yī)生拗不過(guò)，說(shuō)：〃好，就算我買你的，十塊錢，好嗎?〃說(shuō)著，硬塞給母親十塊錢，那時(shí)一只雞最多賣四五塊錢。母親說(shuō)啥也不肯接錢。回到家里，母親發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢，當(dāng)晚就去了廖醫(yī)生家，把錢從門縫里塞進(jìn)去了。兩天后，又該去換藥，可母親不敢去，只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來(lái)了。談話間，廖醫(yī)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花，說(shuō)：〃木槿花是上好的中藥，一兩值兩元錢呢！摘了賣給我，好嗎?〃母親驚喜萬(wàn)分，連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱，竟有一斤。他說(shuō)：〃這下好了，你再也不用欠我錢了?！ù撕螅チ吾t(yī)生家治腿，母親就帶點(diǎn)木槿花去。母親不用欠廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而每次付給母親一點(diǎn)錢。不久，我的腿治好了。第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心，去廖醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了一個(gè)天大的秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來(lái)：〃我的恩人呀……〃幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說(shuō)：〃兒啊，我死后，在我的墳?zāi)怪車砸蝗δ鹃??！ㄈ缃瘢康较奶?，母親墳?zāi)怪車烷_(kāi)滿木槿花一一圣潔無(wú)比的木槿花。問(wèn)題：文章結(jié)尾說(shuō)，母親墳?zāi)怪車_(kāi)滿了〃圣潔無(wú)比的木槿花〃。這〃圣潔無(wú)比的木槿花〃有什么象征意義?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。答案：“圣潔無(wú)比的木槿花”象征著廖醫(yī)生所擁有圣潔品質(zhì)，是對(duì)廖醫(yī)生高尚醫(yī)德的崇敬與贊美;也代表著母親圖報(bào)，對(duì)恩人高尚品質(zhì)感謝的心，希望這圣潔的精神永遠(yuǎn)延續(xù)。C兩條珍貴的白魚這件事發(fā)生在我剛剛走出校門不久，那時(shí)我費(fèi)了好大的勁兒才找到一份工作。老板出差，臨走除了交待日常必要的工作以外，特別叮囑我照顧好他的兩條白魚。老板是香港人，來(lái)內(nèi)地投資辦公司的時(shí)候帶來(lái)了兩條白魚。開(kāi)業(yè)的時(shí)候，這座29英寸電視大小的魚缸放在大廳里最顯眼的地方，里面水草豐茂，奇石嶙峋，一對(duì)白魚渾身似雪，兩只眼睛漆黑晶瑩，游動(dòng)的姿態(tài)極其傲慢但又極其優(yōu)雅。老板對(duì)人們說(shuō)：這對(duì)白魚是公司的吉祥物，曾給他頻頻帶來(lái)好運(yùn)。我精心護(hù)理著白魚，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的任務(wù)。一次換水時(shí)，我想把假山搬出來(lái)洗一洗，誰(shuí)知假山被水浸過(guò)以后長(zhǎng)了一層滑滑的的東西，就在快搬出魚缸一瞬間，從我手中滑脫，隨著“嘩啦”一聲巨響，玻璃碎片同水和魚一起應(yīng)聲落地。兩條柔軟而富有彈性的白魚在地上拼命跳躍……同事小睛從電腦室里跑出來(lái)，幫我取來(lái)塑料桶。待打來(lái)水救起白魚時(shí)，我發(fā)現(xiàn)地上有雪白的鱗片。小睛說(shuō)，白魚恐怕活不成了。我的眼淚立時(shí)不爭(zhēng)氣地涌了出來(lái)。第二天花了半個(gè)月的工資買了魚缸，把白魚放進(jìn)去，希望它們能活下去。然而，白魚太嬌嫩了，第三天一早，這對(duì)很貴族氣的白魚，肚皮已翻了上來(lái)，怎么辦?怎么辦?跑吧!我對(duì)自己說(shuō)：三十六計(jì)，走為上策。但是，從小的家庭教育和學(xué)校教育讓我打消了這個(gè)念頭。雙休日，我跑遍了全市的寵物市場(chǎng)，最后終于發(fā)現(xiàn)這種魚。一問(wèn)：1100元一條!我嚇呆了?？墒牵移疵?zhèn)定自己，叮囑好貨主后，我回去湊錢。我把所有的積蓄拿出來(lái)，還差400元，離下月發(fā)薪水還有十幾天，我只好找小晴借了500元并求她保密。就在我把白魚放在魚缸里的當(dāng)天下午，老板回來(lái)了。帶著旅途風(fēng)塵的老板踏進(jìn)公司的第一件事，就是在大廳的魚缸前駐足，我的心突然狂跳起來(lái)，老板端詳了兩分鐘之后，回辦公室去了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了二口氣，好險(xiǎn)！不覺(jué)一個(gè)月過(guò)去了，發(fā)獎(jiǎng)金那天，我聽(tīng)到小晴在老板的辦公室里哭，好像在申訴什么，有幾句話清晰地傳到我的耳朵里：〃為什么扣我的獎(jiǎng)金?有人把魚缸打碎，白魚死掉，她都沒(méi)事，我不就打錯(cuò)幾句話嗎?"一會(huì)兒，老板讓我到他的辦公室去。我感到身體發(fā)僵，惴惴地走了進(jìn)去?！惆阳~缸打了，白魚死了?〃〃是〃〃你自己買的魚缸和白魚?〃〃是〃〃為什么你不一走了之?〃我抬頭看了看他神情，他十分平靜，我不知道他真正想的是什么，我也來(lái)不及多想，我只說(shuō)：〃做人要誠(chéng)實(shí)，損壞東西要賠償，這是父母和老師從小教給我的?！āê?〃老板突然大聲說(shuō)了這幾個(gè)字，幾乎嚇了我一跳，他黝黑的臉上有了光彩：〃我非常欣賞你的理由，下個(gè)月你到銷售部任副經(jīng)理，協(xié)助經(jīng)理工作，怎么樣?〃我的淚水一下子涌了出來(lái)。不管曾受工怎樣的委屈，畢竟我得到了應(yīng)有的理解和尊重，我為自己能在涉世之初堅(jiān)守做人的原則而感到欣慰。問(wèn)題：⑴文中前面的情節(jié)有多處為后文的故事發(fā)展埋下伏筆，請(qǐng)找出其中的兩處伏筆。⑵文中有一個(gè)自然段是插敘，請(qǐng)找出來(lái)并概括該段的內(nèi)容（不超過(guò)10個(gè)字），同時(shí)說(shuō)說(shuō)這-段在全文中的作用。答案：1.〃奇石嶙峋狀〃伏，〃假山滑脫落地〃應(yīng);〃老板走時(shí)關(guān)照要照顧好白魚〃伏，〃回來(lái)端詳魚〃應(yīng);〃從小的家庭教育……〃伏，〃這是父母和老師……〃應(yīng)；〃囑咐小晴保密〃伏，〃小晴泄密〃應(yīng).（任答兩點(diǎn)）（6分）2,（1）內(nèi)容：白魚是公司的吉祥物.（2分）（2）作用:交代白魚來(lái)歷，為下文情節(jié)展開(kāi)做鋪墊.（2分）【當(dāng)堂檢測(cè)】青木瓜之味①大約是2000年初春的一個(gè)星期天下午，我去郵局發(fā)信。就在快到郵局的時(shí)候，一個(gè)年輕的女子和我擦肩而過(guò)。忽然，她停住腳步，回頭看了我一眼。那眼神很親切，也有些意外的驚奇，仿佛認(rèn)出了一個(gè)熟人而與之意外相逢。那眼神鬧得我以為真的碰見(jiàn)了什么認(rèn)識(shí)的人，便也禁不住停住腳步，看了了她一眼：年齡不大，也就二十出頭，模樣清爽，中等身材，瘦瘦的。看她的裝扮，初春時(shí)節(jié)還穿著一件臃腫的棉衣，就猜得出是一個(gè)外地人，大概是打工妹。我仔細(xì)地想了想，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么個(gè)人，她肯定是認(rèn)錯(cuò)了人。于是，我暗笑自己的自作多情，向郵局走去。②我走了沒(méi)幾步，她從后面跑了過(guò)來(lái)，跑到我的面前，這讓我很吃驚，不知碰見(jiàn)了什么人。只聽(tīng)見(jiàn)她用南方人那種軟綿的聲音仔細(xì)而小心翼翼地問(wèn)我：“你是不是肖復(fù)興老師?”我越發(fā)驚訝，，她居然叫出了我的名字，木訥地站在那里，近乎機(jī)械地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她一下子顯得很興奮，接著說(shuō)：“剛才你迎面向我走來(lái)，我看著你就像。我讀中學(xué)時(shí)就看過(guò)你寫的書，你和書上的照片很像。真沒(méi)有想到怎么這么巧，今天在這里遇見(jiàn)了你!”③原來(lái)是一位讀者，大概她這番熱情的話，很能夠滿足我的虛榮心，尤其是聽(tīng)她說(shuō)她喜歡我寫的一些東西，特別是說(shuō)她讀中學(xué)的時(shí)候讀我寫的東西對(duì)她有幫助，一直忘不了……我就像小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)似的，立刻有些發(fā)暈，找不著北了，站在街頭和她聊了起來(lái)，一任身邊車水馬龍，喧囂不已。④從她那話語(yǔ)中，我漸漸地聽(tīng)明白了，她從小在南方農(nóng)村長(zhǎng)大，中學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有考上大學(xué)，家里生活困難，就踉著鄉(xiāng)親來(lái)到北京打工，住的地方離我家不算太遠(yuǎn)，要走半個(gè)小時(shí)左右，今天星期天休息，她是剛剛到郵局給家里寄錢，并發(fā)了一封平安家信。雖是萍水相逢，只是些家常話，卻讓我感到她像是在掏心窩子，一下子竟有些感動(dòng)，沒(méi)有想到只是寫了一些平常的東西，能夠讓心拉近，距離縮短，心里想也應(yīng)該說(shuō)是如今沒(méi)什么用處的文學(xué)的一點(diǎn)特殊功能吧。于是，我進(jìn)一步犯暈，沿著斜坡繼續(xù)順溜地下滑，不知對(duì)她的熱情如何回報(bào)似的，竟然指著馬路對(duì)面我家住的樓對(duì)她說(shuō)：“我家就住在那里，你有空，歡迎你到我家做客?！闭f(shuō)著把地址寫給了她。她高興地說(shuō)：“大好了，我一定去!”⑤回到家后，我就把這件事當(dāng)作喜帖子，向家人講了，不想立刻遭到全家一盆冷水澆頭，紛說(shuō)我，〃你以為你遇到了知己呢?別是個(gè)騙子吧?〃〃可不是，現(xiàn)在騙子可多著呢，你可別忘了狐貍說(shuō)幾句贊揚(yáng)的話，是為了騙烏鴉嘴里的肉?！āㄊ裁矗磕氵€把咱家的地址告訴了人家？你傻不傻呀?你就等著人家上門找到你頭上來(lái)騙你吧!〃要真是找上門來(lái)，騙幾個(gè)錢倒沒(méi)什么，可別出別的事 "⑥一下子，說(shuō)得我發(fā)懵。一再回憶街頭和那個(gè)年輕女子的相遇和交談，不像是個(gè)狐貍似的騙子呀，再說(shuō)，她肯定是讀過(guò)我寫的書，要不也說(shuō)不出書名，并且能對(duì)照著書上的照片認(rèn)出我來(lái)呀。但家里的人說(shuō)得也沒(méi)有錯(cuò)，誰(shuí)也不會(huì)把騙子兩字寫在腦門上，高明的騙子越來(lái)越多，防不勝防。這么一想，心里連連后悔，而且不禁有些發(fā)虛。一連好幾天，都有些提心吊膽。⑦好在一連好多天過(guò)去了，都平安無(wú)事。時(shí)間一長(zhǎng)，這件事情漸漸淡忘了。⑧將近一年過(guò)去了，春節(jié)過(guò)后的一天，我們?nèi)覐奶旖蚝⒆拥睦牙鸭疫^(guò)完年回家，剛上電梯，開(kāi)電梯的老太太對(duì)我說(shuō)：〃你先等我一會(huì)兒，前兩天有個(gè)年輕女子來(lái)找你，你沒(méi)在家，把帶來(lái)的東西放在我那兒了?！ú灰粫?huì)兒，就拿來(lái)一包用廢報(bào)紙包著的東西?；丶掖蜷_(kāi)包一看，是兩個(gè)青青的木瓜。木瓜的旁邊有一張小紙條，上面寫著幾行小字：“肖老師：……?！甭淇钍恰澳愕囊粋€(gè)讀者”。⑨全家都愣在那里，誰(shuí)都說(shuō)不出一句話來(lái)。⑩這件事雖已過(guò)去了四年，但我怎么也忘不了這個(gè)年輕而真誠(chéng)的女子，忘不了這件事情，忘不了這兩個(gè)木瓜?？傆浀们虚_(kāi)木瓜時(shí)的樣子，別看皮那樣青，里面卻是紅紅的，格外鮮艷，特別是那獨(dú)有的清香味道，在房間里飄蕩著，好多天沒(méi)有散去。問(wèn)題：請(qǐng)你在文章第①段前加幾句話，另寫一個(gè)開(kāi)頭，使新的開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。答案：①我曾經(jīng)收到一個(gè)讀者送給我的禮物，是兩個(gè)青木瓜。②我怎么也忘不了兩個(gè)青木瓜，因?yàn)檫@兩個(gè)木瓜的清香，現(xiàn)在還在我心中縈繞。③我怎么也忘不了兩個(gè)青木瓜，這兩個(gè)青木瓜寄寓了一位真誠(chéng)的讀者對(duì)我的一片深情和厚望。（3分）【家庭作業(yè)】禿的梧桐“這株梧桐，怕再也難得活了！”人們走過(guò)那梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。這株梧桐所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條一一一家走一條，梧桐生在兩路之間，清蔭分蓋了兩家的草廠；夜里下雨，瀟瀟浙浙打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也由兩家分享。不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕漸漸的不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像是一棵棕櫚樹(shù)。誰(shuí)說(shuō)這株梧桐不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久便可以恢復(fù)從前的美蔭了。一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好不容易長(zhǎng)的巴掌大的葉兒又飄去了。但它不管。仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它少許翠葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒?一一現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前細(xì)小。冷冷涼露中，泛滿嫩紅淺紫的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和風(fēng)仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里。這時(shí)候，園里另外一株桐樹(shù)，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中?！边@株梧桐，怕再也不得活了?！比藗冏哌^(guò)禿的梧桐下，總是這樣惋惜它，但是，我知道明年還有春天要來(lái)。明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢！但是我知道有落在土里的桐子。1.如何理解這篇文章的主旨？答案：在這篇文章中，作者從禿的梧桐殘缺不全的形象上，發(fā)掘出它堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上和無(wú)窮的生命力，深刻地表現(xiàn)了作者對(duì)生命的