小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選4篇）小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)P86~87的內(nèi)容及練一練二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。2、會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。2、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫。四、課前準(zhǔn)備：1、組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。2、讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。五、教學(xué)預(yù)案：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些數(shù)，例如：為了表示物體的個(gè)數(shù)，產(chǎn)生了1、2、3、4，為了表示沒(méi)有，引入了數(shù)0，這些都是自然數(shù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)生活中的負(fù)數(shù)。當(dāng)然有關(guān)負(fù)數(shù)的很多知識(shí)留待我們以后慢慢學(xué)，今天我們先來(lái)研究一下溫度。昨天老師布置同學(xué)們收集全國(guó)各大城市的溫度，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于溫度的數(shù)學(xué)知識(shí)（板書課題）（二）探索新知1、引入負(fù)數(shù)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？2、學(xué)生匯報(bào)收集的溫度情況。（可以從看天氣預(yù)報(bào)，看報(bào)紙，上查詢，發(fā)現(xiàn)各城市的氣溫有高有低）3、大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。那么零下12℃還可以寫成12℃。誰(shuí)還有類似的發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)12℃代表什么意思？6、指名回答，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。12℃是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。（三）學(xué)習(xí)溫度的讀法和表示方法1、把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。2、教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。（四）試一試：指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁(yè)的試一試。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，請(qǐng)會(huì)看溫度計(jì)的同學(xué)介紹怎樣從溫度計(jì)上看溫度，教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來(lái)表示。組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生明確：本題的每個(gè)圖中℃這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，接著讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。（五）練一練：1、第1題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2、第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃2℃（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃2℃（3）長(zhǎng)春與天津，長(zhǎng)春的溫度低。即：8℃2℃（4）5℃2℃8℃全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每小題是怎么比較的。（六）小調(diào)查：首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。（七）課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、利用溫度的情境了解正、負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。2、借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下，兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制溫度計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天早上出門的時(shí)候感覺(jué)天氣怎么樣？到了中午天氣又會(huì)怎么樣？這是什么在變化？是的，同學(xué)們，溫度與我們的生活息息相關(guān)，天氣冷了媽媽會(huì)叮囑我們多穿件衣服，別著涼了，這是溫度降低了；天氣暖和了，就會(huì)少穿幾件衣服，這是溫度升高了。那這節(jié)課我們就來(lái)探討一些關(guān)于溫度的話題。二、引導(dǎo)探究1、理解負(fù)數(shù)的意義。（1）說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（相機(jī)板書課題：溫度）（2）說(shuō)說(shuō)你是如何理解“—2——5℃”的？（3）（出示課件：溫度計(jì)）結(jié)合溫度計(jì)說(shuō)說(shuō)關(guān)于零上溫度和零下溫度的分界。師：冰水混合物的溫度是0℃，所以科學(xué)上規(guī)定0℃是結(jié)冰點(diǎn)，把0℃作為零下溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。2、讀寫溫度。（1）如何表示“零下二攝氏度和五攝氏度”呢？請(qǐng)大家試著用自己的方式表示出來(lái)。（2）展示學(xué)生自己的方法。（3）師指導(dǎo)：通常情況下，5℃表示為零上五攝氏度，在前面加上“+”來(lái)表示，讀作“正五攝氏度”、“零上五攝氏度”；而“—2℃”表示“零下二攝氏度”，在前面加上“—”，讀作“負(fù)二攝氏度”，或“零下二攝氏度”。（4）小結(jié)：大家看用符號(hào)表示比圖畫或文字表示簡(jiǎn)潔多了。3、練習(xí)讀出下列溫度+10℃—5℃15℃—20℃寫出下列溫度零下三攝氏度五攝氏度4、進(jìn)一步體會(huì)和理解正負(fù)數(shù)。（1）今天我們這兒的氣溫大約是13℃，這樣的天氣大家有什么感覺(jué)？（2）到了冬天，我們這兒的平均氣溫可達(dá)到—10℃左右，那是什么感覺(jué)？用你的表情和動(dòng)作告訴大家。（3）在我國(guó)北方有的地方最冷的時(shí)候，氣溫可達(dá)到—40℃，那又是什么感覺(jué)？（4）在溫度計(jì)上找找17℃、—10℃、—40℃分別在什么地方？也就是說(shuō)，溫度計(jì)以0℃為分界點(diǎn)，越往上溫度越高，越往下溫度越低。三、課堂練習(xí)出示某一天幾個(gè)城市平均氣溫情況（1）讀出或?qū)懗鲞@些溫度。長(zhǎng)春零下八攝氏度天津—2℃青島0℃上海5℃武漢十?dāng)z氏度（2）長(zhǎng)春與天津比，哪個(gè)城市氣溫高？哪個(gè)城市氣溫低？（3）