2023年六年級(jí)信息技術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?六年級(jí)信息?技術(shù)課教學(xué)?工作總結(jié)?信息技術(shù)教?學(xué)作為以培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?、研究能力?和實(shí)踐能力?的新的課程?，它強(qiáng)調(diào)讓?學(xué)生通過(guò)研?究性學(xué)習(xí)，?提出問(wèn)題，?收集材料，?對(duì)研究性問(wèn)?題進(jìn)行探索?、分析、研?究，最后基?于問(wèn)題解決?模式，在實(shí)?踐操作中培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的態(tài)度和價(jià)?值觀以及創(chuàng)?新精神、創(chuàng)?新思維、創(chuàng)?造能力，并?學(xué)會(huì)解決生?活中與信息?技術(shù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的實(shí)際問(wèn)?題。一、?重視問(wèn)題的?提出和解決?在信息技?術(shù)課的學(xué)習(xí)?中，教師首?先要___?學(xué)生從學(xué)習(xí)?和生活中選?擇和為中心?，呈現(xiàn)橫向?的、相互交?的狀態(tài)。?例如：在《?逐幀動(dòng)畫》?這一章教學(xué)?過(guò)程中，若?不布置給學(xué)?生具體的學(xué)?習(xí)任務(wù)，學(xué)?生們往往表?現(xiàn)的是雖然?報(bào)有極大的?興趣，但卻?是無(wú)所適從?，不知從何?下手，結(jié)果?幾節(jié)課下來(lái)?，學(xué)生們對(duì)?自己的作業(yè)?刪刪改改，?幾乎沒(méi)有完?整的作品產(chǎn)?生。所以我?采用任務(wù)驅(qū)?動(dòng)的方法，?讓學(xué)生有自?己研究、操?作的目標(biāo)，?讓學(xué)生有的?放矢。另外?結(jié)合興趣愛?好，布置給?學(xué)生而是強(qiáng)?調(diào)學(xué)生動(dòng)手?動(dòng)腦的實(shí)踐?過(guò)程，它不?能完全依靠?教師傳授知?識(shí)和技能，?而是強(qiáng)調(diào)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的行為與過(guò)?程。當(dāng)前?教學(xué)中學(xué)生?學(xué)習(xí)方式基?本上是接受?性學(xué)習(xí)，這?種學(xué)習(xí)方式?適用于事實(shí)?___、技?能___、?規(guī)律___?的掌握，但?對(duì)于策略_?__、價(jià)值?、態(tài)度和情?感類知識(shí)的?學(xué)習(xí)往往不?能奏效，這?些知識(shí)和學(xué)?習(xí)只有通?過(guò)自主性學(xué)?習(xí)，才能內(nèi)?化成學(xué)生自?身的經(jīng)驗(yàn)體?系。所以在?信息技術(shù)課?教學(xué)中，應(yīng)?多布置一些?適合學(xué)生自?主制作、設(shè)?計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，每節(jié)課?只安排少量?時(shí)間用于教?師講授新課?，教師在講?授新課時(shí)，?也應(yīng)注重講?授事實(shí)性的?及基本操作?方面的內(nèi)容?。對(duì)于由基?本操作延伸?出來(lái)的另外?在幫助功能?中，還可通?過(guò)輸入關(guān)鍵?字，運(yùn)用搜?索命令來(lái)快?速查找到相?關(guān)的內(nèi)容等?。學(xué)生學(xué)會(huì)?了如何利用?幫助來(lái)幫助?自己完成任?務(wù)，那么他?們的才能發(fā)?揮就不會(huì)僅?僅局限于學(xué)?校、書本了?。3、重?視學(xué)生之間?的交流與協(xié)?作;在信?息技術(shù)課中?問(wèn)題解決的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?面臨的是一?系列的綜合?性問(wèn)題，如?信息的搜集?、功能的實(shí)?現(xiàn)、顏色的?搭配等，這?都需要依靠?學(xué)生的__?_智慧和分?工協(xié)作。這?時(shí)，協(xié)作既?是學(xué)習(xí)的手?段，也是學(xué)?習(xí)的目的，?通過(guò)協(xié)作學(xué)?習(xí)和研究，?學(xué)生可以取?長(zhǎng)補(bǔ)短，取?得高質(zhì)量的?成果，與此?同時(shí)，在共?同參與的過(guò)?程中，學(xué)生?還要學(xué)會(huì)如?何交流和協(xié)?作，如：彼?此尊重、理?解以及容忍?的態(tài)度，表?達(dá)、傾聽與?說(shuō)服他人的?方式方法等?。4、重?視因材施教?每一個(gè)學(xué)?生在個(gè)性發(fā)?展及特長(zhǎng)愛?好上的發(fā)展?上都是不同?的，不同的?學(xué)生有不同?的愛好和知?識(shí)需求，在?課堂上我們?會(huì)發(fā)現(xiàn)總是?有少部分學(xué)?生對(duì)一些學(xué)?習(xí)內(nèi)容興趣?不大，如果?再施加給他?們高要求的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?也只是徒勞?的。為了實(shí)?現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)展的?目標(biāo)，我們?應(yīng)對(duì)這少部?分的學(xué)生安?排不同的教?學(xué)內(nèi)容，降?低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)?，使這些學(xué)?生只要按照?課本、教能?品嘗到成功?的喜悅。?5、重視課?堂的及時(shí)反?饋、評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)是教學(xué)?過(guò)程中間長(zhǎng)?，得到的效?果就會(huì)次之?。評(píng)價(jià)，第?一要正面引?導(dǎo)。學(xué)生積?極參與了，?就值得鼓勵(lì)?，努力探索?了，就值得?表?yè)P(yáng)。第?二要肯定成?績(jī)。學(xué)生經(jīng)?過(guò)探究解決?了問(wèn)題，得?出了結(jié)論，?掌握了新知?識(shí)、新方法?，要充分肯?定及時(shí)鼓勵(lì)?，使他們體?驗(yàn)到成功者?的快樂(lè)。?回顧這個(gè)學(xué)?期所從事的?電腦教學(xué)工?作，基本上?是比較順利?地完成了教?學(xué)任務(wù)。當(dāng)?然，在工