初中數(shù)學(xué)華師大版七年級上教案相交線與平行線平行線的判定

2.平行線的判定產(chǎn)教與目標(biāo)【基本目標(biāo)】.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握運(yùn)用同位角相等、內(nèi)錯(cuò)角相等、同旁內(nèi)角互補(bǔ)來說明兩條直線平行；.使學(xué)生通過對三種判定方法的學(xué)習(xí)，能靈活地利用平行線的三個(gè)識別方法解決問題.【教學(xué)重點(diǎn)】對三種判定方法的靈活運(yùn)用.【教學(xué)重點(diǎn)】如何在不同情況下選擇不同的方法.第教與國的呈一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有條直線與這條直線平行..如圖，直線a、b都與直線c相交，根據(jù)各個(gè)角的位置關(guān)系填空：(1)N1與N2是角；(2)N3與N2是角；(3)N2與N4是角.bb【教學(xué)說明】這些知識點(diǎn)都是本節(jié)課需要用到的，通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行回憶，為本節(jié)課知識的探究打下基礎(chǔ).二、合作探究，探索新知1.平行線的判定方法1(1)按要求作圖：用直尺和三角板過點(diǎn)P做已知直線AB的平行線.畫法:(2)畫圖過程中，什么角始終保持相等？(3)直線11和12位置關(guān)系如何？(4)根據(jù)以上探究，請你總結(jié)判定兩條直線平行的方法？(5)小結(jié)歸納：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行.簡單地說:同位角相等，兩條直線平行.符號語言：???N1=N2,???a〃b.【教學(xué)說明】學(xué)生邊畫圖，邊觀察思考，總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，主要從兩個(gè)角的位置和大小關(guān)系上來進(jìn)行探究，位置和大小的關(guān)系得出結(jié)果.教師要示范用符號語言表示這一判定方法，讓學(xué)生了解幾何說理的過程.2.平行線的判定方法2、3(1)如圖，如果N2=N3,能得出a〃b嗎？(2)如果N2+N4=180°,能得出a〃b嗎？【答案】(1)VZ2=Z3Z1=Z3(已知)AZ1=Z2.?a〃b.(同位角相等，兩直線平行)你能用文字語言概括上面的結(jié)論嗎？結(jié)論：兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行.簡單地說：內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行.符號語言：???N2=N3,???a〃b.(2);Z4+Z2=180°,N4+N1=180°(已知)???N2=N1（同角的補(bǔ)角相等）???a〃b.（同位角相等,兩條直線平行）你能用文字語言概括上面的結(jié)論嗎？結(jié)論：兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),那么兩條直線平行.簡單地說：同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行.符號語言：：N4+N2=180°,.??a〃b.【教學(xué)說明】教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的推理，得出結(jié)論，然后再仿照方法一進(jìn)行歸納，得出其它兩個(gè)判定方法，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.三、示例講解，掌握新知例1如圖，直線a、b被直線l所截，已知N1=115°,N2=115°,直線a、b平行嗎？為什么？【教學(xué)說明】學(xué)生可能會將它轉(zhuǎn)化為同位角相等來進(jìn)行說明，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直接利用內(nèi)錯(cuò)角相等來說明更簡單.例2如圖，在四邊形ABCD中，已知NB=60°,NC=120°,AB與CD平行嗎？AD與BC平行嗎？B C【教學(xué)說明】讓學(xué)生觀察兩個(gè)角的位置關(guān)系，再結(jié)合判定方法來進(jìn)行說明.注意過程的規(guī)范性.例3在同一平面內(nèi)，直線CD、EF均與直線AB垂直，D、F為垂足.試判斷CD與EF是否平行.CEA B小結(jié)歸納：在同一平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線平行.【教學(xué)說明】這個(gè)問題三種判定方法都可以使用，可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方

法來進(jìn)行證明.然后對得到的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，形成新的判定方法.四、練習(xí)反饋，鞏固提高.如圖，ND=NEFC,那么( )A.AD〃BC B.AB〃CDC.EF〃BC D.AD〃EF第1題圖 第2題圖.如圖，判定AB〃EC的理由是( )A.ZB=ZACEB.ZA=ZECDC.ZB=ZACBD.ZA=ZACE.如圖，下列推理正確的是( )A.?「N1=N3,???a〃bB.VZ1=Z2,Aa#bC.?「N1=N2,???c〃dD.?「N1=N5,???c〃d第3題圖 第4題圖.已知，如圖/1+/2=180°,填空.TOC\o"1-5"\h\zVZ1+Z2=180°( )又,「N2=N3( )AZ1+Z3=180°???( )5.如圖所示，已知直線a,b,c,d,e,且N1=N2,N3+N4=180°,則a與c平行嗎?

為什么?【教學(xué)說明】學(xué)生獨(dú)立完成，第4題是幫助學(xué)生熟悉證明的一般過程，注意理由的填寫規(guī)范性.第5題是一個(gè)證明題，學(xué)生在書寫的時(shí)候可能不是很規(guī)范，教師要及時(shí)予以糾正和強(qiáng)調(diào).【答案】1.D 2.D 3.B.已知對頂角相等a〃b,同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行.解：a與c平行.???/1=/2,.??2〃4???/3+/4=180°,.??6〃的.??2〃二五、師生互動，課堂小結(jié)文字?jǐn)⑹龇栒Z言圖形**（已知）Aci//1）（相等兩直線平行**相等兩直線平行（已知）二b（4?*互補(bǔ)兩直線平行（已知）?**”〃h（【教學(xué)說明】教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行總結(jié)，加深印象.重點(diǎn)是如何將文字語言轉(zhuǎn)化為幾何語言，對出現(xiàn)的疑惑及時(shí)予以解答，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課知識.『課后作業(yè)完成本課時(shí)對應(yīng)的練習(xí).;教與反思這節(jié)課的主要內(nèi)容是平行線的判定方法，這也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容.難點(diǎn)是利用同位角判定兩直線平行的方法和平行線的畫法.在畫平行線時(shí)，三角尺移動要緊靠直尺，三角尺的大小不變，也就是同位角相等.利用內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角來判定兩直線平行，教師采用教科書的探討問題的方式，通過分析，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些角之間的關(guān)系，要求學(xué)生自己完成.學(xué)生在推導(dǎo)方法二時(shí)，總認(rèn)為此時(shí)已知同位角相等，而不是經(jīng)過簡單的推理證明得到.學(xué)生推導(dǎo)方法三時(shí)，大有好轉(zhuǎn)，能用方法一或方法二得出方法三.學(xué)生剛剛接觸用演繹推理方法證明幾何定理或圖形的性質(zhì)，對幾何證明的意義還不太理解.有些同學(xué)甚至認(rèn)為從直觀圖形即可辨認(rèn)出的性質(zhì)，沒必要再進(jìn)行證明.這些都使幾何