2023年班主任德育工作總結(jié)(二)

第25頁(yè)共25頁(yè)2023年?班主任德育?工作總結(jié)(?二)一個(gè)?好校長(zhǎng)就是?一所好學(xué)校?，那么，一?個(gè)好的班主?任自然會(huì)帶?出一個(gè)好的?班___。?魯迅先生曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)“教?育根植于愛(ài)?”，一位的?外國(guó)教育家?更是一針見(jiàn)?血地指出“?沒(méi)有了愛(ài)就?沒(méi)有教育”?說(shuō)法，班主?任必須懂得?“欲致魚(yú)者?先通水，欲?致鳥(niǎo)者先樹(shù)?木”的道理?；同時(shí)班主?任是班級(jí)管?理工作的直?接參與者，?是學(xué)生在學(xué)?習(xí)生活、心?理健康、人?生態(tài)度和價(jià)?值觀念的引?導(dǎo)者，是幫?助學(xué)校開(kāi)展?各項(xiàng)工作的?協(xié)調(diào)者，所?以，在實(shí)際?的工作中班?主任這一角?色至關(guān)重要?，這也決定?了班主任工?作的千頭萬(wàn)?緒。我認(rèn)為?班主任工作?應(yīng)從以__?_面著手：?一、談工?作（1）?在班級(jí)管理?上：建設(shè)?一個(gè)積極陽(yáng)?光、和諧上?進(jìn)的班級(jí)，?需要全班學(xué)?生的共同參?與，其中，?班干部的選?拔尤為重要?。俗話說(shuō)：?火車跑得快?，全靠車頭?帶。班干部?正是這種角?色的演繹，?因此，建設(shè)?一支高素質(zhì)?的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?核心也尤為?重要。在?開(kāi)展班級(jí)管?理工作時(shí)候?，對(duì)班干部?，班主任要?采取“授人?以魚(yú)不如授?人以漁”的?方法。在實(shí)?際操作中，?班主任在班?級(jí)管理方面?要和班委成?員共同分析?和討論班級(jí)?的具體情況?，鼓勵(lì)他們?發(fā)揮創(chuàng)造性?，放手讓他?們獨(dú)立開(kāi)展?工作，把為?同學(xué)們服務(wù)?的理念植入?他們的工作?中。一支團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)、具?有凝聚力的?班干隊(duì)伍，?在協(xié)助班主?任開(kāi)展日常?工作，促進(jìn)?良好班風(fēng)建?設(shè)方面，其?作用是很大?的。同時(shí)，?教育班干隊(duì)?伍要樹(shù)立起?表率的先鋒?帶頭作用。?（2）在?學(xué)風(fēng)建設(shè)上?：一個(gè)優(yōu)?秀的班__?_，在學(xué)風(fēng)?建設(shè)上，也?必須具有學(xué)?習(xí)氛圍濃厚?，在成績(jī)上?有你追我趕?的學(xué)習(xí)勁頭?。積極配合?學(xué)校，在班?___力開(kāi)?展信心教育?活動(dòng)，充分?利用課堂內(nèi)?外、班會(huì)和?與學(xué)生談心?的時(shí)間，向?學(xué)生進(jìn)行信?心教育的滲?透，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行賞識(shí)教?育，多給學(xué)?生鼓舞，多?給學(xué)生自信?，多給學(xué)生?支持；與各?學(xué)科老師溝?通聯(lián)系和交?流，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，分析學(xué)?生的各科存?在的問(wèn)題；?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法上?的指導(dǎo)，進(jìn)?行有針對(duì)性?的輔導(dǎo)。?（3）在心?理輔導(dǎo)上：?一個(gè)健康?的學(xué)生，除?了在生理上?的成熟健康?外，心理素?質(zhì)的好壞也?同樣重要。?（___班?程樂(lè)，在老?師的眼中她?是一個(gè)好學(xué)?生，理化學(xué)?科是她的強(qiáng)?項(xiàng)，但由于?個(gè)人心理素?質(zhì)差，易怯?場(chǎng)，平時(shí)缺?少交流，導(dǎo)?致中考理化?試驗(yàn)考試中?出了差錯(cuò)。?）因此，對(duì)?于有心理障?礙的學(xué)生，?非智力因素?的開(kāi)導(dǎo)，心?理輔導(dǎo)比學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)更需?要。1、?跟班正?；?。班主任經(jīng)?常性巡視班?級(jí)。每天從?安全、紀(jì)律?、儀容儀表?、出勤、衛(wèi)?生等方面檢?查班級(jí)情況?。課間操必?須到崗，督?導(dǎo)班級(jí)自習(xí)?課、勞動(dòng)課?，掌握班級(jí)?上課、學(xué)習(xí)?情況，并對(duì)?出現(xiàn)的不良?現(xiàn)象及時(shí)跟?蹤糾正。?2、多與學(xué)?生交流，了?解學(xué)生近期?在學(xué)習(xí)、生?活、心理上?存在的問(wèn)題?；抓好生活?習(xí)慣,培養(yǎng)?學(xué)生自理能?力、自立能?力和道德修?養(yǎng)；3、?加強(qiáng)與老師?的溝通，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?學(xué)生，以防?范于未然；?4、在家?校方面，多?與學(xué)生家長(zhǎng)?溝通，全面?了解學(xué)生的?成長(zhǎng)經(jīng)歷；?5、開(kāi)展?形式多樣的?主題班會(huì)，?教育學(xué)生學(xué)?會(huì)感恩、惜?時(shí)、養(yǎng)成良?好的習(xí)慣和?生活作風(fēng)。?二、談反?思正所謂?付出不一定?有收獲，但?不付出就一?定沒(méi)有收獲?。寸有所長(zhǎng)?尺有所短，?各個(gè)班主任?要互相取長(zhǎng)?補(bǔ)短，在吸?取其他班主?任對(duì)班級(jí)管?理的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)上，有?一些方法是?值得深思和?學(xué)習(xí)的。?注重班主任?的工作和心?得交流。的?作曲家肖伯?納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?“假如你手?中有一只蘋(píng)?果，我的手?中也有一只?蘋(píng)果，大家?彼此交換，?你我的手頭?上依然只有?一個(gè)蘋(píng)果；?但是倘若你?有一種思想?，我有一種?思想，大家?彼此交換這?種思想，那?么每個(gè)人就?有兩種思想?”。因此班?主任隊(duì)伍要?實(shí)現(xiàn)管理的?優(yōu)化，班主?任工作心得?交流會(huì)應(yīng)該?經(jīng)?；?、正?規(guī)化，這樣?可以做到舉?一反三，觸?類旁通。在?解決同一問(wèn)?題的時(shí)候，?集思廣益，?尋找問(wèn)題的?解決方法和?途徑。三?、談方向?為了更好提?高班主任的?業(yè)務(wù)水平和?班級(jí)管理藝?術(shù)，進(jìn)一步?完善自己，?在以后的工?作過(guò)程中，?我認(rèn)為班主?任應(yīng)該從以?下幾點(diǎn)去努?力。1、?樹(shù)立正確的?教育教學(xué)理?念，平等對(duì)?待每一位學(xué)?生，關(guān)心愛(ài)?護(hù)每一位學(xué)?生。在班主?任工作當(dāng)中?，始終堅(jiān)持?養(yǎng)成教育、?惜時(shí)教育、?信心教育、?感恩教育為?主題的系列?培養(yǎng)學(xué)生的?做法。2?、加強(qiáng)本學(xué)?科的知識(shí)水?平，擴(kuò)大視?野，在具體?的教學(xué)過(guò)程?中，努力做?到“讀好一?本書(shū)、寫(xiě)好?一筆字、說(shuō)?好一口話”?。3、向?學(xué)生學(xué)習(xí)。?做一個(gè)老師?是要有耐心?的，班級(jí)管?理工作需要?持久的付出?。如果班主?任工作能夠?吸取和采納?部分學(xué)生有?建設(shè)性的建?議，學(xué)生與?班主任的距?離會(huì)進(jìn)一步?拉近，學(xué)生?就敢于也樂(lè)?于和班主任?交流和接近?。“學(xué)高?為師，德高?為范”。作?為班主任，?在日常行為?中應(yīng)該以身?作則，言傳?身教，這樣?學(xué)生才能親?其師，信其?道，這也是?新時(shí)期班主?任工作的要?求。因此在?以后的工作?實(shí)踐中希望?各個(gè)班主任?老師繼續(xù)不?斷探索和完?善?？傊?，班主任工?作是一項(xiàng)復(fù)?雜的工程，?同時(shí)也是一?個(gè)動(dòng)態(tài)（范?本）發(fā)展的?工程。它需?要班主任用?愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)?，用愛(ài)心去?構(gòu)建。_?_年班主任?德育工作總?結(jié)篇二一?學(xué)期的中職?班工作已經(jīng)?結(jié)束了，回?顧這一學(xué)期?來(lái)的班主任?工作，感慨?萬(wàn)千，有取?得成績(jī)的喜?悅，也有失?誤帶來(lái)的遺?憾；有令人?難忘的美好?時(shí)刻，也有?讓人苦惱的?短暫瞬間；?有在工作中?付出的艱辛?和努力,也?有取得成績(jī)?后得到的回?報(bào)和快樂(lè)。?一學(xué)期來(lái)的?工作使我學(xué)?到了很多。?現(xiàn)將一期來(lái)?的工作做以?下總結(jié)：?一、耐心細(xì)?致、嚴(yán)格要?求是做好中?職班主任工?作的基本原?則。由于?中職學(xué)生各?方面的素質(zhì)?與其他班學(xué)?生有所不同?，如果按普?通學(xué)生那樣?去要求他們?，肯定會(huì)使?班級(jí)工作受?到影響。所?以，要做好?中職教班工?作就要做耐?心細(xì)致的工?作，絕不意?味著放松對(duì)?他們的管理?。在管理與?教育上我利?用早自習(xí)及?課余時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義教育?，教育他們?熱愛(ài)勞動(dòng)，?講文明講禮?貌，教育他?們向雷鋒學(xué)?習(xí)，幫助他?們培養(yǎng)熱愛(ài)?勞動(dòng)的觀念?。積極配?合學(xué)校政教?處的工作，?利用各種形?式對(duì)學(xué)生進(jìn)?行紀(jì)律教育?和日常行為?規(guī)范的教育?。使其不斷?提高認(rèn)識(shí)，?端正思想。?樹(shù)立學(xué)生中?好的典型，?一旦發(fā)現(xiàn)好?人好事便即?時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)?，以個(gè)別的?典型事例教?育全班、帶?動(dòng)全班。讓?班級(jí)快速形?成一種良好?風(fēng)氣。同時(shí)?，又制訂出?相應(yīng)的懲罰?措施。對(duì)那?些明知故犯?、屢教不改?的人給予嚴(yán)?懲。班里?的學(xué)生活潑?好動(dòng)，頑皮?可愛(ài)，但自?制力較差，?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正。如?何教育他們?，提高他們?的學(xué)習(xí)興趣?，成了一大?難題。為了?提高他們的?自信心和轉(zhuǎn)?移他們的業(yè)?余興趣，_?__學(xué)生參?加各類活動(dòng)?，如《守則?》《規(guī)范》?競(jìng)賽等主題?班會(huì)，讓學(xué)?生深受教育?。學(xué)生中?有不少人，?在家就被寵?壞了，到學(xué)?校仍自由散?漫，懶惰。?這就需要從?實(shí)際出發(fā)，?嚴(yán)格要求學(xué)?生認(rèn)認(rèn)真真?、踏踏實(shí)實(shí)?地學(xué)習(xí)，從?按時(shí)完成作?業(yè)，按時(shí)起?床、作操，?早晚自習(xí)做?起，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、不斷進(jìn)?步。利用各?種條件和適?當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行“?愛(ài)科學(xué)、愛(ài)?祖國(guó)”的主?題教育活動(dòng)?和職業(yè)道德?的教育，并?耐心做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作，根據(jù)?每一個(gè)的特?點(diǎn)，指導(dǎo)他?們制定出切?實(shí)可行的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，讓?他們每一個(gè)?人都有成功?感，從而增?強(qiáng)信心。?二、學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班級(jí)?1、對(duì)后?進(jìn)生耐心教?育，但不能?遷就。在?班級(jí)管理中?，我努力將?自己“與人?為善”的愛(ài)?心和班__?_“普遍的?友愛(ài)”傾注?給班上的行?為習(xí)慣差的?學(xué)生，在班?___中，?我總精心營(yíng)?造一種平等?、和諧、友?愛(ài)的氣氛給?他們以更多?的___，?更多的投入?，讓他們體?驗(yàn)___的?溫暖和同學(xué)?間的友誼，?讓他們感受?到自己在班?上有一席之?地。在吸收?這些后進(jìn)生?參與班級(jí)管?理時(shí)，讓他?們?cè)诠芾碇?克服自身不?良的行為習(xí)?慣。2、?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生?。優(yōu)等生?，誰(shuí)都愛(ài)他?們。也正因?為如此，優(yōu)?等生的缺點(diǎn)?往往容易被?忽視，掩蓋?，被原諒、?袒護(hù)。但小?的缺點(diǎn)也會(huì)?造成大的隱?患，對(duì)這類?學(xué)生，我從?不寵壞他們?，更不遷就?他們。時(shí)時(shí)?提醒他們“?做學(xué)問(wèn)得先?做人”，做?一個(gè)正直的?人，熱情的?人，向上的?人。優(yōu)生不?單純是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，更重?要的是人品?要優(yōu)，心胸?要廣，心理?要健康。成?天被人贊譽(yù)?的學(xué)生，只?能在理智深?沉的愛(ài)之中?，嚴(yán)格要求?，警鐘常敲?，才能克服?自身的弱點(diǎn)?，揚(yáng)起風(fēng)帆?前進(jìn)。3?、博愛(ài)中等?生中等生?往往是一個(gè)?班中容易忽?略的群體，?他們有比較?穩(wěn)定的心理?狀態(tài)，他們?既不像優(yōu)等?生那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不像后?進(jìn)生那樣容?易自暴自棄?。他們是班?級(jí)體的一面?鏡子，他們?希望老師重?視他們，但?又害怕拋頭?露面。對(duì)這?類學(xué)生我掌?握他們的心?理特點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們的積?極因素，正?確對(duì)待他們?的反復(fù)，始?終如一地尊?重、理解、?信任他們。?班主任工?作是做人的?靈魂美德培?育工作，班?主任是平凡?的，也是偉?大的。這學(xué)?期班主任工?作結(jié)束了，?但做學(xué)生的?思想工作的?任務(wù)還沒(méi)有?終止，不斷?熟悉班主任?工作，吸取?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，把班主任?的教育教學(xué)?工作做得更?好。__?年班主任德?育工作總結(jié)?篇三本學(xué)?期學(xué)校德育?和班主任工?作中能立足?于學(xué)校實(shí)際?，有創(chuàng)意地?開(kāi)展了快樂(lè)?有效的德育?活動(dòng)，促進(jìn)?了學(xué)生的全?面發(fā)展，促?進(jìn)了學(xué)校的?和諧發(fā)展；?實(shí)現(xiàn)了德育?工作與學(xué)校?其他工作緊?密結(jié)合、相?互滲透。一?學(xué)期以來(lái)，?我們認(rèn)真按?照學(xué)校工作?計(jì)劃和各項(xiàng)?工作方案，?有條不紊地?開(kāi)展了各項(xiàng)?工作，收到?了較好的效?果。先將本?學(xué)期工作總?結(jié)如下：?1、為不斷?提高教師的?師德修養(yǎng)和?理論水平。?本學(xué)期繼續(xù)?利用政治學(xué)?習(xí)時(shí)間__?_全體教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?新修訂的《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》、《延?邊州教師十?不準(zhǔn)》及上?級(jí)部門(mén)德育?工作文件，?進(jìn)行了__?_次師德培?訓(xùn)，這些學(xué)?習(xí)都進(jìn)一步?提高了教師?思想道德素?養(yǎng)。2、?有德還要有?才，作為教?師要想適應(yīng)?新時(shí)期的發(fā)?展要求，必?須加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，更新?理念，提高?自身素質(zhì)。?為此我們?cè)?教師學(xué)習(xí)上?提出了要求?：首先是教?師自己學(xué)習(xí)?。學(xué)校號(hào)召?教師向網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)，向?qū)?家學(xué)習(xí)，向?書(shū)本學(xué)習(xí)。?要求每人有?計(jì)劃地讀書(shū)?，讀后寫(xiě)讀?書(shū)筆記，寫(xiě)?讀后感，寫(xiě)?心得體會(huì)。?通過(guò)檢查每?位教師能按?要求完成了?的讀書(shū)摘抄?，不僅字跡?工整，而且?設(shè)計(jì)新穎。?3、各班?主任及科任?教師都能以?學(xué)生為本，?堅(jiān)持正確的?育人方向，?在教育教學(xué)?過(guò)程中能結(jié)?合所教科目?的特點(diǎn)不斷?改進(jìn)德育工?作方式、方?法，為學(xué)生?的終身發(fā)展?和高尚人格?的培養(yǎng)奠定?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。4、為?促使班主任?工作注重實(shí)?踐，注重思?考，注重質(zhì)?量，注重藝?術(shù)，互相啟?發(fā)，深入研?究，確定更?先進(jìn)的育人?理念，掌握?更科學(xué)的育?人方法。本?學(xué)期對(duì)班主?任進(jìn)行了班?主任工作藝?術(shù)培訓(xùn)，培?訓(xùn)共___?次。學(xué)期末?每位班主任?撰寫(xiě)了德育?教育隨筆或?案例。5?、開(kāi)放了德?育課堂。每?班每月開(kāi)展?主題班會(huì)教?育之際，各?班主任能主?動(dòng)、自覺(jué)下?班互相聽(tīng)課?，讓自己在?研究的狀態(tài)?下工作，在?工作中研究?，不斷提高?班級(jí)管理及?育人水平。?本學(xué)期共召?開(kāi)班會(huì)__?_多節(jié)。?6、師德建?設(shè)是教師隊(duì)?伍建設(shè)的靈?魂和永恒的?主題，是需?要時(shí)時(shí)刻刻?繃緊的一根?弦。所以開(kāi)?學(xué)初根據(jù)教?育局有關(guān)文?件精神，我?們制定了《?天林小學(xué)師?德建設(shè)方案?》，制定了?學(xué)習(xí)新修訂?的《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》方?案。__月?__日召開(kāi)?了師德師風(fēng)?建設(shè)動(dòng)員大?會(huì)，宣讀了?學(xué)校制定的?兩個(gè)方案，?并與老師簽?定了師德承?諾書(shū)。_?__、__?月__日_?__教師學(xué)?習(xí)了新修訂?的《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》和?《延邊中小?學(xué)教師十不?準(zhǔn)》，__?月__日_?__學(xué)習(xí)了?《新時(shí)期師?德學(xué)習(xí)的理?論探討》。?__月__?日進(jìn)行了科?學(xué)發(fā)展觀學(xué)?習(xí)精神的傳?達(dá)，并學(xué)習(xí)?了科學(xué)發(fā)展?觀要義。_?_月__日?___教師?學(xué)習(xí)了“教?師忌語(yǔ)”和?“教師寄語(yǔ)?”，學(xué)習(xí)了?科學(xué)發(fā)展觀?的有關(guān)理論?。學(xué)習(xí)之后?，要求教師?寫(xiě)心得體會(huì)?。以這種學(xué)?習(xí)體會(huì)，再?學(xué)習(xí)再體會(huì)?的方式提升?教師的敬業(yè)?愛(ài)崗意識(shí)，?提高教師用?科學(xué)和發(fā)展?的眼光看問(wèn)?題的能力。?__月__?日學(xué)習(xí)《合?格教師標(biāo)準(zhǔn)?》，之后分?組進(jìn)行了“?師德師風(fēng)大?討論活動(dòng)”?。__月_?_日和__?日兩天__?_部分教師?和學(xué)生進(jìn)行?座談。__?月__日進(jìn)?行題為“使?命、人格、?愛(ài)心”師德?培訓(xùn)，進(jìn)一?步提升了教?師的師德修?養(yǎng)。8、?廣泛宣傳教?師的先進(jìn)事?跡，讓教師?享受職業(yè)成?就感和幸福?感。用榜樣?的力量帶動(dòng)?和鞭策教師?爭(zhēng)先意識(shí)。?__月__?日鎮(zhèn)教育辦?在我校__?_了教育教?學(xué)論壇活動(dòng)?，活動(dòng)中，?兩位教師的?師德事跡報(bào)?告給了我校?教師很大的?觸動(dòng)，都為?她們的事跡?感到驕傲、?感到偉大，?更感到光榮?。以這次活?動(dòng)為契機(jī)，?以兩位教師?的事跡報(bào)告?為內(nèi)容我們?要求寫(xiě)體會(huì)?或反思，教?師們?cè)隗w會(huì)?中寫(xiě)道：“?感動(dòng)之余，?我不禁想到?了自己。作?為一名年輕?教師，與有?著二十五年?教齡的陳老?師相比是那?樣的稚嫩—?—她是我學(xué)?習(xí)的榜樣，?我將在工作?中竭盡全力?努力探索，?多講奉獻(xiàn)、?少索取，我?將以她為鏡?子、檢驗(yàn)自?己，查找不?足，精益求?精，努力做?一個(gè)師德高?尚教師”。?受感動(dòng)之后?表達(dá)出的心?聲，一定會(huì)?對(duì)工作起到?積極的促使?作用。9?、加強(qiáng)對(duì)全?體學(xué)生的行?為規(guī)范教育?，利用多種?渠道，搞好?普法教育，?__月__?日利用周一?升旗儀式聘?請(qǐng)法制副校?長(zhǎng)于永波做?了專題講座?，題目是《?警惕不良行?為，健康快?樂(lè)成長(zhǎng)》，?聽(tīng)完講座之?后要求四~?六年學(xué)生寫(xiě)?了心得體會(huì)?。__月份?各班以“做?守法小公民?”為主題開(kāi)?了班會(huì)。以?此來(lái)提高學(xué)?生遵紀(jì)守法?的自覺(jué)性和?自我保護(hù)、?自我防范能?力，增強(qiáng)全?體學(xué)生的法?律意識(shí)。?10、家庭?教育是學(xué)校?教育教學(xué)工?作的重要補(bǔ)?充和延伸，?是教師關(guān)愛(ài)?學(xué)生的重要?體現(xiàn)。班主?任開(kāi)展了家?訪活動(dòng)，做?到困難家庭?必訪、單親?家庭必訪、?學(xué)困生必訪?，家訪工作?比較到位，?記錄及時(shí)，?效果明顯;?__月__?日召開(kāi)了全?校家長(zhǎng)會(huì)，?家長(zhǎng)會(huì)上韓?校長(zhǎng)匯報(bào)了?前一階段的?工作情況，?牟秀霞老師?作了題為《?談小學(xué)生的?心理健康》?的心理健康?講座，并開(kāi)?展學(xué)生、家?長(zhǎng)師德師風(fēng)?問(wèn)卷活動(dòng)，?廣泛征求學(xué)?生和家長(zhǎng)的?意見(jiàn)，對(duì)家?長(zhǎng)反映較大?的問(wèn)題，學(xué)?校進(jìn)行適當(dāng)?的調(diào)整；_?_月__日?~__日，?利用一周的?時(shí)間___?了“校園名?師、骨干教?師家長(zhǎng)開(kāi)放?課”活動(dòng)，?共有___?位教師__?_個(gè)學(xué)科參?與了本次活?動(dòng)。教師聽(tīng)?課___人?次，家長(zhǎng)聽(tīng)?課___人?次?；顒?dòng)之?后老師家長(zhǎng)?都進(jìn)行了反?饋，學(xué)校進(jìn)?行了總結(jié)。?以教研促提?高，從部分?到整體，名?師骨干帶動(dòng)?，榜樣示范?，逐步擴(kuò)寬?參與面，提?高檔次，使?研究起到促?進(jìn)質(zhì)量提高?的作用。?11、各班?能認(rèn)真執(zhí)行?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》和《小學(xué)?生守則》，?針對(duì)各班學(xué)?生的特點(diǎn)開(kāi)?展誠(chéng)___?育，努力提?高了學(xué)生的?誠(chéng)信意識(shí)。?各班能積極?對(duì)照予以學(xué)?習(xí)、訓(xùn)練、?落實(shí)。進(jìn)一?步加強(qiáng)了學(xué)?生日常行為?規(guī)范的養(yǎng)成?教育。1?2、繼續(xù)推?廣并落實(shí)“?讀書(shū)節(jié)”活?動(dòng)方案，營(yíng)?造書(shū)香校園?。各班能充?分利用班會(huì)?等時(shí)間，通?過(guò)推薦書(shū)目?、交流書(shū)籍?、講故事、?優(yōu)秀讀書(shū)筆?記評(píng)選、各?種獎(jiǎng)勵(lì)等多?種形式讓每?一位學(xué)生形?成一種“要?讀書(shū)、會(huì)讀?書(shū)、多讀書(shū)?、愛(ài)讀書(shū)”?的意識(shí)。經(jīng)?過(guò)不斷的閱?讀與訓(xùn)練，?增長(zhǎng)豐富的?課外知識(shí)，?提高學(xué)生的?人文修養(yǎng)，?樹(shù)立遠(yuǎn)大的?志向。繼續(xù)?開(kāi)辟教室圖?書(shū)角（學(xué)校?提供與自身?籌集），班?級(jí)讀物每月?與友好班級(jí)?互相交換一?次，增大學(xué)?生的閱讀量?，并促使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。__月_?_日帶領(lǐng)_?__名學(xué)生?參加了全縣?“書(shū)香伴我?成長(zhǎng)”讀書(shū)?知識(shí)競(jìng)賽，?競(jìng)賽結(jié)果兩?名學(xué)生獲一?等獎(jiǎng)，兩名?獲二等獎(jiǎng)，?兩名獲三等?獎(jiǎng)，___?老師被評(píng)為?“優(yōu)秀指導(dǎo)?教師”學(xué)校?還被評(píng)為“?先進(jìn)學(xué)?！?的稱號(hào)。六?年一班的郝?柯雨同學(xué)還?代表全縣參?加了州競(jìng)賽?，并獲得了?優(yōu)秀獎(jiǎng)。_?_月__日?又___名?學(xué)生參加了?全縣中小學(xué)?“改革開(kāi)放?___”讀?書(shū)教育活動(dòng)?，其中__?_名學(xué)生分?獲一、二、?三等獎(jiǎng)，蘭?華艷被評(píng)為?“優(yōu)秀指導(dǎo)?教師”。?13、加強(qiáng)?心理健康教?育，培養(yǎng)健?全人格。廣?泛開(kāi)展心理?健康知識(shí)的?宣傳活動(dòng)。?___教師?學(xué)習(xí)心理健?康知識(shí)，明?確心理健康?教育的重要?性，掌握心?理健康的教?育方法。結(jié)?合健康教育?、品社等學(xué)?科教學(xué)活動(dòng)?，結(jié)合學(xué)生?的日常學(xué)習(xí)?、生活，多?渠道地了解?和掌握學(xué)生?的心理問(wèn)題?，經(jīng)常性通?過(guò)講座、咨?詢、問(wèn)卷調(diào)?查、心理游?戲等形式進(jìn)?行心理健康?教育，及時(shí)?幫助學(xué)生解?決心理障礙?。繼續(xù)發(fā)揮?好心理__?_的功能，?及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)?生中存在的?心理問(wèn)題，?讓心理咨詢?室成為學(xué)生?溫馨的心靈?小屋，讓心?理咨詢成為?學(xué)生暢所欲?言的快樂(lè)時(shí)?光。__?_、___?位班主任寫(xiě)?了德育教育?案例、教育?隨筆或班主?任的工作藝?術(shù)，其中比?較好的有孫?健、姜春霞?、徐曉惠、?蘭新、楊慶?蘭、宋玉敏?。___?、__月_?_日是國(guó)際?禁毒日，_?__了題為?“珍愛(ài)生命?拒絕___?”的專題講?座，開(kāi)展了?以拒絕__?_進(jìn)入校園?為主題的3?到___年?級(jí)的手抄報(bào)?活動(dòng)。1?6、本學(xué)期?對(duì)六年級(jí)學(xué)?生進(jìn)行了四?次心理健康?測(cè)試，通過(guò)?測(cè)試卷對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?態(tài)、生活狀?態(tài)、親子關(guān)?系、行為方?式等方面做?了檢測(cè)。目?的就是想了?解一下孩子?在學(xué)習(xí)方面?，人際交往?方面存在什?么困擾，和?父母能不能?很好的溝通?，孩子是否?真正的了解?自己。讓學(xué)?生進(jìn)行心理?感悟，學(xué)生?的情感由此?及彼，對(duì)學(xué)?生正確自我?認(rèn)識(shí)、自我?反省很有幫?助，學(xué)生通?過(guò)這一環(huán)節(jié)?可以大致了?解到自己的?心態(tài)，并可?以參考結(jié)果?分析知道自?己今后該怎?樣做。在?測(cè)試的過(guò)程?中，要求學(xué)?生要實(shí)事求?是，不要有?任何虛假。?通過(guò)實(shí)測(cè)的?過(guò)程和測(cè)試?卷的內(nèi)容中?可以看出，?有好多孩子?，存在學(xué)習(xí)?困惑的問(wèn)題?，還有很多?孩子會(huì)出現(xiàn)?情緒不穩(wěn)定?，焦慮，急?燥等現(xiàn)象。?我們會(huì)根據(jù)?測(cè)試問(wèn)卷，?展開(kāi)分析，?做出詳細(xì)的?匯報(bào)，這次?活動(dòng)對(duì)我來(lái)?說(shuō)也是個(gè)促?進(jìn)，因?yàn)楫?竟以后要做?這個(gè)工作，?還需要進(jìn)一?步的鍛煉。?有利于個(gè)人?整體能力的?提高。能為?我們天林小?學(xué)師生提供?健康快樂(lè)的?心理幫助。?本學(xué)期的?工作已順利?完成，雖然?取得了一些?成績(jī)但也存?在著不足，?在下一學(xué)期?德育辦將繼?續(xù)保持現(xiàn)在?的工作作風(fēng)?，改正不良?發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，?各盡所能再?創(chuàng)天林小學(xué)?的輝煌。?__年班主?任德育工作?總結(jié)篇四?___月，?隨著如火的?驕陽(yáng)又來(lái)到?了我們身邊?，又一群孩?子練就了翱?翔的本領(lǐng)就?將從我們身?邊飛往更高?更遠(yuǎn)的地方?。一個(gè)學(xué)期?已經(jīng)接近了?尾聲，而我?，又該是坐?下來(lái)細(xì)細(xì)地?回想這半年?來(lái)的工作的?時(shí)候了。?這半年，說(shuō)?不上轟轟烈?烈，但瑣瑣?碎碎的事兒?卻是接連不?斷，正如我?們的班主作?、輔導(dǎo)員工?作本身一樣?的瑣碎。?期初，針對(duì)?上一學(xué)期所?反映出來(lái)的?一些情況，?比如說(shuō)有些?同桌同學(xué)喜?歡交頭接耳?講話、有些?同學(xué)個(gè)子躥?得特快，明?顯地不適合?坐在前排位?置等的情況?，我重新給?全班同學(xué)排?了合理的位?置，以便他?們更好地學(xué)?習(xí)、生活。?此外，我?繼續(xù)發(fā)揮班?隊(duì)干部的作?用，將班級(jí)?工作管理的?權(quán)力下放給?班隊(duì)干部，?讓他們協(xié)助?管理班級(jí)。?每天設(shè)立值?日班長(zhǎng)，早?晨、中午都?由值日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安?排全班的衛(wèi)?生、讀書(shū)等?方面的具體?事宜。而包?干區(qū)及班級(jí)?衛(wèi)生工作則?責(zé)任到人，?努力做到人?人有事干，?事事有人干?，既增強(qiáng)了?學(xué)生的責(zé)任?感，也增強(qiáng)?了他們的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?第三，我繼?續(xù)加強(qiáng)家校?聯(lián)系。在對(duì)?學(xué)生進(jìn)行教?育的過(guò)程中?，家庭的作?用是不可估?量的，所以?，教育要想?取得實(shí)效，?必須家校聯(lián)?合。早在上?學(xué)期，我就?將我的__?_號(hào)碼等全?部頌給學(xué)生?，讓他們有?困難隨時(shí)可?以打電話給?我。而我，?也經(jīng)常與家?長(zhǎng)___，?詢問(wèn)學(xué)生在?家的各方面?的表現(xiàn)，并?交流其在校?的一些表現(xiàn)?，和家長(zhǎng)一?起找出問(wèn)題?所在，并對(duì)?采取的教育?教學(xué)方法達(dá)?成共識(shí)，以?求事半功倍?的效果。同?時(shí)，如果學(xué)?生有點(diǎn)滴的?進(jìn)步，我也?會(huì)及時(shí)和家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?，向他們報(bào)?喜，讓他們?看到并肯定?孩子的進(jìn)步?，增強(qiáng)學(xué)生?的自信心，?為學(xué)生的不?斷進(jìn)步注入?不竭的動(dòng)力?源泉。第?四，我還注?意加強(qiáng)對(duì)所?謂的后進(jìn)生?的管理。為?了做好品德?差生的幫教?轉(zhuǎn)化工作，?我努力做到?用愛(ài)心去關(guān)?懷他們，用?耐心去感化?他們，盡量?把一些苗頭?性問(wèn)題消滅?于萌芽狀態(tài)?之中。對(duì)重?點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)?生“一對(duì)一?”個(gè)別談心?，增強(qiáng)教育?轉(zhuǎn)化的責(zé)任?感。經(jīng)過(guò)?這半年的工?作，我們班?取得了一點(diǎn)?成績(jī)。在期?初的數(shù)學(xué)調(diào)?研中，取得?了第一名的?好成績(jī);在?春季田徑運(yùn)?動(dòng)會(huì)上，運(yùn)?動(dòng)員們奮力?拼搏，雖然?沒(méi)有進(jìn)入前?三名，但甩?掉了最后一?名的帽子，?也涌現(xiàn)出了?許多感人的?事跡;在學(xué)?校第___?屆校園文化?藝術(shù)中，我?們班的同學(xué)?表現(xiàn)積極，?在課本劇比?賽中獲得了?一等獎(jiǎng)，在?其他比賽項(xiàng)?目中也有突?出的表現(xiàn)，?最后取得了?團(tuán)體的三等?獎(jiǎng)。春去?了夏來(lái)，秋?走了冬在，?然而，人生?卻沒(méi)有輪回?!這半年里?，我雖然與?我們的隊(duì)員?們有了點(diǎn)滴?的成就，但?細(xì)細(xì)想來(lái)，?還有許多的?不足。我愿?在今后的歲?月中，更努?力地工作，?讓成功更多?些，讓遺憾?更少些!?__年班主?任德育工作?總結(jié)篇五?對(duì)于班主任?工作,我感?受最深的是?:要做一個(gè)?出色、成功?的班主任,?首先必須要?有“三心”?,那就是愛(ài)?心、耐心和?責(zé)任心。在?這我總結(jié)一?下自己在這?一年里德育?工作上的一?些方法和經(jīng)?驗(yàn)。一、?身教重于言?教，建立良?好的家教“?行為場(chǎng)”?在我的德育?工作中，我?為了做好學(xué)?生的思想工?作，我是從?沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，?一有時(shí)間就?到教室、寢?室和學(xué)生談?心，有時(shí)還?利用下午休?息時(shí)間帶學(xué)?生散步，從?而了解他們?的心態(tài)。我?特別注重家?庭教育，俗?話說(shuō)得好：?“喊破嗓子?，不如做出?樣子”。孩?子的特點(diǎn)是?可塑性大、?模仿性強(qiáng)，?而他們的學(xué)?習(xí)最初多半?是從模仿父?母開(kāi)始的。?所謂“有其?父必有其子?，有其母必?有其女”、?“將門(mén)出虎?子”、“窮?人的孩子早?當(dāng)家”說(shuō)的?都是“行為?場(chǎng)”的作用?。因此，我?一直要求學(xué)?生家長(zhǎng)，為?了培養(yǎng)孩子?健康的人格?，一定要從?自身做起，?以身作則，?從小事做起?，“不以善?小而不為，?不以惡小而?為之”，各?方面嚴(yán)格要?求自己，凡?是要求孩子?做到的，家?長(zhǎng)本人首先?做到;凡是?要求孩子不?能做到的，?自己堅(jiān)決不?做.二、?良好的氛圍?和環(huán)境可以?造就人我?始終認(rèn)為，?環(huán)境也可以?對(duì)學(xué)生的心?理產(chǎn)生不同?的影響。如?果一個(gè)學(xué)生?生活在批評(píng)?之中，他就?學(xué)會(huì)了譴責(zé)?;如果一個(gè)?學(xué)生生活在?鼓勵(lì)之中，?他就學(xué)會(huì)了?自信;如果?一個(gè)學(xué)生生?活在諷刺之?中，他就學(xué)?會(huì)了自卑;?如果一個(gè)學(xué)?生生活在表?揚(yáng)之中，他?就學(xué)會(huì)了感?激;如果一?個(gè)學(xué)生生活?在恐懼之中?，他就學(xué)會(huì)?了憂慮;如?果一個(gè)學(xué)生?生活在認(rèn)可?之中，他就?學(xué)會(huì)了自愛(ài)?;所以，在?德育工作中?，我非常注?重賞識(shí)教育?，并且教育?學(xué)生對(duì)待他?人要寬容，?學(xué)會(huì)發(fā)掘他?人的閃光點(diǎn)?，學(xué)會(huì)與他?人友好相處?，營(yíng)造和諧?文明的班級(jí)?氛圍。三?、理解學(xué)生?，用“寬容?”的心去包?容他們了?解學(xué)生，是?真正理解他?們，包容他?們的過(guò)錯(cuò)。?只有充分地?了解學(xué)生，?才能更好地?教育學(xué)生。?現(xiàn)代的學(xué)生?生活已經(jīng)不?僅僅局限于?學(xué)校本身，?在信息社會(huì)?的今天，他?們的生活也?不僅僅局限?于學(xué)習(xí)，已?經(jīng)變得更加?的豐富多彩?，同時(shí)也碰?到了很多成?長(zhǎng)中困惑的?問(wèn)題。對(duì)于?成年人，這?些問(wèn)題也許?是幼稚可笑?的，也許是?不屑一顧的?，但對(duì)于那?些孩子，確?是他們無(wú)法?面對(duì)和解決?的。作為?班主任的我?必須從各個(gè)?方面去關(guān)心?他們，理解?他們，幫助?他們解決成?長(zhǎng)過(guò)程中碰?到的各種困?難。這就要?求我去“熱?愛(ài)”每一個(gè)?學(xué)生，去包?容他們?cè)诔?長(zhǎng)過(guò)程中做?的每一件事?。無(wú)論是好?的，還是壞?的。當(dāng)然，?這種愛(ài)不是?溺愛(ài)，更不?能一味的縱?容他們。?這種寬容，?不僅要體現(xiàn)?在所謂的好?的學(xué)生身上?，也要體現(xiàn)?在所謂的壞?的學(xué)生身上?。其實(shí)，每?一個(gè)學(xué)生在?我的眼里是?沒(méi)有好壞之?分的，每一?個(gè)學(xué)生都是?有出色之處?的。當(dāng)然，?一個(gè)班的學(xué)?生存在差異?是不可避免?的。無(wú)論是?在整體上，?還是在個(gè)別?方面，學(xué)生?的發(fā)展必然?因人而異，?作為班主任?，我是以博?大的胸懷去?包容班級(jí)的?每一個(gè)學(xué)生?，無(wú)論他們?的優(yōu)點(diǎn)，或?所謂的缺點(diǎn)?。四、建?設(shè)一個(gè)優(yōu)秀?的班___?班級(jí)是學(xué)?校教育和管?理的基本單?位，也是班?主任進(jìn)行思?想教育工作?的依靠力量?和___保?證。一個(gè)良?好的班__?_對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康發(fā)?展有著巨大?的教育作用?。形成一個(gè)?良好的班_?__，需要?班主任做大?量深入細(xì)致?的工作。?首先，我讓?學(xué)生自己充?分明確自己?班級(jí)的目標(biāo)?。一個(gè)良好?的班___?應(yīng)該有一個(gè)?___的奮?斗目標(biāo)，這?個(gè)目標(biāo)應(yīng)是?遠(yuǎn)期、中期?、近期目標(biāo)?的結(jié)合，只?有全班學(xué)生?參與制定，?才有真正的?___目標(biāo)?，才能把班?___建設(shè)?作為與自己?戚戚相關(guān)的?事情，他們?的積極性才?能真正的被?調(diào)動(dòng)起來(lái)，?他們的個(gè)人?目標(biāo)和班_?__的目標(biāo)?才能很自然?地整合一致?起來(lái)。這樣?，才能形成?強(qiáng)大的凝聚?力，形成良?好的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。其?次，發(fā)揮班?干的核心力?量。一個(gè)良?好的班__?_必須擁有?一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的?核心。學(xué)生?___能否?形成往往取?決于能否形?成一支為班?___成員?所信服所擁?護(hù)的班干部?和團(tuán)結(jié)在班?干部周圍的?一批積極分?子。有了這?個(gè)核心才能?帶動(dòng)全班同?學(xué)去努力實(shí)?現(xiàn)___目?標(biāo)。最后?，必須實(shí)行?班級(jí)管理民?主化、細(xì)致?化。只有細(xì)?致入微，才?能使班級(jí)管?理見(jiàn)成效，?但是，這種?細(xì)致入微的?管理并不是?獨(dú)斷專行，?還應(yīng)充分發(fā)?揮民主。我?有意識(shí)的讓?學(xué)生參與管?理，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，充分調(diào)動(dòng)?全班每個(gè)同?學(xué)的積極性?，形成民主?管理氣氛使?學(xué)生自我表?現(xiàn)心理得到?滿足，民主?意識(shí)得到培?養(yǎng)，管理能?力得到增強(qiáng)?。這樣，才?能真正的形?成一個(gè)良好?的班___?，使學(xué)生健?康、全面的?成長(zhǎng)。五?、傾聽(tīng)學(xué)生?的聲音為?人師者，特?別是班主任?，我做到了?為人師表，?愛(ài)護(hù)和關(guān)心?學(xué)生，以自?己的潔言潔?行和高尚品?德去感化學(xué)?生，逐步在?學(xué)生的心目?中樹(shù)立起自?己的威信，?贏得學(xué)生的?信賴和尊重?。這樣，當(dāng)?某個(gè)學(xué)生在?學(xué)習(xí)或生活?中遇到難題?或不順心的?事時(shí)，就會(huì)?想找信賴的?人——那就?是我，一吐?為快，__?_。每個(gè)學(xué)?生都有其自?己的學(xué)習(xí)和?生活___?，有喜、怒?、哀、樂(lè)，?因此，我是?從學(xué)習(xí)和生?活的每件實(shí)?實(shí)在在的小?事上去理解?、去關(guān)心，?與學(xué)生真心?實(shí)意地融通?，這樣學(xué)生?才易于接受?、樂(lè)于接受?。我認(rèn)為?，要做到這?些，也許并?不是很難，?但確確實(shí)實(shí)?不是一件容?易的事。我?一直努力去?做，只有用?真誠(chéng)的心去?聽(tīng)，才能傾?聽(tīng)到學(xué)生心?中最真的聲?音。__?年班主任德?育工作總結(jié)?篇六班主?任德育工作?總結(jié)班主任?工作總結(jié)_?在思品課中?進(jìn)行創(chuàng)造教?育我國(guó)已故?教育家陶行?知先生說(shuō)：?"人類社會(huì)?處處是創(chuàng)造?之地，天天?是創(chuàng)造之時(shí)?，人人是創(chuàng)?造之人。"?那么，作為?現(xiàn)代教育如?何發(fā)掘每一?個(gè)孩子蘊(yùn)藏?著的無(wú)限的?潛在創(chuàng)造力?而使他們成?為創(chuàng)造之人?呢？作為教?師應(yīng)注意選?擇好每一個(gè)?"創(chuàng)造之地?"，把握好?每一個(gè)"創(chuàng)?造之時(shí)"來(lái)?造就一個(gè)"?創(chuàng)造之人"?。小學(xué)思品?課是實(shí)施小?學(xué)德育的主?渠道，在小?學(xué)德育中占?有重要的位?置，因此，?努力改革思?品教學(xué)，實(shí)?施創(chuàng)造教育?是大勢(shì)之趨?、刻不容緩?。于是我在?重視繼承思?品課傳統(tǒng)的?同時(shí)，注意?了創(chuàng)造教育?與傳統(tǒng)教育?的區(qū)別，進(jìn)?行了思品課?中實(shí)施創(chuàng)造?教育的教改?實(shí)驗(yàn)的探索?。一、"?抓綱務(wù)本"?，按時(shí)代要?求，扣學(xué)科?特點(diǎn)，確定?教學(xué)目標(biāo)內(nèi)?容。創(chuàng)造教?育與傳統(tǒng)教?育不同之一?在于教育目?標(biāo)的不同。?小學(xué)思品課?是讓小學(xué)生?比較系統(tǒng)地?進(jìn)行共產(chǎn)主?義思想品德?教育的一門(mén)?課程。本學(xué)?科以"五愛(ài)?"為基本內(nèi)?容，著重培?養(yǎng)道德情感?，提高學(xué)生?的道德認(rèn)識(shí)?，指導(dǎo)行為?，使學(xué)生初?步具有分辨?是非的能力?。較之以傳?統(tǒng)的思品教?育來(lái)說(shuō)，"?以情明理，?情理交融，?注重能力"?這本身就突?出了思品課?教學(xué)既重視?知識(shí)積累，?強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)?構(gòu)，還體現(xiàn)?了其強(qiáng)調(diào)培?養(yǎng)能力、強(qiáng)?___師要?重視據(jù)大綱?要求，扣教?材本身，從?思品教育的?整體性、階?段性等多角?度全面統(tǒng)一?考慮教學(xué)目?標(biāo)，從而在?思品教學(xué)中?實(shí)施創(chuàng)造教?育。例如：?低段教材《?今日事今日?畢》要重視?啟發(fā)學(xué)生從?生動(dòng)形象、?圖文并茂的?動(dòng)物們?cè)谏?羊老師處學(xué)?習(xí)的不同態(tài)?度及結(jié)果的?故事中懂得?今天的事今?做的道理，?從而養(yǎng)成按?時(shí)完成作業(yè)?的習(xí)慣。中?段《什么是?勇敢》要透?過(guò)文字、結(jié)?合圖畫(huà)的理?解，___?學(xué)生分析懂?得勇敢與逞?強(qiáng)的區(qū)別，?激勵(lì)學(xué)生向?真正的勇敢?的人學(xué)習(xí)。?高段《給小?燕的回信》?則應(yīng)讓學(xué)生?在古今中外?眾多感人至?深的尊師故?事中去體驗(yàn)?，激發(fā)情感?的共鳴，從?而深切體會(huì)?到老師的崇?高而偉大，?他們應(yīng)受到?全社會(huì)的尊?重。由于教?師在教學(xué)中?重視制訂好?每一課的教?學(xué)目標(biāo)，學(xué)?生"五愛(ài)"?的思想情感?和小主人的?責(zé)任感得以?激發(fā)，學(xué)生?樂(lè)于學(xué)習(xí)這?門(mén)課程，體?現(xiàn)了學(xué)生變?機(jī)械接受、?機(jī)械模仿式?的學(xué)習(xí)為接?受與發(fā)現(xiàn)有?機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)?造性的學(xué)習(xí)?。二、深?化教學(xué)改革?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造志趣?和創(chuàng)造能力?。第多斯惠?說(shuō)過(guò)：一個(gè)?不好教師是?奉送真理，?而一個(gè)好教?師則是教人?發(fā)現(xiàn)真理。?創(chuàng)造教育與?傳統(tǒng)教育的?不同之一還?表現(xiàn)在教學(xué)?原則、教學(xué)?方法的不同?之上。實(shí)踐?證明：樹(shù)立?全面的教學(xué)?任務(wù)觀，滲?透創(chuàng)造教育?的精神，深?教學(xué)活動(dòng)結(jié)?構(gòu)的改革和?教法改革，?是培養(yǎng)小學(xué)?生創(chuàng)造志趣?和能力的主?渠道1、精?心設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)。?一堂課總離?不開(kāi)開(kāi)課、?行課、結(jié)束?三大環(huán)節(jié)。?結(jié)合思品課?明理、__?_、導(dǎo)行的?要求，我通?常在思品課?中安排新課?引入、學(xué)文?明理、指導(dǎo)?行為、總結(jié)?談話四大環(huán)?節(jié)。在教學(xué)?中又注意了?在課堂教學(xué)?環(huán)節(jié)設(shè)置中?___激趣?，以情明理?，情理交融?，水到渠成?，指導(dǎo)行為?，從而形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格。具體?地說(shuō)，即是?：A：以景?入情，引入?課堂。教學(xué)?中通過(guò)采用?配樂(lè)、角色?朗讀、質(zhì)疑?、謎語(yǔ)、兒?歌、啟發(fā)談?話等生動(dòng)的?形式，達(dá)到?"課伊始，?趣即生的效?果。例如《?講信用》一?課中，我在?開(kāi)始設(shè)置了?一請(qǐng)故事大?王來(lái)講故事?的情節(jié)，學(xué)?生情緒高漲?。可急轉(zhuǎn)直?下，故事大?王失約未來(lái)?，師生一陣?失望。就在?這一起一伏?的情感體驗(yàn)?中，學(xué)生已?初步感知到?了不講信用?給別人帶來(lái)?的不快，為?后面的學(xué)習(xí)?鋪下了感情?基礎(chǔ)。B：?以情載理，?情理交融。?__年班?主任德育工?作總結(jié)篇七?一、重品?德教育德?育工作是教?學(xué)工作的前?提，本月緊?緊圍繞加強(qiáng)?學(xué)生日常行?為規(guī)范的主?題，教師已?做好德育工?作計(jì)劃，抓?學(xué)生的養(yǎng)成?教育，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生良好?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)和訓(xùn)練?，提高學(xué)生?的文明素質(zhì)?。引導(dǎo)學(xué)生?講究飲食衛(wèi)?生，通過(guò)老?師們的教育?和平時(shí)的督?查，基本上?杜絕了帶一?次性飯盒進(jìn)?校園的情況?，但我們還?要常抓不懈?。二、重?活動(dòng)教育?以活動(dòng)、節(jié)?日為契機(jī)，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中受到啟?迪，受到教?育。__?_月__號(hào)?全區(qū)中小學(xué)?校園___?舞的比賽，?我校派出_?__名七年?級(jí)的優(yōu)秀學(xué)?生參加。師?生懷揣著一?股為校爭(zhēng)光?的熱情，犧?牲平時(shí)的休?息時(shí)間，加?強(qiáng)訓(xùn)練，終?于在最后的?比賽中賽出?了我校的風(fēng)?貌，獲得一?等獎(jiǎng)的好成?績(jī)。2.?在上月啟動(dòng)?的“三獨(dú)”?比賽，本月?經(jīng)過(guò)激烈的?角逐，終于?落下帷幕，?同時(shí)也涌現(xiàn)?出多名才藝?精湛的“校?園歌手”、?“校園舞蹈?家”及“校?園貝多芬”?，為一年一?度的藝術(shù)節(jié)?輸送了不少?人才。3?.為進(jìn)一步?豐富我校校?園文化生活?，努力營(yíng)造?積極向上、?健康文明的?校園文化氛?圍，展現(xiàn)我?校學(xué)生的青?春風(fēng)采和精?神風(fēng)貌，推?進(jìn)素質(zhì)教育?的實(shí)施，第?___屆沙?石校園文化?藝術(shù)節(jié)的籌?備工作在本?月也有序的?展開(kāi)，特別?是對(duì)校園音?樂(lè)會(huì)的節(jié)目?驗(yàn)收，我們?力求做到為?全校師生展?現(xiàn)一臺(tái)高品?位的晚會(huì)。?我們實(shí)中?的所有德育?工作者相信?，只要我們?努力，做好?個(gè)人工作計(jì)?劃，生活會(huì)?像這春光一?樣明媚。?__年班主?任德育工作?總結(jié)篇八?有人說(shuō)，世?界上最難做?的就是人的?工作，最難?搞的就是以?人為載體的?“實(shí)驗(yàn)”。?而我們班主?任時(shí)時(shí)刻刻?都在跟人—?—我們的學(xué)?生打交道；?每次做的都?是人的“實(shí)?驗(yàn)”——學(xué)?生的思想教?育工作。這?句話，它既?道出了班主?任工作的艱?辛，又反映?了班主任工?作的復(fù)雜性?。中職教育?是學(xué)生走向?社會(huì)工作崗?位的轉(zhuǎn)折期?，班主任是?學(xué)生人生道?路的引路人?，對(duì)其走向?社會(huì)工作崗?位產(chǎn)生重要?影響；德育?工作如何適?應(yīng)當(dāng)今快速?發(fā)展的社會(huì)?新形勢(shì)，怎?樣有效地引?導(dǎo)好、教育?好這些中專?學(xué)生，是我?們每位班主?任迫切思考?的課題，如?下是我擔(dān)任?班主任工作?的一些心得?，與大家_?__：一?、班主任首?先應(yīng)成為學(xué)?生的良師益?友班主任?工作首先要?充分了解學(xué)?生，熟悉學(xué)?生的性格特?點(diǎn)、行為習(xí)?慣、家庭狀?況，通過(guò)課?任老師了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、課堂?紀(jì)律，只有?了解學(xué)生才?能建立溝通?的橋梁，只?有良好的溝?通才能作出?有針對(duì)性的?教育和引導(dǎo)?。學(xué)生是學(xué)?校生存的保?證，是老師?的衣食父母?，我們要以?滿腔的熱情?、高度的責(zé)?任感，像親?人一樣關(guān)心?、愛(ài)護(hù)學(xué)生?，多與學(xué)生?聊天、互動(dòng)?，講生活道?理，探討現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題，推?心置腹、開(kāi)?誠(chéng)布公，既?讓學(xué)生了解?老師的思想?，也讓學(xué)生?暢所欲言，?對(duì)待學(xué)生要?寬容、多表?揚(yáng)、少批評(píng)?，經(jīng)常參與?學(xué)生的課外?活動(dòng)，建立?了解學(xué)生信?息的多種渠?道，讓學(xué)生?對(duì)你有親切?感、信任感?，成為學(xué)生?的良師益友?；同時(shí)班主?任的管理工?作要加強(qiáng)服?務(wù)學(xué)生的意?識(shí)，這樣學(xué)?生就會(huì)較好?地配合老師?的教學(xué)和管?理工作，使?班主任的工?作效率達(dá)到?事半功倍的?效果。二?、引導(dǎo)學(xué)生?多讀書(shū)、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣知識(shí)?是永遠(yuǎn)的財(cái)?富，求知是?人的天性，?當(dāng)今是知識(shí)?經(jīng)濟(jì)的時(shí)代?，人們的社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)?人發(fā)展對(duì)知?識(shí)的依賴更?加增強(qiáng)，在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中?，知識(shí)是提?升一個(gè)人生?存品質(zhì)的重?要手段，知?識(shí)的更新、?換代越來(lái)越?快，一個(gè)人?要在社會(huì)上?立足，在崗?位上有所發(fā)?展和提升，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?自我教育是?必不可少的?手段，現(xiàn)在?單位招聘新?人時(shí)要求的?不單純是：?“你可以做?什么”，而?更重視的是?“你能學(xué)什?么”，具備?學(xué)習(xí)的能力?，才能談得?上占有和更?新知識(shí)，接?受和處理信?息，才能對(duì)?知識(shí)應(yīng)用，?不斷地跟上?世界知識(shí)革?___的步?伐，向?qū)W生?灌輸閱讀的?好處，為學(xué)?生讀書(shū)創(chuàng)造?條件，培養(yǎng)?學(xué)生閱讀的?興趣，使他?們養(yǎng)成愛(ài)讀?書(shū)、勤思考?的習(xí)慣，閱?讀的過(guò)程能?也使學(xué)生修?身養(yǎng)性，塑?造良好的品?格，確立積?極的人生觀?，通過(guò)閱讀?，把他們引?入知識(shí)的海?洋里不斷地?探索和提高?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，懂得獲取?知識(shí)的方式?和途徑，逐?漸培養(yǎng)終身?學(xué)習(xí)的意識(shí)?；一個(gè)愛(ài)讀?書(shū)的學(xué)生，?紀(jì)律是不會(huì)?差的。三?、教育學(xué)生?學(xué)會(huì)感恩，?培養(yǎng)社會(huì)責(zé)?任感教師?的天職是教?書(shū)育人，是?給予學(xué)生無(wú)?私的愛(ài)和奉?獻(xiàn)，從來(lái)不?要求回報(bào)，?還有家長(zhǎng)對(duì)?小孩過(guò)分寵?愛(ài)，這種只?強(qiáng)調(diào)付出，?不求回報(bào)的?做法，慢慢?會(huì)使學(xué)生滋?生一種無(wú)論?老師或家長(zhǎng)?服務(wù)他都是?一種理所當(dāng)?然的想法，?久而久之，?這樣的學(xué)生?就會(huì)變得以?自我為中心?、更加自私?。目前的中?專生，有些?不但對(duì)老師?沒(méi)有敬畏之?心，還對(duì)學(xué)?校、社會(huì)產(chǎn)?生一種逆反?心理，好像?別人欠他一?樣，心態(tài)不?平衡，行為?叛逆、缺乏?公德心、肆?意破壞公物?、不尊重老?師、不服從?學(xué)校管教，?其實(shí)這些學(xué)?生小時(shí)候很?多都是嬌生?慣養(yǎng)，被家?長(zhǎng)寵壞了，?不知道感激?，沒(méi)有回報(bào)?的意識(shí)，因?此我認(rèn)為作?為老師在付?出愛(ài)心的同?時(shí)，要教育?學(xué)生懂得感?恩，學(xué)會(huì)回?報(bào)。古人說(shuō)?：“滴水之?恩，當(dāng)涌泉?相報(bào)”。感?恩是中華民?族的優(yōu)良傳?統(tǒng)，也是做?人起碼的品?德修養(yǎng)，我?們要讓學(xué)生?明白，父母?對(duì)我們有養(yǎng)?育之恩、老?師對(duì)我們有?教育之恩、?學(xué)校對(duì)我們?有培養(yǎng)之恩?、社會(huì)對(duì)我?們有關(guān)愛(ài)之?恩、軍隊(duì)對(duì)?我們有保衛(wèi)?之恩；要讓?學(xué)生理解愛(ài)?，學(xué)會(huì)感恩?，感恩于父?母賜予的生?命、感恩于?老師賦予的?智慧、感恩?于朋友給予?的友誼，感?恩于黨和國(guó)?家創(chuàng)造的社?會(huì)環(huán)境；一?個(gè)常情感恩?之心的人、?心理坦蕩、?胸懷寬闊、?以助人為樂(lè)?。在學(xué)會(huì)?回報(bào)的同時(shí)?，也要培養(yǎng)?學(xué)生的責(zé)任?感，我們每?個(gè)人生活在?世界上，需?要對(duì)自己負(fù)?責(zé)，對(duì)家庭?負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)?校負(fù)責(zé)，對(duì)?社會(huì)負(fù)責(zé)，?當(dāng)一個(gè)人有?責(zé)任感時(shí)，?做事就有分?寸，態(tài)度就?認(rèn)真，當(dāng)學(xué)?生富有責(zé)任?心時(shí)，就會(huì)?自覺(jué)維護(hù)班?___利益?、學(xué)校秩序?。正所謂：?國(guó)家興亡，?我的責(zé)任。?班級(jí)紀(jì)律不?好，我的責(zé)?任；學(xué)校秩?序不好，我?的責(zé)任；使?責(zé)任感深入?到每位同學(xué)?的心里。懂?得感恩，富?有責(zé)任感，?使學(xué)生養(yǎng)成?愛(ài)父母、愛(ài)?老師、愛(ài)同?學(xué)、愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)社會(huì)；?共創(chuàng)和諧友?愛(ài)的校園氛?圍。四、?___學(xué)生?的身心健康?，加強(qiáng)安全?知識(shí)的教育?現(xiàn)在的學(xué)?生管理安全?是第一位，?保證學(xué)生身?心的健康成?長(zhǎng)是家長(zhǎng)、?學(xué)校和社會(huì)?共同責(zé)任，?現(xiàn)在的中職?學(xué)生獨(dú)生子?女居多，生?活條件良好?，缺少艱苦?的磨練，心?理和身體的?承受力差，?并且他們正?處于青春發(fā)?育的高峰期?，是心理困?惑和煩惱出?現(xiàn)的最多時(shí)?期，早戀、?不善于與人?相處，家庭?原因（特別?是單親家庭?的學(xué)生）容?易產(chǎn)生心理?疾病，學(xué)生?的自殺、離?家出走不時(shí)?見(jiàn)之于報(bào)章?，給學(xué)校和?家庭的教育?管理帶來(lái)很?大壓力，所?以班主任一?定要重視學(xué)?生的心理健?康教育，特?別是性格孤?僻、家庭環(huán)?境特殊的學(xué)?生，應(yīng)給予?更多的關(guān)愛(ài)?，經(jīng)常與其?談話溝通，?號(hào)召同學(xué)們?給予幫助和?寬容，有行?為異常的學(xué)?生，要及時(shí)?與學(xué)生家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?做好溝通、?協(xié)調(diào)工作，?配合學(xué)校的?心理健康教?育部門(mén)，解?決問(wèn)題學(xué)生?的心理困惑?，共同保障?學(xué)生的心理?健康。在_?__學(xué)生心?理健康的同?時(shí)，要引導(dǎo)?學(xué)生積極參?加體育鍛煉?，達(dá)到增強(qiáng)?體質(zhì)，優(yōu)化?情緒，同時(shí)?體育運(yùn)動(dòng)能?增進(jìn)友誼，?培養(yǎng)合作精?神和頑強(qiáng)的?意志品質(zhì)，?使人胸懷開(kāi)?闊，積極上?進(jìn)，從而消?除不良情緒?的產(chǎn)生。?加強(qiáng)安全知?識(shí)的教育是?班主任工作?的重要內(nèi)容?，安全知識(shí)?的學(xué)習(xí)是班?會(huì)課的重要?環(huán)節(jié)，交通?、消防、人?身安全等教?育要常抓不?懈，要求學(xué)?生熟讀《安?全教育手冊(cè)?》，掌握常?見(jiàn)的避險(xiǎn)、?自救和簡(jiǎn)單?救護(hù)的常識(shí)?，懂得使用?110、1?19、12?0等求救電?話；___?學(xué)生認(rèn)識(shí)交?通標(biāo)志、各?種禁止、警?告、消防標(biāo)?志，以及危?險(xiǎn)物品的包?裝標(biāo)志；提?醒同學(xué)們外?出或回家的?路上要遵守?交通規(guī)則，?注意人身安?全，嚴(yán)禁無(wú)?證駕駛機(jī)動(dòng)?車，在家或?宿舍要消除?火災(zāi)隱患，?參加體育運(yùn)?動(dòng)做足預(yù)防?措施，少做?激烈運(yùn)動(dòng)，?不做危險(xiǎn)動(dòng)?作，在學(xué)校?如發(fā)現(xiàn)打架?現(xiàn)象，馬上?報(bào)告老師或?有關(guān)管理人?員。五、?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校規(guī)章制度?，嚴(yán)格班級(jí)?___紀(jì)律?管理要靠?制度，管人?要管心，任?何一個(gè)單位?或?qū)W校都有?明確的規(guī)章?制度和守則?，只有每個(gè)?班級(jí)都認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校管?理的統(tǒng)一規(guī)?定，學(xué)校的?各項(xiàng)工作才?能有秩序、?協(xié)調(diào)運(yùn)作；?學(xué)校大環(huán)境?影響班級(jí)的?小環(huán)境，班?級(jí)的小環(huán)境?也影響學(xué)生?個(gè)人的操行?和學(xué)習(xí)積極?性，對(duì)學(xué)生?個(gè)人的成長(zhǎng)?起關(guān)鍵的作?用。班級(jí)管?理效率的提?高要依靠學(xué)?校良好的整?體環(huán)境，所?以在班主任?管理工作中?，認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校管理的?統(tǒng)一規(guī)定，?共同營(yíng)造一?個(gè)整體環(huán)境?是非常重要?的。其實(shí)班?主任工作最?需要團(tuán)隊(duì)精?神，因?yàn)閷W(xué)?生是很容易?互相影響的?，當(dāng)某個(gè)班?級(jí)管理松懈?，學(xué)生表現(xiàn)?散慢時(shí)，如?果學(xué)校不及?時(shí)加強(qiáng)管理?，這些消極?的現(xiàn)象就會(huì)?很快漫延開(kāi)?來(lái)，其他班?的學(xué)生就有?樣學(xué)樣，紀(jì)?律性就差，?加大了班級(jí)?管理的難度?，最終對(duì)學(xué)?校的整體環(huán)?境產(chǎn)生消極?影響；如果?某個(gè)班級(jí)管?理好、學(xué)生?各方面表現(xiàn)?優(yōu)異，對(duì)其?他班是一個(gè)?標(biāo)榜，是學(xué)?習(xí)的模范，?能帶動(dòng)大家?積極上進(jìn)，?這樣對(duì)學(xué)校?整體管理產(chǎn)?生積極影響?，從而促進(jìn)?全校共同進(jìn)?步。我對(duì)?班級(jí)的管理?工作，奉行?的是“嚴(yán)師?出高徒”的?原則，要求?同學(xué)們?cè)诎?里爭(zhēng)先進(jìn)，?班___在?學(xué)校創(chuàng)文明?班；嚴(yán)格要?求學(xué)生按學(xué)?校的管理制?度