2023年幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)讓孩子成為環(huán)境的主人

第7頁共7頁2023年?幼兒園環(huán)境?創(chuàng)設(shè)總結(jié)讓?孩子成為環(huán)?境的主人?環(huán)境是幼兒?教育的一個?重要資源，?透過創(chuàng)設(shè)結(jié)?構(gòu)合理、衛(wèi)?生安全、美?化、兒童化?、教育化的?環(huán)境，使幼?兒在與環(huán)境?的自然接觸?中認識各種?事物，獲得?各種感受，?理解各種現(xiàn)?象，讓幼兒?生活在真正?屬于他們自?己的世界里?。主要創(chuàng)設(shè)?區(qū)域:1?、主題墻墻?面布置班?級墻面布置?各班教師需?大膽創(chuàng)新，?能根據(jù)本班?幼兒年齡特?點，結(jié)合班?級開展的主?題活動，并?隨著季節(jié)的?變化，創(chuàng)設(shè)?與教育相吻?合的環(huán)境，?認識到幼兒?園環(huán)境的教?育性不僅僅?蘊含于環(huán)境?之中，而且?蘊含于環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的過程?中。2、?戶外環(huán)境?戶外的環(huán)境?也是整個幼?兒園的臉面?，優(yōu)美德戶?外環(huán)境讓每?個入園的幼?兒情緒格外?舒暢。所以?我們這次在?大門口畫了?一個極大的?房子，讓幼?兒每一天早?上都高高興?興，蹦蹦跳?跳的入園，?每個幼兒都?喜歡做游戲?，可以設(shè)計?一些幼兒做?游戲的圖案?，為了讓幼?兒更好的認?識數(shù)字，可?以把幼兒做?早操的小紅?點改成了數(shù)?字。3、?廊道門窗?根據(jù)我園的?特殊狀況，?陽臺多應(yīng)采?用不易褪色?的材料布置?，可用幼兒?的作品來裝?飾廊道，稱?之為“幼兒?天地”。這?樣家長也能?看到我們的?教學狀況，?幼兒也明白?愛護自己和?別人的勞動?成果，體會?到成就感。?4、積沙?成塔為了?更好的讓幼?兒參與到這?個環(huán)節(jié)中，?老師可以使?用幼兒喜歡?的搞笑圖案?。5、區(qū)?域創(chuàng)設(shè)為?使幼兒園的?每一塊墻壁?、每一個角?落都與幼兒?產(chǎn)生交流作?用，需要引?導幼兒與環(huán)?境相互作用?，將收集材?料和創(chuàng)設(shè)環(huán)?境的過程作?為幼兒的學?習過程。每?位幼兒看到?自己帶來的?廢舊物品在?老師的改動?下變成了自?己喜愛的玩?具，使幼兒?明白廢物利?用，保護環(huán)?境的道理，?也能開辟(?圖書角)(?益智區(qū)，棋?類，撲克，?算數(shù)等等)?(巧巧手)?(農(nóng)貿(mào)市場?)(音樂角?)，讓幼兒?自己的想象?有了展示的?舞臺。6?、家長園地?家長園地?是教師與家?長之間溝通?聯(lián)系的園地?，是聯(lián)系幼?兒與家庭的?一座橋梁。?透過家長園?地讓家長了?解孩子每一?天在幼兒園?的活動安排?，明白一些?簡單的育兒?知識，以及?了解孩子在?幼兒園的表?現(xiàn)。開辟幼?兒園宣傳欄?、健康知識?欄透過宣傳?欄，向家長?宣傳幼兒教?育、衛(wèi)生保?健知識。本?學期開辟四?期專欄，并?根據(jù)每期的?專題，選取?相應(yīng)的資料?，增強宣傳?力度，到達?家園共育的?效果充分?利用空間，?依托家鄉(xiāng)特?色資源，以?幼兒的參與?為主線，創(chuàng)?設(shè)一幅幅富?有情趣、立?體多樣的畫?面，拓寬幼?兒的視野，?促進幼兒想?象，讓幼兒?在其中受到?美的熏陶真?正使幼兒感?受到幼兒園?是禮貌的校?園，生活的?校園，孩子?的樂園。幼?兒園環(huán)境創(chuàng)?設(shè)不該應(yīng)用?成人的審美?觀去營造。?因為幼兒環(huán)?境對幼兒產(chǎn)?生著潛移默?化的影響，?所以應(yīng)做到?讓幼兒自己?說美。這樣?，老師的角?色和任務(wù)就?發(fā)生了變化?，主要內(nèi)容?如下:一?、為幼兒提?供有效的操?作材料。?操作材料的?環(huán)創(chuàng)設(shè)由老?師提供材料?，幼兒親身?經(jīng)歷，逐漸?實踐、發(fā)現(xiàn)?、學習、理?解，從而更?有效地促進?幼兒的發(fā)展?。老師重在?支持幼兒自?主活動、主?動探索、操?作和充分體?驗，調(diào)動與?激勵幼兒在?與環(huán)境的不?斷用心、主?動的相互作?用中獲得主?動、有效的?發(fā)展。二?、讓孩子自?主創(chuàng)設(shè)“孩?子的世界”?。本著“?以幼兒為本?”的原則，?創(chuàng)設(shè)方式是?:老師設(shè)計?背景，幼兒?想象具體資?料，比如幼?兒剪貼的圖?畫、收集的?活動資料，?由幼兒自由?裝飾布置完?成。三、?幫忙教師提?高環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的技巧，激?勵教師不斷?創(chuàng)新。由?全體教師對?活動區(qū)環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)意圖?、理念狀況?進行研討，?大家針對每?個區(qū)的設(shè)置?以及活動區(qū)?材料的投放?等進行認真?的分析，提?出推薦。透?過研討，提?升老師水平?。四、總?體規(guī)劃，設(shè)?定主題。?比如一樓以?本土文化為?特色，二樓?以森林為主?題，三樓四?樓以海洋為?主題，各樓?層圍繞大的?主題背景、?再結(jié)合自己?的教育目標?創(chuàng)設(shè)與教育?相適應(yīng)的活?動環(huán)境。?五、老師創(chuàng)?設(shè)活動環(huán)境?，讓孩子們?的活動環(huán)境?隨處可見他?們自己的創(chuàng)?作成果。?六、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)案例_?__例如在?主題《冬天?到，新年好?》的主題環(huán)?境中。孩子?們在冬天都?要戴上手套?，保護自己?的小手。于?是，在他們?對玩手套很?有興趣的狀?況下，就生?成了為媽媽?挽毛線團的?美術(shù)活動。?這對于小班?幼兒來說不?是一件難事?，目標也較?單一，當孩?子們畫完五?顏六色的毛?線團后，老?師將他們的?作品進行過?塑，于是，?主題墻面的?第一個板塊?出來了。同?樣的方法，?下一個活動?，生成了媽?媽為我織“?暖暖的手套?”活動資料?，孩子們的?第二幅作品?也就成為主?題墻面的第?二個板塊。?在兩個大的?板塊的正中?央，老師可?以收集有關(guān)?兔年的圖片?和精美的小?禮品包裝盒?，這樣主題?墻面資料就?形成以幼兒?作品為主的?結(jié)果，孩子?們就會經(jīng)常?三三兩兩欣?賞他們的作?品，凸顯出?主題墻面較?強的生命力?和環(huán)境的教?育實效性。?而且，透過?孩子參與主?題墻面的創(chuàng)?設(shè)，他們就?會明白，此?刻是冬天，?就在這個季?節(jié)里，我們?要過新年了?。2.在?室內(nèi)的低墻?面，可以設(shè)?計一個撕紙?的活動“小?綿羊不冷了?”。老師先?給孩子們利?用舊掛歷紙?畫了四只綿?羊圖案，并?貼上雙面膠?，然后孩子?們撕下一條?條餐巾紙粘?貼上去，成?為小綿羊厚?厚的毛，各?小組的幼兒?相互合作，?粘貼好一只?只小綿羊，?幼兒本來平?時就喜歡玩?紙、撕紙，?既鍛煉了幼?兒的動手潛?力，又培養(yǎng)?了幼兒的合?作意識。要?在以往，對?于低墻面的?環(huán)境布置，?幼兒會無意?識的去破壞?。但孩子們?自己的作品?，幾個星期?過去，仍會?完好無損，?因為孩子很?愛惜自己的?勞動成果。?3.在室?外，美工展?板區(qū)，老師?可以___?孩子們利用?排筆、水粉?顏料畫“冬?天的樹”，?低墻面的還?有孩子們的?手工作品，?“可愛的雪?娃娃”、“?幼兒自制賀?年卡”，這?些是主題活?動的環(huán)境創(chuàng)?設(shè)，幾乎全?都是幼兒的?作品。4?.再延伸到?班級走廊展?板，建構(gòu)區(qū)?的展板，孩?子們可以畫?水粉畫“上?學路上”，?再往上一點?，家園共育?的展板，孩?子和家長可?以共同制作?的手工作品?“樹葉貼畫?”。七、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)注?意要點1?、幼兒園環(huán)?境創(chuàng)設(shè)不僅?僅要體現(xiàn)主?題活動資料?，對創(chuàng)設(shè)的?墻飾更要蘊?含其教育價?值;環(huán)境應(yīng)?具可變性，?要隨主題的?變化而做適?時的調(diào)整，?同時，不僅?僅在形式上?要強調(diào)師生?共同參與，?即教師與幼?兒共同設(shè)計?完成，教師?完成大的框?架，幼兒參?與其中的制?作，在此過?程中，教師?還要給孩子?留有空白，?給孩子創(chuàng)作?想象的空間?，這樣，在?增強互動的?同時幼兒的?潛力也得到?發(fā)展，另外?，在展現(xiàn)與?主題配套的?掛飾和作品?時要注意所?用材料的風?格統(tǒng)一，因?為統(tǒng)一格調(diào)?給人以和諧?之美，避免?出現(xiàn)不倫不?類。2、?各活動區(qū)設(shè)?置要合理，?區(qū)域材料不?僅僅要體現(xiàn)?年齡段孩子?的興趣特點?，而且還要?體現(xiàn)區(qū)域材?料的豐富與?新穎，可供?幼兒操作;?在投放材料?上，教師要?充分思考活?動的用途，?要設(shè)想好投?放物的各種?玩法，以及?活動對孩子?的發(fā)展等。?3、作為?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?一部分，各?班的家園欄?是宣傳幼兒?教育的一個?媒介，更是?家長了解幼?兒園教學工?作的一個有?效窗口，圖?文并茂的宣?傳資料更能?讓家長更多?地參與班級?工作，配合?老師做好家?庭教育工作?，所以不僅?僅張貼資料?要多樣化，?而且要隨主?題、季節(jié)等?變化進行定?期更換、增?添。4、?低墻面的布?置要以幼兒?的作品為主?;在展示孩?子作品時教?師要對作品?進行一些修?飾和包裝，?讓孩子對自?己的作品感?到成功與自?豪，增強他?們的藝術(shù)審?美感。同時?，對幼兒的?作品要及時?更換，以激?發(fā)幼兒用心?參與、展現(xiàn)?自我的樂觀?態(tài)度和信心?。是以幼?兒發(fā)展的需?要為目的，?緊緊圍繞教?育目標和教?學資料，發(fā)?揮孩子的主?體作用，充?分調(diào)動幼兒?和社區(qū)資源?共同參與的?用心性，共?同創(chuàng)設(shè)幼兒?所喜愛的與?之產(chǎn)生互動?的墻面環(huán)境?。因此科學?地進行幼兒?園環(huán)境創(chuàng)設(shè)?在日常教學?中至關(guān)重要?的。7、?創(chuàng)設(shè)主題墻?飾，展示資?料要結(jié)合本?月主題與教?育目標有機?融合，能夠?體現(xiàn)近期教?育的主要目?標、資料及?發(fā)展階段，?注重教師、?家長、幼兒?三者的參與?、互動，大?班級組在這?次的主題墻?飾布置上讓?人眼前一亮?，大部分資?料都是孩子?與幼兒一齊?制作的，大?多數(shù)利用廢?物材料制作?。在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)過程中，?老師們放手?讓孩子參與?其中。在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)的過?程中充分放?手讓孩子參?與其中，充?分體現(xiàn)了孩?子是環(huán)境的?主人，體現(xiàn)?幼兒與環(huán)境?的互動，發(fā)?揮幼兒學習?的主體地位?。8、能?夠根據(jù)幼兒?的年齡特點?創(chuàng)設(shè)相適宜?的活動區(qū)域?，區(qū)域類型?和設(shè)置比較?合理，能夠?為幼兒投放?低成本材料?制作的半成?品材料，材?料的投放能?夠為近期主?題教育目標?和資料服務(wù)?，且有利于?幼兒游戲、?操作和探究?，體現(xiàn)了以?幼兒發(fā)展為?本的理念。?9、班級?環(huán)境的定位?和價值取向?認識，注重?裝飾性、藝?術(shù)性、教育?性、目的性?和參與性、?互動性。?10、充分?利用班級現(xiàn)?有的活動空?間，充分思?考目標的全?面性、均衡?性，使每個?區(qū)域設(shè)置的?空間大小、?位置科學合?理。11?、注意環(huán)境?色調(diào)協(xié)調(diào)，?顏色搭配合?理?？傊?，父母是孩?子的第一任?老師，幼兒?園老師是第?二任老師，?而環(huán)境是第?三任老師。?環(huán)境是會說?話的，孩子?置身其中，?透過自己的?感官去感受?去探知，這?樣得到的知?識可能比老?師日復(fù)一日?，一遍又一?遍的重復(fù)去?講說更容易?讓孩子理解?且牢記。所?以，我們要?允許孩子、?鼓勵孩子自?己去探索去?創(chuàng)造，不要?扼殺了孩子?的求知欲，?太多的禁令?只會讓孩子?對幼兒園生?活產(chǎn)生厭惡?和抵觸心理?。在對區(qū)?域活動的創(chuàng)?設(shè)上，老師?要做的就像?雕塑家在要?雕刻石刻前?先要大刀闊?斧的去掉不?必要的邊角?料，快速修?出大體輪廓?，然后精雕?細琢慢慢深?入刻畫細節(jié)?。在初步的?創(chuàng)設(shè)區(qū)角階?段就應(yīng)建立?起整個的區(qū)?角輪廓后投?放好材料，?剩下的裝飾?部分就能夠?交給幼兒來?完成，幼兒?經(jīng)過自己的?動手操作階?段的練習