黑龍江省龍西北八校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高三語文上學(xué)期開學(xué)考試答案

龍西北八校聯(lián)合體高三開學(xué)摸底考試語文評分參考1.D（本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“得到的知識(shí)并非真知”錯(cuò)，原文是“作家雖然想求真達(dá)知，但所達(dá)到的卻非真知”，是作家想要傳達(dá)的并非真D2.B（本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“對比論證”理解錯(cuò)B。）3.C（本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。材料二文學(xué)創(chuàng)作觀A.強(qiáng)調(diào)情感對強(qiáng)調(diào)詞以境界為最高C。）（本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的即理性對小說的重要性；接著用“然而”轉(zhuǎn)折，“假如一部小說缺乏形象思維，一味充斥著抽象的道理、觀念、意義和思想，又何來使人發(fā)生興趣、甚至直擊人Q、孔乙己、祥林嫂、閏土、華老栓等一個(gè)個(gè)運(yùn)用形象思維承載理性思考；③如果跨界交融、寫法翻新，要守住文學(xué)的邊界。（B（本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“暗示人對大湖生態(tài)環(huán)境的場面之熱烈壯觀，并非“暗示人對大湖生態(tài)環(huán)境的破壞”。故選B。）7.D（本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“兩次寫到魚把頭手的后。故選D。）8.①（本敘事平淡。④在讀者閱讀感受上?，F(xiàn)實(shí)與回憶交織，產(chǎn)生時(shí)空轉(zhuǎn)換的效果，能夠吸引讀者閱讀（C（本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。CC。）（A.連詞，表修飾；第二個(gè)“而”，連詞，表并列。B.第一個(gè)“其”，代詞，他們；第二個(gè)“其”，副詞，表示商量的語氣，還是。C.第一個(gè)“乃”，副詞，于是；第二個(gè)“乃”，副詞，表示轉(zhuǎn)折，竟然。D.D。）B（本題考查分析概括能力。B的情況下，終因過于自信，兵敗自剄”錯(cuò)誤，龐涓被包圍，兵敗而自殺。）⑴齊國的使者到了魏國，孫臏以受刑者的身份暗中拜見（使者），使者。（12）（龐涓加害受刑前拯救自己的危難。（采分點(diǎn)：“籌策”“蚤”各112）參考譯文：中派人把孫臏叫到魏國來。孫臏到了（魏國），國使者認(rèn)為（他）才能出眾，偷偷的用車把他帶到齊國。齊國的將軍田忌對（臏）很友好，以賓客的待遇來接待他?！拔冶緛砭椭例R軍怯懦，進(jìn)入魏國境內(nèi)三天，士兵已經(jīng)逃跑了一大半?！庇谑莵G下了他的步兵，只和他輕裝精銳的騎兵日夜兼程地追擊齊軍。下，后世社會(huì)上流傳著他的《兵法》。太史公說：世俗所說的調(diào)用軍隊(duì)之法，都說《孫子兵法》十三篇，是《吳起兵法》，因?yàn)槭郎虾芏嗳硕加?，所以就不說了，討論吳起的行事作風(fēng)。古語說：“能干的人不一定能說會(huì)道，能說會(huì)道的人不一定能干。”孫臏替龐涓籌劃計(jì)謀算是明智的，卻不能在被（龐涓）加害受刑前拯救自己的危難。……悲哀啊!14.B（沒有運(yùn)用比喻的手法。）15.16.（1）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作（3）煢煢孑立形影相吊17.方興未艾 鮮為人知?dú)v久彌新（如有其他答案，可酌情給分。）18.漢服興起也帶動(dòng)了年輕人對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)了大家“古為今用”的熱情（如有其他改法，可酌情給分。）19.構(gòu)成：句子中用了六個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語作“一種文化現(xiàn)象”的定突出贊美之情。20.阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡坍塌，世界僅剩中國一只“天眼”21.示例:（1）阿雷西博：我可能再也無法睜開眼睛，但與你們共同探索遙遠(yuǎn)星空的歷史永遠(yuǎn)銘記。再見，人類！加油，F(xiàn)AST！（2）FAST：很遺憾，人類可能將失去一只探索星空的大眼睛，但不是失去光明。阿雷西博未完成的，交