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文檔簡介
閱讀與寫作訓練——詳略得當突出主題
淡妝濃抹須相宜一中李艷寫作目標:1、理解什么是詳寫和略寫,掌握二者之間的關系。2、明確詳略與中心思想的關系,并在習作中做到詳略得當。3、提高寫敘事作文的能力。4、根據(jù)所學修改作文。
法國巴黎藝術館里,陳列著偉大文學家巴爾扎克的一座雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。雕像的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。那么,羅丹為什么要砍掉雕像的雙手呢?
原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,他非常滿意,連夜叫醒他的學生來欣賞雕像。學生把雕像反復地看了個夠,漸漸地,目光集中在了雕像的手上巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前十分逼真。學生們不禁連聲說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??!”
羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。
故事激趣
羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)(主要部分),現(xiàn)在那雙手(次要部分)卻成了突出的部分。人們看到雕像,只顧著欣賞完美的手,容易忽略雕像的整體精神氣質(zhì)。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以強調(diào)雕像所要表現(xiàn)的意義。
雕塑是這樣,寫作文也是如此。只有圍繞中心,安排好詳寫和略寫,敘事的重點才能突出。。自主學習閱讀課本84頁的“寫作導引”,明確詳寫與略寫。詳寫指對能直接表現(xiàn)中心的事件進行敘述和描寫,放開筆墨,寫得比較充分。略寫指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料,少用筆墨,進行概括式的敘述?!栋㈤L與<山海經(jīng)>》她喜歡“切切察察”她睡覺呈“大”字她懂得許多規(guī)矩她教“我”許多道理她講“長毛”故事抑她為“我”買來《山海經(jīng)》揚感激、懷念課文尋蹤略寫詳寫《背影》回家奔喪南京游逛托付茶房望父買橘略寫詳寫父愛鋪墊渲染
從例文中我們知道,哪些地方濃墨重彩,哪些地方一筆交代,不是由作者掌握材料的多寡或個人的喜好來決定的。選用詳略有“三愛”:一、對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料,要“偏愛”,當詳寫;二、對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料,要“關愛”,當略寫;三、對表現(xiàn)中心無關的材料,要“割愛”,舍掉不寫。如何確定詳寫和略寫。中心輔助材料的選擇
看它對中心事件有何作用
引子鋪墊襯托渲染
情境(一):為了慶祝春節(jié),大家分為幼兒組、青年組、成人組、老年組,舉辦家庭春節(jié)晚會,老師要求以此為素材寫篇記敘文,請結合老師提供的提綱說說你會怎樣安排這次晚會的詳略呢?提綱:《“家庭春晚”》
(一)“家庭春晚”表演的原因。
(二)“家庭春晚”表演的過程:幼兒組表演歌舞;青年組表演街舞;成人組合唱歌曲;老年組表演秧歌。(三)“家庭春晚”帶來的歡樂。
小試牛刀創(chuàng)設素材確定詳略小結1、圍繞中心安排詳略。2、典型人物詳,其他人物略。3、主要事件詳,相關事件略。情境(二)題目:難忘的一件事提綱:1、開篇點題2、搶險經(jīng)過3、總結全文發(fā)現(xiàn)險情無畏搶險搶險結果選擇材料抓重點,無關主題快刪去。次要部分捎帶過,重點部分必詳寫。疏密有致巧安排,淡妝濃墨須相宜。
《我的一家》:“我的一家是個幸福的家庭。爸爸在工廠工作,他是個熱愛勞動的人,每天早出晚歸。媽媽是小學的老師,她非常熱愛自己的工作,每天備課到深夜。我奶奶年紀大了,但還是搶著幫家里做事。我是家中大家最寶貝的,只管讀書。家里希望我將來能考上大學,做我家第一個大學生。生活在這樣一個家庭中多快活,我希望大家都有我一樣的家庭?!?/p>
1.平均用力,不分詳略:分為“一律略寫”和“一律詳寫”兩種情況。
(1)一律略寫。病例剖析我的一家我家就住在小巷深處的那個狹窄的小閣樓上。媽媽是小學教師。每天一清早,我們還都呼嚕著,她已起床。煤餅爐弄旺了,泡飯煮開了,水壺啵啵地噴著熱氣,她才推醒我:“平平,六點一刻了,起來,把英文單詞背一背?!蔽乙还锹稻头碜穑淮┖靡?,就猛拍一下還蒙著頭睡的爸爸:“懶爸爸,起來,太陽曬屁股了!”爸爸還在酣睡,他是個工人。今年四十五歲了,在讀夜大學,天天不過十一點不睡。爸爸沒叫醒,奶奶卻“吭吭”咳起來。她要我端茶,媽媽卻搶先送上了一杯參湯。梳洗完了,我背靠窗口,拉上面前的布簾,開始低聲背誦英文單詞,“factory,f-e-c-t-o-r-y…”這個布簾是媽媽的杰作。不過,它只能遮斷視線,卻隔不斷聲音?!板e了,f-a-c-t-o-r-y,”爸爸糾正我,“對,對,我這個黃魚腦袋!f-a-c…”外面響起爸媽的對話,媽替爸爸買到了《科技英語》,開玩笑向爸爸要書錢。爸爸急了,認真地放大喉嚨,說:“不是連獎金都給你了嗎?”“countryside,c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e…”我起勁地背誦著,簾后的全是伴音,這一個簾子成了隔開兩個舞臺的帷幕。外面小桌上響起了碗筷聲。“平平,六點四十八分,快吃飯吧!”媽媽準時準分地報著鐘點。我拉開布簾,小屋里彌漫著泡飯的騰騰蒸汽。四個碗中是雪白的大米泡飯,桌中間一朵花似地放著四個小圓碟,一碟甜醬瓜、一碟玫瑰乳腐,一碟油氽花生、一碟福建肉松。碗筷叮當,掃過一遍似地,空了碗,空了碟……當當……,七點正,留下奶奶,媽媽、爸爸和我各自出發(fā)。媽媽夾著兩大疊本子剛跑出幾步又掉轉(zhuǎn)頭來說:“平平,晚上回來好好溫習一下語文,明天要測驗了。今晚,我要家訪,晚回來?!焙伪胤愿滥??有這樣一個好媽媽,有這樣一個幸福的家,我應該是懂事的。【評】上面一文,重點刻畫“媽媽”,媽媽的勤勉、媽媽對我的督促,媽媽對爸爸學知識的支持,媽媽對奶奶的體貼,通過其他人物的陪襯,細致入微地予以描寫,用的是繁筆、濃筆、工筆。其他人只抓住其主要特點,粗粗勾勒,用的是簡筆、淡筆和寫意筆法。文中除反映“媽媽”上述優(yōu)點外,對她的工作也有反映,但因為本文主要寫家中情景,所以寫工作只是用“夾著兩大疊本子”、“夜晚要家訪”這兩個簡單細節(jié)稍作交代,是略寫。(2)一律詳寫《記一次參觀活動》
元宵節(jié)那天,老師帶我們?nèi)⒂^豫園。豫園門口面臨湖心亭和九曲橋,臨湖種著一排垂楊,鳥在樹上叫,垂楊拂著水面,水中的金魚自由自在地游著。豫園的大門黑漆漆的,看上去又厚又沉,門上有兩只張著大嘴的猙獰獸環(huán),門框上面有磚雕的各種小人兒,古色古香的。進門是個院子,種著幾棵古樹,干干凈凈,中間立著張豫園情況介紹牌,工筆書寫的字,又扼要又全面地介紹了豫園情況,使人一進門就對豫園有了一個全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好幾丈,真是寬敞,廳堂中有一個天壇燈,也高好幾丈.燈座會轉(zhuǎn)動,一些仙女隨著轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)好像在翩翩起舞。
三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大,梁是用彩色描的。有一塊匾額寫著:”此地有崇山峻嶺?!疤们坝幸粋€靠水的欄桿,可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花燈,葉子青青,紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是卷雨樓。登上樓去看山,樓對面的大假山都在眼前了。那山美極了,黃石堆得重重疊疊。山上有個亭,叫”望江亭“,據(jù)說以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍墻,圍墻上盤著一條龍,龍瞪著眼,張著嘴,須子在舞動,像要飛起來。圍墻刷得雪白,和上面黑色的瓦形成鮮明的對比,看起來格外叫人舒服。
◆點評:從局部看,本文刻畫景物較細,能抓住各景物的特點,寫得還算不錯。但從全局看,文章面面俱到,絮絮叨叨,把主要景物全淹沒了。豫園有好幾個院落,每個院落又有好多景致,都像上面這樣寫,長而無味,讀起來令人生膩。實際上像上面這個院落,可重點寫大假山,大門、圍墻、三穗堂、卷雨樓等可略寫。
2.該詳反略,該略反詳?!队浺淮吻蛸悺罚航裉煳覀儼嗟摹靶』疖囶^”隊和六年級(3)班的“沖沖沖”隊比籃球。比賽前,我們真忙透了。張華準備毛巾、茶水。他可真地道,毛巾上還灑了點花露水,他說這樣可以刺激頭腦,清涼清涼。李平心負責戰(zhàn)情分析,隨時注意隊員的打法有什么毛病,以便及時向領隊報告,供他參考。張茜負責啦啦隊,她帶著班級中嗓音最響的六個女同學站在場地兩邊,她說左右一起喝彩,效果最好。我呢,打雜,水不夠去打水,衣服沒人管看衣服,毛巾來不及送送毛巾,別人喝彩嗓子啞了我頂著……隨著哨子聲,比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隊的小虎可真是只小老虎,他一下子帶球插到對方籃下,一投就中了。“投進啦,投進啦!加油,加油!”啦啦隊叫得響極了。隨著啦啦隊不斷的喝彩聲,我們隊接連又投進好幾個球。但“沖沖沖”隊也不是好惹的,他們急起直追,場上的分數(shù)交替上升有時甚至超過了我們。但由于我們隊頑強拼搏,終于以42∶40勝了他們。比賽結束了,我們歡騰跳躍,慶祝勝利?!睕_沖沖“隊這次失敗可能是他們太大意,他們以為是年級冠軍,就不把我們六年級小弟弟放在眼里。俗話說:”虛心使人進步,驕傲使人落后?!拔覀冞@次比賽雖然勝利了,但要吸取更大教訓,爭取更大進步。
點評:本文重點寫賽球。賽前準備是為突出球賽的緊張和激烈做鋪墊。在此基礎上,應對比賽作更詳細、更精彩的描繪。但本文賽前寫得那么繁瑣,比賽場面,除第一只球稍作描寫外,其他都一筆帶過。另外,結尾一段議論,啰啰嗦嗦,完全不得要領,可以不寫。
叫子聲響了,我們班‘小火車頭’隊和六年級冠軍隊“沖沖沖”隊籃球比賽開始了。哨聲未停,拉拉隊長張茜就扯開她的大嗓門喊起了‘加油!’我這個‘百事管’一手夾住大塊頭的外套,一手拎著條濕漉漉的毛巾,一激動,把毛巾捏出了一把水。球被我隊大塊頭抓住了,他一個長傳——真帥!那個球簡直如一條白光,直落1號孫長勝的手中。孫長勝偷一個空子,直切籃下,他躲過對方隊員的阻撓,一個側(cè)拋,‘嚓!’球穩(wěn)篤篤地進了網(wǎng)。嘩——,場外一片轟動,轟動聲中夾著張茜的最強音!但‘沖沖沖’隊到底是六年級冠軍隊,他們馬上增強了防守,把我們的神投手孫長勝盯得團團轉(zhuǎn)。繼而他們發(fā)起了猛攻。他們的5號隊員個子矮小,卻像一條行水蛟龍,攔到球,幾個穿梭,轉(zhuǎn)眼間已到籃下。再猛一彈跳、人成魚躍式,球像有眼有翅似地往網(wǎng)里鉆。二平、二比四、四平……上半場打得難分難解,以24∶25結局,‘沖沖沖’隊領先一分。[直接寫比賽開始的情景,先對場外人物的語言、行動、心理作簡略的描寫。目的是渲染比賽的氣氛,另外補充交代了場前的準備工作,用筆經(jīng)濟,也頗能傳神。][第一個球是球賽的起步,正面描寫與側(cè)面烘托雙管齊下,場面描寫點面相結合,寫得筆墨淋漓、細膩動人。][這里用較多筆墨著力渲染了兩軍對陣、勢均力敵的激烈氣氛。戰(zhàn)勝強大的對手,才顯得自己隊的本領不凡。因此,花相當?shù)墓P墨去刻畫對手,這是合理的。]
下半場一開始,‘沖沖沖’隊就發(fā)起了凌厲的攻勢。他們配合默契,打法靈活,連連進球。我們隊有些沉不住氣,失誤屢屢發(fā)生。到最后十分鐘,比分牌上竟出現(xiàn)了3o∶38的記錄。
我們隊要求暫停,經(jīng)商量調(diào)上新手馬飛和張超人。馬飛投球不行,可盯起人來另有一功;張超人跑得不快,籃下命中率卻驚人的高。開球后,‘沖沖沖”隊5號選手很快又接到一球,他剛想切入,卻不料橫里殺出了馬飛。他死死緊纏,5號被逼得步步后退。心一慌球被馬飛奪去。馬飛一下子就把球拋到張超人手中?!疀_沖沖’隊幾個隊員涌上去阻攔,張超人被團團圍住。他左沖右突,一不小心,扳了一下,眼看要跌倒,但說時遲,那時快,他一個偏球險投,‘嚓!’不偏不倚,正巧命中。張茜高興得跳上跳下,把我的腳都踩痛了。
“32∶38、34∶40、36∶40……——叫子聲響了。42∶40!‘勝利了,勝利了!’干杯,干杯!張茜領著拉拉隊員送上一杯杯溫開水。我只顧盯著記分牌,竟忘了給我班的英雄們送毛巾?!?/p>
[上半場到下半場的中間過程,用簡略的幾句話帶過,但言簡意明,球賽的整個發(fā)展脈絡清清楚楚。[勝敗轉(zhuǎn)折關頭,用濃重的筆墨把兩個新上場的人物特點寫得栩栩如生。][最后如何一步步取勝,都沒展開描寫,因為勝敗關鍵已寫足,最后勝利勢在必然,不言自明,所以不必贅述。]我看見他
著黑布小帽,
著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地
到鐵道邊,慢慢
身下去,尚不大難??墒撬?/p>
過鐵道,要
上那邊月臺,就不容易了。他用兩手
著上面,兩腳再向上
;他肥胖的身子向左微
,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地
下來了。戴穿走穿探攀縮傾流爬慢鏡頭展示法通過看似瑣碎尋常,實則生動典型的動作描寫來刻畫人物,使得父親的形象豐滿,呼之欲出,具有撼動人心的力量。這種動作的細節(jié)描寫就像是電影里的慢鏡頭。技法探究一如何詳寫——濃墨A、放學回家,媽媽立刻問我考試成績怎么樣,我說考得不好,媽媽立刻大聲地罵我。B、放學回家,一進門,媽媽急切的聲音立刻傳來:“兒子,考試成績出來了吧?快說,考了多少分?”我在心里嘆了一口氣——唉,完了,還是逃不過這一劫!我低下頭,慢吞吞地從書包里拿出卷子,緩緩地遞給媽媽。媽媽一把將試卷搶了過去,目光一掃過分數(shù),立刻瞪圓了雙眼“什么?55分?你上學都干什么去了?好意思考出這樣的分數(shù)?你到底有沒有復習……”我的耳邊充斥著媽媽的咆哮聲,我什么都不能思考了,難過與羞愧,將我扯進了無邊的黑暗里……1.比較兩段文字,說說有什么不同小結:顯然,B段在對人物的語言、神態(tài)、動作、心理等方面進行了細致的描寫,這樣一個過分關注分數(shù)的母親形象躍然紙上。領悟:具體方法是:運用多種描寫方法,盡量使過程具體化、細致化;運用修辭格,增強生動性。我們把這種圍繞一點,采用多種描寫方法,縱橫交織去表現(xiàn)主體叫蛛網(wǎng)式布局蛛網(wǎng)式布局下面是文章《我戰(zhàn)勝了黑夜》中的一段,根據(jù)提示把文段寫具體詳細:天很黑很黑,我害怕極了??墒俏蚁氲阶约簩Ω赣H作的保證,就鼓起勇氣,堅持一個人走回家。提示:
①到底有多黑?黑到什么程度?具體情況是怎樣?②到底有多害怕?③當時自己又是怎么想的?
小試牛刀2.參考示例:
天陰沉沉的,到處漆黑一團,伸手不見五指。我便像瞎子似的(黑
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