人教版語文八年級下冊知識樹-說課稿

人教版八年級下冊語文說課標說教材知識樹教師：任振花教學建議說課標說教材說建議立體式整合教材教材編寫體例特點及內(nèi)容結(jié)構課程目標內(nèi)容標準評價建議

課程資源的開發(fā)與利用說課流程一、說課標課程總目標知識目標能力目標情感態(tài)度與價值觀目標熟練的使用字典，詞典提高文化品位和審美情趣形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀學寫規(guī)范字，提高書寫速度學會多種閱讀方法培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣具有日?？谡Z交際的基本能力具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感發(fā)展語言能力，思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能運用常見的表達方式寫作文明交際，綜合學習學會使用常用的語文工具書能主動進行探究性學習，在實踐中運用語文識字寫字寫作綜合性學習內(nèi)容標準閱讀

口語交際積極參與社會實踐活動能自主組織文學活動修改作文，與人交流寫作心得，互相評改作文能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點和說服力對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，并能合作交流，探討疑難能熟練運用工具書，積累漢字，書寫工整二、說教材教材編寫意圖力求培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上，發(fā)展學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法，使他們通過閱讀、觀察、體驗、探究等主動學習的方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的

能力關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力課外詩歌背誦單元課文名著導讀附錄海底兩萬里名人傳體例安排培養(yǎng)學生閱讀興趣欣賞唐人書法短語結(jié)構類型表句子成分簡表標點符號用法介紹語文語法及課外知識，提高語法素養(yǎng)積累優(yōu)秀詩文提高語文素養(yǎng)綜合性學習閱讀單元提示貫徹新課標理念與學生平等交流語文知識的綜合運用聽說讀寫能力整體發(fā)展閱讀提示課文研討與練習讀一讀寫一寫創(chuàng)設情境體現(xiàn)新課標引導思考積累字詞1、人生軌跡3、關愛自然5、古代生活各單元知識樹2、心靈之聲4、民風民俗6、山水游記藤野先生我的母親我的第一本書列夫.托爾斯泰再塑生命敬畏自然羅布泊·消逝的仙湖旅鼠之謎謎大雁歸來喂----出來雪雷電頌短文兩篇組歌海燕云南的歌會端午的鴨蛋春酒吆喝俗世奇人與朱元思書五柳先生傳送東陽馬生序詩詞曲五首馬說小石潭記岳陽樓記詩五首醉翁亭記滿井游記人生軌跡藤野先生我的母親再塑生命母親教我做人我的性格及成因印象深刻的往事離開仙臺認識具體事物認識理解大自然在仙臺在東京母親給我的極深的影響理解愛的含義前往仙臺緣由，厭惡失望痛苦結(jié)識藤野先生、贊揚先生品質(zhì)、棄醫(yī)從文原因懷念藤野先生、先生品質(zhì)對我的激勵和鼓舞像個先生樣自己愛學習最活潑游戲嚴加管教、嚴師慈母、隱忍善良、寬容大度、維護人格尊嚴我能和氣寬容待人、體諒別人知識:知道愛的光明照到了我的身上老師讓我回到了自然理解自然教我懂得了什么是愛心靈之聲雪雷電頌海燕歌頌風雷電屈原朔方的雪暴風雨將來暴風雨逼近江南的雪洞庭湖東海長江暴風雨即臨滋潤美艷樂趣無限獨立張揚，堅強寂寞光明與正義的化身愛國愛民英勇無畏象征人世間追求正義、光明的變革力量象征人民群眾渴望到來，其他海鳥與之形成鮮明對比搏擊風浪，迎接暴風雨的到來勝利的預言家熱情呼喚主旨：敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華1分辨多種修辭和寫作技巧的作用2領會象征內(nèi)涵眾神人世間昏庸腐朽的官僚統(tǒng)治集團敬畏自然羅布泊消逝的仙湖旅鼠之謎大雁歸來喂—出來關愛自然通過北極旅鼠的四大謎團來給人類的大量繁殖提出警告。人物動物的關系，呵護保護動物。以科學幻想小說的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染，給人以哲理的啟示。講述濫用自然資源導致人類生態(tài)環(huán)境被破壞的悲劇。從宏觀上討論人與自然的關系，提倡一種人與自然和諧相處的觀念。民風民俗云南的歌會端午的鴨蛋吆喝家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色端午風俗3村寨傳歌引出話題（樂器表演—聲樂表演）介紹吆喝聲2山路漫歌1山野對歌端午的鴨蛋（鴨蛋絡子）對吆喝聲評價、評析對抗賽性質(zhì)，才情智力比拼即興自由歌唱，自然成趣民歌課堂場面宏偉氣勢壯觀隨意中體現(xiàn)了整體上的嚴謹與和諧對家鄉(xiāng)由衷的熱愛和自豪趣味盎然，充滿生活情趣總寫舊北京城街頭商販發(fā)出的種種音響從早到晚一年四季主要內(nèi)容聲調(diào)變化音韻節(jié)奏第一單元知識框架唱歌人唱歌環(huán)境唱歌場面八年級下冊地第四單元知識樹古代生活準確翻譯背誦課文積累文言詞語學習寫景手法反復朗讀背誦用比較法欣賞古詩詞準確翻譯課文積累文言詞語理解文中的象征意義與朱元思書馬說送東陽馬生序詩詞曲五首培養(yǎng)良好的文言語感

駢散結(jié)合，運用比喻夸張，清新雋永，如入詩畫先總寫秀麗景色，再分寫山水，總分寫法對追求功名利祿之徒的蔑視，熱愛自然，避世退隱的高潔志趣

主旨：寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情

反復誦讀把握語氣；體會文中的思想感情

以千里馬的不遇伯樂，比喻賢才不遇明主積累文言詞語準確翻譯課文學習作者勤學好問的可貴精神體會詩人的思想感情

求書之難，求師之難，路途之艱，生活之苦

學習過程、學習態(tài)度

目的：鼓勵馬生勤奮學習

能夠賞析名句

結(jié)合時代背景和詩人的生活經(jīng)歷思想風貌理解詩詞蘊含的情感

情感:體會先人的智慧山水游記明確本文的寫景順序概括小石潭的特點體會作者的思想感情理清文章層次體會敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法概括每段的主要內(nèi)容感悟名句，提高認識。品味文章優(yōu)美的文辭體會作者“與民同樂”的高尚思想體會歌行體的特點結(jié)合歷史背景，理解詩意把詩句改寫成散文，體會詩的意境小石潭記岳陽樓記詩五首醉翁亭記積累文言詞語準確翻譯課文體會寫景方法積累文言詞語準確翻譯課文并背誦全文準確翻譯課文品味語言，體會思想背誦全文體會詩人的思想感情賞析名句理解作者感情有感情的朗讀并準確背誦人與自我人與自然人與社會促進學生自我了解，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長

讓學生親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處

主動參與社會實踐，增強公民意識和責任感，對社會、對他人富有愛心

語文與生活的聯(lián)系橫向教材整合縱向教材整合第一階段第二階段第三階段

七年級上下冊八年級上下冊一般的閱讀能力：把握文意、理清思路體驗情境、揣摩語言篩選信息、質(zhì)疑問難發(fā)表見解、作出評價

結(jié)合記敘文、說明文、抒情文的文體、語體的特點，培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力。九年級上下冊結(jié)合文學作品和議論文的文體語體的特點，培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀議論文的能力。

三、說建議教學建議對比閱讀重視誦讀，強調(diào)朗讀探究性，創(chuàng)造性自主擬題，少寫命題作文寫作知識精要有用自我修改互相修改聽說讀寫整體發(fā)展與其他學科溝通語文知識綜合利用閱讀寫作綜合性學習口語交際語言修養(yǎng)具體交際情境中進行貼近生活書本與實踐相結(jié)合貼近學生生活，易于動筆擴大閱讀量在評價時要尊重學生的個體差異通過閱讀評價學生鑒賞文學作品的水平加強對學生平日誦讀的評價教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合采用成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結(jié)果的資料評價建議關于學生平時是表現(xiàn)的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價、家長的評價。課程資源的開發(fā)最大限度的利用課內(nèi)資源合理開發(fā)課外資源教師資源教材資源社會資源學校媒體，影視把握文本、借助資料、綜合性學習積累知識，教學相長、情感育人、尊重個性地方風俗、時事新聞。圖書室、校園文化等學生資源課堂互動、學生作品等四、說考點1、人生軌跡3、關愛自