求職意向類面試題目

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面試過(guò)程中的問(wèn)題大多沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，面試官只是想知道你的回響和處理才能,這里給大家共享一些關(guān)于意向類面試題目，供大家參考。

經(jīng)典情景面試題

假設(shè)你的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)土生土長(zhǎng)的人，并且文化程度不高，你如何和他相處?

人際關(guān)系類

溝通才能和技巧

崇敬+學(xué)習(xí)+溝通+總結(jié)

假設(shè)我的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)土生土長(zhǎng)的人，而且文化程度也不高，我會(huì)這樣和他相處：

首先，我十足不會(huì)由于他文化程度不高而不敬愛(ài)他或者是看不起他，他終究是我的領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)按照他的領(lǐng)導(dǎo)和安置。

其次，他雖然文化程度不高，但是他能夠成為領(lǐng)導(dǎo)，斷定有他的優(yōu)點(diǎn)和工作才能、領(lǐng)導(dǎo)才能，我理應(yīng)通過(guò)和他的溝通，察覺(jué)他身上的優(yōu)點(diǎn)，向他學(xué)習(xí)，提高自己;當(dāng)然我會(huì)做好領(lǐng)導(dǎo)的左右手，在一些問(wèn)題上做好輔佐工作。

再次，他是一個(gè)土生土長(zhǎng)的人，在交流方式上我會(huì)多加留神，要留神說(shuō)話的場(chǎng)合以及用詞，努力拉近距離，增加彼此的了解，以便能夠更好地開(kāi)展工作。

結(jié)果，我會(huì)特別敬愛(ài)我的領(lǐng)導(dǎo)，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交代的工作任務(wù)，適時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)舉行溝通，努力提高自己，我相信我的溝通才能和謙遜向上的態(tài)度，能夠把工作做好!

情景化面試題目

1、假設(shè)你的一個(gè)跟你很要好的同事，在工作中展現(xiàn)了重大失誤，而這件事情只有你和他知道，你如何處理?

答：工作中展現(xiàn)了重大失誤，對(duì)于單位斷定有很大的損害。首先，我認(rèn)為確定要積極的采取相應(yīng)的補(bǔ)救手段，將失誤所造成的危害降到最小;其次，在工作中理應(yīng)保證原那么性，不會(huì)由于這位同事和我很要好，我就包癖他，這樣只會(huì)讓結(jié)果變得更糟;第三，事后，要和這位同事舉行溝通，由于和我要好的同事，確定也是位通情達(dá)理、專心工作的人，相信他會(huì)理解我的做法;第四，與同事一道總結(jié)這次失誤的教訓(xùn)，專心的舉行反思，制止在以后的工作中展現(xiàn)類似的事情。

2、你是容許做一個(gè)大池塘里的一條小魚(yú)，還是容許做一個(gè)小池塘里的一條大魚(yú)?一個(gè)小池塘里的一條大魚(yú)——那么池塘就屬于我了，但是沒(méi)有什么可讓我征服的。一個(gè)大池塘的一條小魚(yú)——這樣的話我就有好多告成的機(jī)遇!

3、問(wèn)題：搭地鐵時(shí)，對(duì)面坐的異性一向盯著你。你想是由于：

答案：

A你的衣服亂了此類人領(lǐng)會(huì)自我優(yōu)缺點(diǎn)、天性謙遜。在社交上富有彈性，但亦有心緒化的時(shí)候，整體來(lái)說(shuō)對(duì)比輕易受到大家接待。

B對(duì)你有意思想向你搭訕此類人的性格內(nèi)向，性情寂寞，難以被人理解，不過(guò)卻很有內(nèi)涵。此類人不適合做銷售工作。

C曾和你在某處見(jiàn)過(guò)面此類人十足是社交一流高手，即使不順眼的人也可好好相處，不過(guò)太圓滑未免有點(diǎn)虛偽，在團(tuán)隊(duì)中要善加關(guān)注。(銷售人員最正確答案)

4、問(wèn)題：過(guò)兩天，你就要加入升職面試了，你冒死熬夜刨書(shū)。今夜你抉擇取消和周公的約會(huì)。然而睡魔不斷騷擾，這時(shí)候你會(huì)如何抑制猛烈的睡意呢?

答案：

A先小睡一會(huì)，待會(huì)兒再持續(xù)刨書(shū)此類人較為極端，不是完全的投降，就是加足馬力，拼博畢竟。但卻擁有樂(lè)觀與自信的性格。此類人加以培養(yǎng)可以有很強(qiáng)大的爆發(fā)力。

B放音樂(lè)聽(tīng)，邊跟著唱邊看書(shū)此類人習(xí)慣以樂(lè)觀、單純的心態(tài)來(lái)面對(duì)世間萬(wàn)物。但在繁雜的社會(huì)生活里，此類人對(duì)人際關(guān)系的處理卻未必得心應(yīng)手。

C吃泡面、吃零食、邊吃邊看書(shū)。此類人適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的才能很強(qiáng)，有過(guò)人一等的判斷力，在工作上能有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

5、談?wù)勛约旱膶?duì)應(yīng)聘職位的優(yōu)勢(shì)和缺乏。

6、問(wèn)：經(jīng)過(guò)這次面試，我們認(rèn)為你不適合我公司職位，抉擇不錄用你，你自己認(rèn)為有那些理由?(抗壓才能)

7、請(qǐng)結(jié)合這次求職，談?wù)勀阍谶x擇工作時(shí)考慮哪些因素?如何對(duì)付物質(zhì)待遇和工作條件?(求職動(dòng)機(jī))

情景面試及壓力面試題(教師)

情景面試：崗位認(rèn)知、職業(yè)學(xué)識(shí)根基+壓力面試(心態(tài)平和、細(xì)心細(xì)致、沉穩(wěn)老練、信仰十足、臨危不亂是在壓力面試時(shí)需要表現(xiàn)出的性格特征。)

1主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

以主題班會(huì)為例：設(shè)計(jì)可行的方案;打定相關(guān)的文字材料;打定實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

2你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課?給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感：留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、簡(jiǎn)樸、自然、大方;提防感情因素：上課過(guò)程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，往往保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默詼諧。在上課過(guò)程中，教師可采用環(huán)視和端詳相結(jié)合的手段;提防業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師：合理地安置教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要用心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理好語(yǔ)言的表達(dá)與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

3你對(duì)學(xué)校有什么要求?

首先夢(mèng)想校方能夠建立和諧、合作、公允、共同進(jìn)步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的進(jìn)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備;校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，學(xué)校提防學(xué)生的全面進(jìn)展和天性進(jìn)展，結(jié)果夢(mèng)想校方能夠給教師更多的進(jìn)修機(jī)遇。

4你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師：明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)，腳踏實(shí)地地做好自己的工作;永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生;別讓自己成為新文盲在這個(gè)學(xué)識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂;將教師視為你的終身職業(yè);堅(jiān)持閱讀;要學(xué)一點(diǎn)幽默;不要吝嗇贊美的語(yǔ)言;學(xué)會(huì)操縱自己的心緒;做喜悅的教師

5你用什么手段讓不熱愛(ài)你的學(xué)生變的熱愛(ài)你?

要讓學(xué)生熱愛(ài)你，理應(yīng)先讓學(xué)生感覺(jué)到你很熱愛(ài)他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力更加是要對(duì)全體的學(xué)生公允公正對(duì)待，學(xué)生理應(yīng)就會(huì)熱愛(ài)我。而且我有信仰和每個(gè)學(xué)生成為好摯友?！?/p>

6你不熱愛(ài)什么樣的學(xué)生?

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)切保護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒(méi)有什么不熱愛(ài)的學(xué)生，只要老師細(xì)心引導(dǎo)，沒(méi)有所謂的差生。

7新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教導(dǎo)理念.

8你最贊美的教學(xué)方法是什么?

講授法雖然講授法也有好多缺乏之處，講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)識(shí)。

9為什么學(xué)生會(huì)偏科：教師問(wèn)題。有的學(xué)生可能是由于不熱愛(ài)某個(gè)老師而不熱愛(ài)這門(mén)課;家庭影響。家庭更加的文化空氣和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科;學(xué)生理由。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的理由。(興趣)

10做好一個(gè)教師縱然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)學(xué)識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么：職業(yè)道德素質(zhì)。依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);喜歡學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;崇敬家長(zhǎng);廉潔從教。

11學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記才能：動(dòng)機(jī)的誘發(fā);興趣的培養(yǎng);方法的指導(dǎo)

12鼓舞與批評(píng)都是一種教導(dǎo)手段，你傾向用那一種?

善批評(píng).有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心.我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)誤，但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯一致的錯(cuò)誤.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我們有時(shí)可以寬容但十足不能過(guò)渡縱容.

13請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)：對(duì)異性有猛烈的交往欲望，性的奇怪感和神秘感與日俱增;智力水平迅猛提高;自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望鞏固;情感世界布滿風(fēng)暴經(jīng)常表現(xiàn)出童稚的感情沖動(dòng)和短暫的擔(dān)心定狀態(tài);興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與奇怪心猛烈;人際交往欲望猛烈。

14如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式對(duì)比好?專制型父母，

放任型父母，權(quán)威型父母。首先，崇敬家長(zhǎng)是溝通的第一原那么，要有崇敬學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。再次，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。結(jié)果，見(jiàn)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成是分外繁雜的教師理應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭舉行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。

15大量學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了感激外，還有別的意義嗎?

培養(yǎng)集體意識(shí)，防止學(xué)生攀比，時(shí)刻銘刻自己學(xué)生的身份,努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也表達(dá)了學(xué)校的組織管理的一致性.

16近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”：深入到他們的學(xué)習(xí)生活中去，了解他們真正需要的。他們需要的不是金錢(qián)上的激勵(lì)，重要的是父母的愛(ài)。一個(gè)人走在路上察覺(jué)別的小孩有爸爸媽媽守護(hù)著，心里是多么的渴望自己是那小孩。多和他們溝通。

17“失敗”的本意是什么?你認(rèn)為你最失敗的事什么?

“失敗”就是一時(shí)一事的不告成，而最失敗的事莫過(guò)于流失信仰從而一蹶不振。

18教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)?：說(shuō)教學(xué)是技術(shù)還是藝術(shù)，都太過(guò)于片面了，我覺(jué)得教學(xué)是一種態(tài)度，一種對(duì)學(xué)識(shí)的崇敬和對(duì)學(xué)生的重視，或許在教學(xué)的過(guò)程中教導(dǎo)者要有必要的技術(shù)和確定的藝術(shù)水平，可以讓自己的課受到大多數(shù)人的接待和認(rèn)可，但，但凡教導(dǎo)家都要有一種正確的態(tài)度，一種對(duì)于自身事業(yè)的發(fā)自內(nèi)心的喜歡

19教師這個(gè)職業(yè)有進(jìn)展前途嗎：教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是分外有前途的。當(dāng)老師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些學(xué)識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的夢(mèng)想，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)遇。

20學(xué)生心目中的好班主任形象有那些：

有愛(ài)心的班主任。她應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好摯友，最起碼的，不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。她會(huì)崇敬學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)遇。懂得關(guān)切學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去撫慰他們，在學(xué)生煩擾時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去扶助他們。

21現(xiàn)在往往提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的夢(mèng)想，是一個(gè)國(guó)家持續(xù)生存、進(jìn)展的靈魂所在;以學(xué)生為本主要表達(dá)的是人性化，以學(xué)生為主體主要是讓學(xué)生自主舉行;學(xué)生是教導(dǎo)對(duì)象，也是教導(dǎo)的核心，所以，教導(dǎo)要從核心抓起，以學(xué)生為中心.

22你在上課時(shí)，察覺(jué)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?：講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，假設(shè)沒(méi)有吵醒他，那就小扣其桌子。下課后再找其談話

23“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的熟悉。假設(shè)有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話舉行改造，重新寫(xiě)一句:學(xué)生不停的需要水，教師就理應(yīng)是個(gè)水龍頭，要讓學(xué)生隨時(shí)喝到水?！耙煌八钡睦砟睿蠼處熣乒芨喔赂畹膶W(xué)識(shí)，這是無(wú)庸置疑的。但是，假設(shè)我們用新課程的理念來(lái)觀照，就會(huì)察覺(jué)，它含著濃重的傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的觀念。說(shuō)畢竟，它逃不脫“學(xué)生只能成為等待裝盛的容器”的前提。我們教導(dǎo)的根本目標(biāo)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學(xué)生“一杯水”，這不是說(shuō)學(xué)生永遠(yuǎn)都翻不出“掌心”嗎?教師不是永遠(yuǎn)都可高高凌駕于學(xué)生之上嗎?這樣的教導(dǎo)，也依舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態(tài)，與新課程的理念是格格不入的。課堂教學(xué)我們不要“灌水”，而要“點(diǎn)火”。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，要在你的引導(dǎo)下，他們欲罷不能，將探