托班早期閱讀教案5篇

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幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。那么托班早期閱讀教案怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的托班早期閱讀教案，接待大家查閱。

托班早期閱讀教案（精選篇1）

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致查看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

2.運(yùn)用已有生活閱歷，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、揣測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.通過(guò)參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)打定

放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)、圖畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一．介紹書(shū)名，表示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來(lái)看一本好玩的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去漫步》。

2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？﹙幼兒大膽揣摩發(fā)言﹚

二．查看圖片，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷舉行揣摩和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在漫步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

2.你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽揣摩﹚

出示圖片②

1.蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

出示圖片③

1.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2.說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同觀法，結(jié)果大片面幼兒都同意用“鐺”﹚

3.幼兒邊看圖邊聽(tīng)教師示范參與擬聲詞聲情并茂陳述圖①②③。

母雞蘿絲出門(mén)去漫步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1.蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚

2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚

出示圖片⑤

1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)議論抉擇使用“撲通”﹚

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著參與“撲通”來(lái)陳述圖④⑤﹙教師適時(shí)賦予指導(dǎo)﹚

蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩余圖片

1.引導(dǎo)幼兒用一致的方法理解故事的后半片面?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲結(jié)果怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀斟酌﹚

2.幼兒分組閱讀，交流議論故事情節(jié)，參與適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)舉行陳述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖…，轟隆…，嗡嗡…﹚

3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇熱愛(ài)的情節(jié)參與擬聲詞陳述。﹙幼兒紛紛挑揀熱愛(ài)的情節(jié)舉行陳述，氣氛活躍﹚

4.教師參與擬聲詞，聲情并茂的陳述完整的故事。幼兒邊看書(shū)邊感受故事的詼諧幽默。

三．議論：

1.你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

2.你覺(jué)得參與表示聲音的詞來(lái)陳述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞陳述一遍故事，停頓一會(huì)再參與擬聲詞陳述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

四．總結(jié)延遲：

我察覺(jué)小摯友們都很熱愛(ài)今天這本圖畫(huà)書(shū)：《母雞蘿絲去漫步》?；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸸蚕磉@本書(shū)的樂(lè)趣。假設(shè)你還想閱讀更多有意思的圖畫(huà)書(shū)，我給你們推舉兩本，它們是：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》。夢(mèng)想小摯友們插上想象的翅膀去察覺(jué)書(shū)中的機(jī)要和樂(lè)趣，回來(lái)講給我們大家聽(tīng)。

活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)《母雞蘿絲去漫步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己查看畫(huà)面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原那么，激勵(lì)幼兒留心查看，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和推測(cè)并運(yùn)用自己的閱歷參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞陳述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了喜悅，進(jìn)展了幼兒的想象力查看力和語(yǔ)言表達(dá)才能，同時(shí)對(duì)圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生濃重的興趣。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言進(jìn)展的水平上，很好的解讀了圖畫(huà)書(shū)，抓住了圖畫(huà)書(shū)本身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去查看圖片內(nèi)容，并通過(guò)參與擬聲詞扶助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，賦予每位幼兒大膽揣摩和表達(dá)自己想法的機(jī)遇。為幼兒的閱讀活動(dòng)開(kāi)發(fā)了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的熱心。

活動(dòng)前評(píng)析

《母雞蘿絲去漫步》是一本暢銷(xiāo)中外的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中寥寥無(wú)幾的文字陳述了一只名叫蘿絲的母雞出門(mén)去漫步的平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫(huà)面卻描繪了一只倒霉的狐貍追趕蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書(shū)的文字與畫(huà)面形成了幽默、詼諧的比較，有了喜劇的色調(diào)?？紤]到幼兒的識(shí)字才能有限，但是，假設(shè)老師過(guò)多的去陳述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的權(quán)利。

如何在留存圖畫(huà)書(shū)原有特點(diǎn)的根基上率領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候參與擬聲詞，這樣通過(guò)刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書(shū)并感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品色調(diào)明媚，故事幽默、簡(jiǎn)樸流暢，總是貼近孩子們的角度專(zhuān)心面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的愛(ài)好。

托班早期閱讀教案（精選篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)分段閱讀，理解佳佳“收集貴重的東西”的過(guò)程，感知“收集”和“貴重”的意義。

2、積極參與集體議論，體驗(yàn)收集的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1、大圖書(shū)，小圖書(shū)人手一本。

2、課件。

3、字卡：收集，山，海，秋風(fēng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)。

和幼兒聊聊“收集”的話(huà)題。本環(huán)節(jié)是引題環(huán)節(jié)，主要是要讓幼兒理解“收集”的含義，扶助下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

1、教師出示漢字“收集”，引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)讀。

2、提問(wèn)：什么是收集？激勵(lì)幼兒大膽陳述。

3、教師小結(jié)概括幼兒的話(huà)：收集，就是把一些東西更加的放在一起，分外珍惜地保存起來(lái)。

4、今天我們一起來(lái)看一個(gè)有關(guān)“收集”的故事。

二、集體閱讀故事。

這一環(huán)節(jié)主要是要初步解決活動(dòng)的重難點(diǎn)：感知“收集”和“貴重”的意義，要讓幼兒理解為什么蛋殼是小雞最貴重的東西，蘿卜籽是小兔最貴重的東西。

1、閱讀大圖書(shū)第一、二頁(yè)，教師提問(wèn)：佳佳得到一個(gè)美麗的盒子，她不知道用來(lái)干什么！假設(shè)你也有一個(gè)這么美麗的盒子，你會(huì)用來(lái)干什么？

2、佳佳的媽媽說(shuō)：可以用它來(lái)收集貴重的東西，什么是貴重的東西呢？

3、分段閱讀第三至六頁(yè)，理解小雞和小兔最貴重的東西。

4、提問(wèn)：小雞最貴重的東西會(huì)是什么？為什么？小兔最貴重的東西又會(huì)是什么？為什么？

5、教師小結(jié)：小雞有貴重的家，小兔有貴重的食物，它們都有貴重的東西。那么你們知道這些大自然的摯友最貴重的是什么嗎？

三、話(huà)題拓展。

本環(huán)節(jié)通過(guò)話(huà)題的拓展能讓幼兒進(jìn)一步的感知“貴重”。

1、出示秋風(fēng)、山、海的字卡：這些字你們認(rèn)的嗎？

2、提問(wèn)：它們最貴重的東西是什么呢？為什么？佳佳怎樣才能把這些東西收集到自己的盒子里呢？

3、教師小結(jié)：是啊，大自然這么美，它們把這些貴重的東西送給我們，讓我們?cè)诖笞匀恢械玫胶枚嘞矏偂?/p>

4、賞識(shí)圖書(shū)第七至十一頁(yè)。

四、進(jìn)一步理解“貴重”

1、佳佳這一路走來(lái)，收集了好多貴重的東西。佳佳察覺(jué)不止只有自己在收集貴重的東西，大家都在收集。

托班早期閱讀教案（精選篇3）

目標(biāo)：

1、通過(guò)賞識(shí)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。

活動(dòng)打定：

1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

小摯友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾??？（雞媽媽?zhuān)┠悄銈兡?？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)??？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的才干，想要表演給我們的小雞看。

（一）識(shí)字嬉戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）

太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。

（二）出示圖片、賞識(shí)圖片冬天并提出問(wèn)題

1）小摯友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小摯友來(lái)試試念一遍！

3）識(shí)字嬉戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小摯友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由議論）

不慌張，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃打定好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，熟悉的雞娃娃就可以得到了。

5）找摯友終止活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找摯友吧?。ㄒ魳?lè)找摯友）

托班早期閱讀教案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)看大書(shū)感興趣，知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。

2.能積極加入閱讀、嬉戲活動(dòng)，大膽地說(shuō)話(huà)，學(xué)說(shuō)短句：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。

活動(dòng)打定：

制作一本《大嘴巴》圖書(shū)，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一本大書(shū)，引出課題。

今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴），這本書(shū)就叫《大嘴巴》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍題目。

二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。

1.這是誰(shuí)？（小貓咪）它怎樣叫？（喵喵喵）它熱愛(ài)吃什么？（幼兒自由回復(fù)后，教師出示老鼠喂小貓咪）學(xué)念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛(ài)吃老鼠?！?/p>

2.這是誰(shuí)？（小青蛙）它怎樣叫？（呱呱呱）它熱愛(ài)吃什么？（幼兒自由回復(fù)后，教師出示老鼠蟲(chóng)子喂小青蛙）學(xué)念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛(ài)吃蟲(chóng)子?！?/p>

3.按以上方法學(xué)習(xí)

“小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭。

小白兔，跳跳跳，我愛(ài)吃蘿卜。

小摯友，啦啦啦，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃?！?/p>

三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。

四、幼兒學(xué)念兒歌。

1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。

2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。

3.教導(dǎo)幼兒要像兒歌中的小摯友一樣，樣樣?xùn)|西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。

五、嬉戲：“給小動(dòng)物送食物”

1.教師講解嬉戲的玩法和規(guī)矩：請(qǐng)四位家長(zhǎng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當(dāng)老師請(qǐng)小摯友給小動(dòng)物送食物后，小摯友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說(shuō)一句話(huà)：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說(shuō)：“小白兔，請(qǐng)你吃青菜”。假設(shè)小摯友送對(duì)了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“感謝！”假設(shè)送錯(cuò)了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“對(duì)不起，這樣?xùn)|西我不愛(ài)吃”。

2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導(dǎo)小摯友邊送邊說(shuō)：“ххх，請(qǐng)你吃хх”

3.小動(dòng)物感謝小摯友送給它們食物，小摯友一起說(shuō)：“不用謝”,活動(dòng)終止。

托班早期閱讀教案（精選篇5）

1、熱愛(ài)查看畫(huà)面，容許根據(jù)畫(huà)面舉行簡(jiǎn)樸表述，積極參與閱讀活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的查看力培養(yǎng)表達(dá)才能。

1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。

2、課件。

（一）激趣引入，親近文本。

1、小摯友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新?lián)从?，他呀，是一只心?ài)的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新?lián)从训挠∠蟀伞?/p>

2、優(yōu)優(yōu)很心愛(ài)，你容許和他交摯友嗎？（容許）優(yōu)優(yōu)有大量好玩、好玩的故事，我們一起來(lái)看吧。

（二）用心導(dǎo)讀，精心感悟。

1、直入故事，閱讀2、3頁(yè)。

師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)熱愛(ài)四處逛逛。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。

2、閱讀4、5頁(yè)。

師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？

師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車(chē)，來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。

3、閱讀6、7頁(yè)。

師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會(huì)有誰(shuí)？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。

4、閱讀8、9頁(yè)。

師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn)：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑