認(rèn)知心理學(xué)課件14：認(rèn)知的個(gè)別差異和性別差異

認(rèn)知的個(gè)別差異和性別差異認(rèn)知的個(gè)別差異（IndividualDifferencesinCognition）能力的差異認(rèn)知風(fēng)格年齡與認(rèn)知認(rèn)知的性別差異技能與能力的性別差異言語能力視覺－空間能力數(shù)學(xué)與推理能力學(xué)習(xí)與認(rèn)知風(fēng)格的性別差異完成認(rèn)知任務(wù)的動(dòng)機(jī)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)個(gè)別差異和性別差異認(rèn)知活動(dòng)可能不總是所有人以相同的方式進(jìn)行的。生活中的人們完成認(rèn)知活動(dòng)可能有不同的方式，這些不同有多方面的來源。特別值得重視的是認(rèn)知能力、認(rèn)知風(fēng)格、專家化、成長等方面產(chǎn)生的個(gè)別差異。認(rèn)知的個(gè)別差異能力的差異（AbilityDifferences）個(gè)體顯然有不同的認(rèn)知能力，尤其是在心理速度、儲(chǔ)存容量和注意廣度方面。有些心理學(xué)家將上述認(rèn)知能力等同于智力，一些心理學(xué)家則認(rèn)為認(rèn)知能力是智力的一個(gè)組成部分，還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為沒有什么獨(dú)立存在的智力。認(rèn)知能力各個(gè)方面Verbalcomprehension(understandwords,sentences,paragraphs)Sensitivitytoproblems(suggestwaystosolveproblems)Syllogisticreasoning(drawconclusionsfrompremises)Numberfacility(computearithmeticoperations)Induction(indicateaprincipleofrelations)Generalreasoning(findsolutionsforalgebraicproblems)Associativememory(recallassociatedelementwhengivenanotherelement)Spanmemory(immediatelyrecallasetofelementsafteronepresentation)認(rèn)知能力各個(gè)方面Associationalfluency(producewordssimilarinmeaningtoagivenword)Expressionalfluency(producedifferentwaysofsayingthesamething)Spontaneousflexibility(producediversefunctionsandclassificationsforanobject)Perceptualspeed(findinstancesofapatternunderspeededconditions)Visualization(mentallymanipulateformstovisualizehowtheywouldlook)Spatialorientation(visuallyimaginepartsoutofplaceandputtheminplace)Lengthestimation(estimatelengthsordistancesbetweenpoints)Gardner'slistoftypesofhumanintelligenceMusicalintelligence:thetypeofabilitydisplayedbygiftedmusiciansorchildprodigiesBodily-kinestheticintelligence:thetypeofabilityshownbygiftedathletes,dancers,orsurgeons,whohavegreatcontroloverbodymovementsLogical-mathematicalintelligence:thetypeofabilitydisplayedbysuperiorscientistsandlogicalproblemsolversLinguisticintelligence:thetypeofabilityshownbygreatwritersorpoetswhocanexpressthemselvesverballyGardner'slistoftypesofhumanintelligenceSpatialintelligence:thetypeofabilityshownbythosewithsuperiornavigationskillsoranabilitytovisualizespatialscenesInterpersonalintelligence:thetypeofabilityshownbythosewhocaneasilyinferotherpeople'smoods,temperaments,orintentionsandmotivationsIntrapersonalintelligence:theabilityshownbysomeonewhohasgreatinsightintohisorherownfeelingsandemotions認(rèn)知能力專家化過程人的專家化過程也可以影響在他們的專業(yè)領(lǐng)域完成認(rèn)知任務(wù)的方式。專家可以知覺到更多的細(xì)微差別，對(duì)信息的分類與新手不同。專家可以利用他們的專業(yè)知識(shí)以特殊方式組織信息，以便更有效地利用他們的記憶。認(rèn)知風(fēng)格個(gè)體在完成不同的任務(wù)的時(shí)候，可以有不同的認(rèn)知途徑或風(fēng)格。兩個(gè)研究得最多的認(rèn)知風(fēng)格維度就是場(chǎng)依存性／場(chǎng)獨(dú)立性和反省性／沖動(dòng)性。這兩個(gè)維度是否獨(dú)立以及認(rèn)知風(fēng)格的可塑性程度是未來研究的重要課題。認(rèn)知風(fēng)格年齡與認(rèn)知年齡的增長造成認(rèn)知加工方面的變化直到青少年階段還在繼續(xù)；不同年齡階段的成人在認(rèn)知績(jī)效方面表現(xiàn)出某些系統(tǒng)性的變化。例如，年紀(jì)較大的成人在分心任務(wù)和工作記憶方面的成績(jī)略低于年輕人。年齡與認(rèn)知認(rèn)知的性別差異性別差異的模式文獻(xiàn)資料的內(nèi)在偏差實(shí)驗(yàn)者期望效應(yīng)性別差異的研究方法文獻(xiàn)綜合法投票法元分析

effectsize：d=(m1-m2)/(averagestd).20:small,.50:medium,.80:large言語能力MaccobyandJacklin(1974)11歲以后的男生和女生在言語能力方面基本相同，但是女性在一系列言語任務(wù)中超過男性，包括語言理解和產(chǎn)生、創(chuàng)造性寫作、言語類比和言語流暢性。HydeandLinn(1988)用元分析方法研究了165個(gè)研究，這些研究涉及詞匯、類比、閱讀理解、口語交流、寫作、一般能力（其他測(cè)量的混合）、SAT語言得分等發(fā)現(xiàn)其中四分之一男性強(qiáng)，四分之三女性強(qiáng)但是有顯著意義的分別只有7％（男強(qiáng)于女）和27％平均的d只有.20~.33。視覺－空間能力棒框測(cè)驗(yàn)用于研究缺陷：該測(cè)驗(yàn)不僅僅測(cè)定空間能力；實(shí)驗(yàn)結(jié)果隨指導(dǎo)語改變。LinnandPetersen(1985)對(duì)于空間知覺、心理旋轉(zhuǎn)、空間視覺化能力的元分析。d值分別是0.44、0.73和0.13，并且與年齡和測(cè)驗(yàn)有關(guān)。視覺－空間能力數(shù)學(xué)與推理能力只有部分項(xiàng)目產(chǎn)生了性別差異，主要是代數(shù)部分，幾何和算術(shù)方面沒有顯著差異。推理能力基本沒有性別差異，除非推理任務(wù)與計(jì)算有關(guān)。關(guān)于認(rèn)知的性別差異的總結(jié)在能力方面，男女在行為表現(xiàn)的一般類型上，相同之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于不同之處。許多關(guān)于認(rèn)知性別差異的描述（例如在言語能力方面）經(jīng)過嚴(yán)密的審查往往被證實(shí)不是虛假的就是夸大其詞的。其他比較靠得住的認(rèn)知性別差異（例如心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)、某些數(shù)學(xué)任務(wù)特別是代數(shù)任務(wù)）也往往與被研究者的年齡和教育背景有關(guān)，與特定項(xiàng)目有關(guān)。即使是證據(jù)確鑿的認(rèn)知性別差異，男女平均數(shù)之間的差異也常常是很小的，最多只能解釋總方差的5%。學(xué)習(xí)與認(rèn)知風(fēng)格的性別差異認(rèn)知資源方面是相近的，但是其利用方式可能不同完成認(rèn)知任務(wù)的動(dòng)機(jī)Caro