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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案3篇小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案3篇
四年級(jí)語(yǔ)文教師有這個(gè)職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化,爭(zhēng)取讓學(xué)生熱愛上語(yǔ)文這片天地。體驗(yàn)了四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,你知道如何寫一篇四年級(jí)語(yǔ)文教案?你是否在找正打定撰寫“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案”,下面我收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己熱愛的方法熟悉本課生字,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、彌漫信仰就會(huì)告成的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)強(qiáng)信念、永不放棄的精神,就會(huì)取得告成的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“我們理應(yīng)有自己的主見”這句話的意思,初步培養(yǎng)自方法識(shí)。
教學(xué)打定:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容;
2、熟悉本課生字,并能正確書寫。
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
初讀課文,整體感知,檢查讀書效果。
二、再讀課文,理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
三、小結(jié)
1、同學(xué)們,我們的雙手有什么作用呢?你們留神過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
2、出示問題:“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?
出示生字卡片練讀。留神讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗讀,教師正音。
3、再讀課文,斟酌:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?
讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位舉行議論。
請(qǐng)小組代表發(fā)言。
請(qǐng)你找出自己熱愛的段落在小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)說(shuō)熱愛的理由。
4、齊讀課文第一自然段,留神讀正確、流利。
你讀懂了什么?
是呀,簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的三個(gè)字,說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊,被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)樸,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)課文。
5、學(xué)生自由發(fā)言
6、讀課題,對(duì)課題質(zhì)疑。
自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ):綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、頹唐、滿懷信仰、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。
7、分段讀課文,把課文讀通讀準(zhǔn)。
學(xué)生針對(duì)課文舉行自主學(xué)習(xí)、交流、彼此質(zhì)疑。
小組內(nèi)彼此交流,推代表打定發(fā)言。
反應(yīng)學(xué)習(xí)處境。各小組彼此補(bǔ)充修改斷意。
朗讀自己熱愛的段落,小組內(nèi)舉行評(píng)價(jià)。
齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2——6段。
2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
精讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
二、總結(jié)全文
聽寫本課生字、詞語(yǔ)。
過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
三、指名分段朗讀課文。
議論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?
聽取小組學(xué)習(xí)處境匯報(bào)。
小結(jié):這為老奶奶用心伺弄金盞花,她挑揀一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,其次年把它的種子種下去,然后在挑揀顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復(fù),經(jīng)過(guò)了20年,終究開出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
出示文中重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不頹唐,從不質(zhì)疑,從不質(zhì)疑,滿懷信仰地栽種著金盞花。”
你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么
起初,家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生從其次自然段中找出理由)
此時(shí),你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么?
當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí),有發(fā)生了什么事情?
此時(shí),老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的?
你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?
你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎?
4、學(xué)了這篇課文,你有什么感受或收獲?
小結(jié):是呀,不管我們做什么事情,只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,再困難的事情都會(huì)辦成,這就是“有志者事竟成”。
聽寫。
回想課文主題。
5、朗讀課文。
組內(nèi)議論學(xué)習(xí),各抒己見,發(fā)表自己的見解。
反應(yīng)學(xué)習(xí)處境。
朗讀重點(diǎn)句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不頹唐,從不質(zhì)疑,從不質(zhì)疑,滿懷信仰地栽種著金盞花?!?/p>
談感受。
6、有感而發(fā),自由發(fā)言。
由于老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué),而且連植物學(xué)專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),由于年頭長(zhǎng)久。
“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)”
自由發(fā)言。
7、聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書:
6、綠手指——好園丁——老奶奶
——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌管本課生字新詞。
2、自主學(xué)習(xí)課文,積累好詞好句。
3、學(xué)習(xí)課文,說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)小藍(lán)裙帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)打定:
課件、錄音。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、領(lǐng)情課文脈絡(luò),初知課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話、導(dǎo)入
二、初讀課文,理清文脈
三、再讀課文,初知課文大意
四、學(xué)習(xí)課文第一片面
五、課堂小結(jié)
1、板書課題。
讀了課題你想知道什么?
2、錄音范讀。
出示提示,指導(dǎo)學(xué)生分段。
(第一段:老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩;其次片面:小藍(lán)裙給周邊帶來(lái)了令人欣喜的變化。)
3、課文講了一見什么事?
學(xué)習(xí)生字:讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。
抽讀生字卡,給生字組詞。
4、指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍(lán)裙說(shuō)領(lǐng)略什么?
你能理解什么是“付出”嗎?
5、老師在學(xué)期終止時(shí),親自做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)付出的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么?下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>
讀課題。
質(zhì)疑課題。
6、聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據(jù)提示,學(xué)習(xí)給課文分段。(第一段:1、2自然段;其次段:3——8自然段。)
7、自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學(xué)習(xí)生字。
8、小女孩對(duì)班級(jí)的付出最多。
“付出”就是為集體做的事情,為班級(jí)著想。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
2、學(xué)習(xí)課文其次片面。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
二、講讀其次片面
三、拓展,深化主題
四、總結(jié)
五、聽寫生字、新詞。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
擴(kuò)詞。
2、指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么?
找出你最熱愛的片面,有感情地朗讀。
小藍(lán)裙帶來(lái)了哪些變化?
你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎?
你身邊有沒有這樣的事情?
人的雙手可以讓世界變更,只要努力工作,一切都會(huì)變得更加美好的。
3、聽寫生字
讀詞語(yǔ)卡片。
擴(kuò)詞。
4、分段朗讀課文。
自主學(xué)習(xí)3——8自然段。
小藍(lán)裙給周邊帶來(lái)了大量變化,小姑娘更美麗了、家里煥然一新、房屋感激亮麗了、街道整齊清潔了
有感情地朗讀自己熱愛的段落。
5、自由發(fā)言。
這些變化都是經(jīng)過(guò)人們努力,用雙手變更了自己和周邊的環(huán)境。
自由發(fā)言。
板書設(shè)計(jì):
9、小藍(lán)裙的故事
小女孩梳洗——美麗極了
變化母女拾掇屋子——煥然一新
勤勞的雙手能變更一切
爸爸整理庭院——感激亮麗
人們整理街道——整齊清潔
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案篇3
教學(xué)目的
1、用自己熱愛的方式學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞句,借助批注理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的變更開頭的。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法,培養(yǎng)口頭表達(dá)才能。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句和批注理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際,懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美,就理應(yīng)要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致,從我做起,從小事做起,用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。
教學(xué)打定
生字詞卡片。
課時(shí)安置
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話設(shè)疑,引入新課
孩子們,在一個(gè)美觀的小鎮(zhèn)里,人們個(gè)個(gè)穿著感激美觀,言行舉止文明大方,公共場(chǎng)所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人幫。說(shuō)來(lái)也怪,這樣高素養(yǎng)、高文明的形成竟和一條小藍(lán)裙有關(guān),想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小藍(lán)裙的故事》。(板書課題)
二、初讀課文,了解大意
1、自由讀課文,勾出世字詞,不熟諳的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞卡片開火車認(rèn)讀,全班搶讀。
3、分組朗讀課文,比比哪一組讀得通順、流利。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、細(xì)讀課文,批注感悟
1、默讀課文,結(jié)合編者的批注,斟酌:課文寫小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象?用“”分別畫出來(lái)。面對(duì)這些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,你有什么想法。請(qǐng)把想法批注在旁邊。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
出示畫出的句子:
①原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的,與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。
②家里亂糟糟的,與穿著小藍(lán)裙的美麗女兒不協(xié)調(diào)。
③其次天,爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的感激很不協(xié)調(diào)。
④鄰居們看到他們的房子如此明凈感激,覺得自己住的地方
不對(duì)勁。
(1)先根據(jù)學(xué)生的回復(fù)出示畫出的句子,抓住“臟——小藍(lán)裙”、“亂糟糟——美麗女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的感激”等的比較,理解“不協(xié)調(diào)”的含義。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
(2)面對(duì)這些不協(xié)調(diào),你有什么想法?把你的批注說(shuō)給大家聽。學(xué)生交流批注,老師相機(jī)指導(dǎo)讀相關(guān)段落如。
3、學(xué)生分組議論。“一個(gè)月后,一條整齊清潔的街道就展現(xiàn)在這個(gè)城鎮(zhèn)上。”為什么一條小藍(lán)裙會(huì)變更一條街道?(抓住每一次由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)再引發(fā)新的不協(xié)調(diào)的變化,從而悟出一個(gè)道理:一個(gè)大
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