小學(xué)音樂說課稿優(yōu)秀匯總2022

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音樂教師可以讓學(xué)生通過對唱曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的敬愛與愛戴之情。以下是我整理的小學(xué)音樂說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)音樂說課稿范文一：誰的歌兒多

教學(xué)內(nèi)容：

1歌表演《誰的歌兒多》2嬉戲《我喜悅》

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣;

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱;

3養(yǎng)成專心凝聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱心的小觀眾;

4運(yùn)用夸誕的表情演唱歌曲《我喜悅》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具打定：

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品

課時(shí)安置：

需要二課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

師生問好

二活動過程

1教師播放一些小摯友們熟諳的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中察覺積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場舉行點(diǎn)評;以激勵(lì)為主，給小摯友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或諷刺，而應(yīng)委婉地指出“假使聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺表演的機(jī)遇。老師的目光要更留神查看自信仰不夠的孩子，如安置他們齊唱，并實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)和激勵(lì)。

6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成專心凝聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到留神力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱心的小觀眾。

三活動評價(jià)

同學(xué)們的歌詠得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是卓越的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂出教室!

二課時(shí)

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室

2律動“飛機(jī)，火車，輪船”

3師生問好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是喜悅，慌張，幸福

圖例：

2請學(xué)生上臺表演：喜悅，慌張，幸福的表情和動作。

3照書上動作模范學(xué)生

喜悅——拍手

慌張——跺腳

幸?！募?/p>

四節(jié)奏嬉戲

學(xué)生跟老師一起做

1我喜悅，我喜悅，我就拍拍手。我就拍拍手

2我慌張，我慌張，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我喜悅》

1老師唱學(xué)生聽

2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找摯友彼此拍手唱

4學(xué)生上臺表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

六小結(jié)評比

七下課

學(xué)生隨音樂出教室

板書設(shè)計(jì)：

我喜悅

喜悅——拍手

慌張——跺腳

幸?！募?/p>

小學(xué)音樂說課稿范文二：小蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌詠。

2.通過凝聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對小蜜蜂的愛好之情，滲透喜歡大自然、養(yǎng)護(hù)益蟲的教導(dǎo)。

3.學(xué)會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用高興的聲音、活潑的心緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲其次樂句連續(xù)展現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

四、教具打定：

鋼琴錄音機(jī)磁帶頭飾打擊樂等

教學(xué)過程：

一、賞識《蜜蜂》

1、初聽樂曲《蜜蜂》

師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美觀的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作報(bào)告我它們是誰?

(放課件中的音樂，學(xué)生凝聽音樂并用動作表示答案)

師：從同學(xué)們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?

生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這確實(shí)是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飄動形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中旋轉(zhuǎn)起伏，漫天飄動的小蜜蜂。

2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》

師：讓我們再留心的凝聽一遍樂曲，看看是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飄動的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飄動的動作。

師：小蜜蜂是一種分外勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好摯友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》

師：讓我們完整凝聽，聽完音樂報(bào)告老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂分外勤勞他們在采花蜜。

師：小蜜蜂全日在花叢中繁忙地飄動著，來回采花蜜，讓我們一起來模仿他們巧妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種分外勤勞的小動物，從早忙到晚，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂拍一拍。

師：加上打擊樂器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂分外勤勞他們在采花蜜。

師：讓我們再來唱一唱吧!

師：接唱。

師：完整演唱。

師：單獨(dú)唱一唱。

師：打擊樂器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多心愛呀，正如大家說的，它勤勞、良善、美觀是我們的好摯友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!

四、小結(jié)：大自然中有好多神秘的奧秘等著我們?nèi)ゲ煊X、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做付出吧!

小學(xué)音樂說課稿范文三：甜甜的機(jī)要

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對唱曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的敬愛與愛戴之情。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能根本掌管八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急忙的感受，表達(dá)對老師的敬愛與愛戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌管

教學(xué)打定：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕惠臨，夜深人靜的時(shí)候，繁忙了一天的人們開頭休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的心緒，溫和的聲音演唱《每當(dāng)我走過老師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟諳的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃重的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學(xué)0們同學(xué)0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學(xué)生大聲問好。老師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)

師：誰來報(bào)告老師，你們一般什么時(shí)候會跟別人小聲說話啊?

生：靜靜說，說機(jī)要的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小機(jī)要。我小時(shí)候也有個(gè)機(jī)要，一向藏在心里，現(xiàn)在老師要靜靜地報(bào)告你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，寧靜留心的聽好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密—|拍對0了節(jié)奏|我才能報(bào)告你—|

一起來聽聽老師的小機(jī)要，看誰能收到，又能領(lǐng)會老師的小機(jī)要呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

原來老師的機(jī)要藏在了中了。

3、一起共享老師的機(jī)要。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小機(jī)要也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起共享你機(jī)要中的喜悅呢?要求同桌聽了你的機(jī)要也能聽懂和領(lǐng)會!

：1、掌管難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下根基。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿才能。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽老師機(jī)要(師范唱)

生斟酌：

師：老師把機(jī)要裝進(jìn)哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的機(jī)要呢?(甜甜的機(jī)要)(出示課件)請學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“機(jī)要”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、透露課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的機(jī)要》。(出示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們再次凝聽這首好聽的歌曲

生：聽的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被察覺的，所以大家要讀出靜靜地感覺。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動作)更加要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這片面的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學(xué)唱其次樂段(出示課件)

(1)、師：把機(jī)要送出去以后，你們斷定是很期望老師察覺的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期望的，急忙的)

師：請你們用這種心情，把其次樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師校正朗讀讀節(jié)令奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽老師唱其次樂段師：老師也很期望這個(gè)機(jī)要被察覺，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急忙的期望了，請同學(xué)們留心聽。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱其次樂段(請留神唱出急忙的心情)

(5)、結(jié)果一句要讓我感受到你們對老師誠懇的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語，掏著心講的。再唱結(jié)果一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

師：我們現(xiàn)在來分工合作，一起來送出這個(gè)甜甜的機(jī)要，一二大組的同學(xué)來“藏機(jī)要”，三四大組的同學(xué)來“送出機(jī)要”，然后大家一起來期望老師的察覺。

師：老師察覺有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被察覺了，而且也沒有很急忙的期望，讓我們再來一