小學(xué)三年級語文荷花教案優(yōu)秀匯總

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《荷花》描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。以豐富的想象力，描寫了荷花的新穎美觀，呈現(xiàn)了一幅各具容貌、色調(diào)明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了喜歡大自然的感情。以下是我整理的小學(xué)三年級語文荷花教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)三年級語文荷花教案范文一

[教學(xué)目的]

1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么容貌。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

2、能夠切實、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會一池荷花的美觀，體會大自然的神秘巧妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情。

[教學(xué)重點]

理解白荷花開放的種種容貌，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”猛然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前展現(xiàn)的景象。

[教學(xué)難點]

1、理解白荷花開放的種種容貌，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前展現(xiàn)的景象。

[教具安置]

教學(xué)掛圖小黑板錄音機

[教學(xué)過程]

一、接導(dǎo)入新課，透露教學(xué)目的。

(一)這節(jié)課老師和同學(xué)們持續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。(板書課題，學(xué)生齊讀課題)

(二)請同學(xué)們回憶一下是按什么依次寫荷花的?(聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞)

(三)接下來我們就按這樣的依次來讀課文，體驗和想象這一池荷花的美。

二、學(xué)文

(一)第一段

1、指名讀，其余學(xué)生想：我為什么加緊往荷花池邊跑?

2、小結(jié)：知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急忙呀，哪個詞可以看出急忙的心情?(板書：加緊)

3、學(xué)生齊讀第一自然段。

(二)其次段

1、跑到荷花池邊看到了什么?請同學(xué)們自讀其次自然段，讀時留神用橫線畫出描寫荷葉容貌的句子，用波浪線畫出描寫荷花容貌的句子。

2、荷葉

(1)荷葉是什么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個詞可以看出荷葉怎么樣?

(2)綠、大、圓是一片荷葉的特點，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖，請生體會挨挨擠擠)誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉?

(3)用現(xiàn)實做類比，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

(1)荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種容貌?

(2)請一生讀描寫荷花三種容貌的句子，其余在圖上找對應(yīng)荷花。

(3)請生上臺指這三種荷花，板書：全開半開花骨朵

(4)你最熱愛哪一種?請生輕聲讀這三句話，把自己熱愛的那一種多讀幾遍，然后對照圖想想：這一種荷花美在哪?

(5)學(xué)生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的：多像個羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢!全開的：花瓣全開展了，里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)心愛嗎，那些詞寫出了它的心愛呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說舉行點撥)

(6)這三種容貌的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

(1)么美的荷花，這么美的荷葉，是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

(2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞響應(yīng)?(這個問題可以在學(xué)生說的根基上酌情問)

(3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話)

5、想象：

(1)瞧，這三朵容貌的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當(dāng)當(dāng)它們，用手擺出它們的容貌。

(2)請生上臺做動作。

(3)還有什么容貌呢?請生上臺做動作。

(4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周邊的世界，仿佛會說些什么?

(5)生想象

(6)師：誰容許贊美她們?生贊美。

(三)第三段

1、師范讀第三自然段，請生讀這一段。

2、由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的才干能畫出活的畫來呢?

3、那讓我們再一次贊美這美觀的荷花和神秘的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

(四)第四段

1、你們?nèi)菰S跟隨大自然走進這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂：春江花月夜)：想著，你就是一朵美觀的荷花，身穿乳白的衣裳，清早那橘色的陽光暖暖的灑在你身上，微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉，你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠老遠，小動物圍過來了，它們會說些什么呀?

2、學(xué)生想象。

3、荷花太美了，怪不得這么多的小動物都容許和他做摯友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

三、總結(jié)

今天，我們跟著聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

四、作業(yè)布置(任選其一)

(一)小報

(二)收集小詩

(三)畫一幅荷花的畫

(四)背課文。

小學(xué)三年級語文荷花教案范文二

第一課時

(一)教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美觀

2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意

(二)教學(xué)重難點：

重點：概括1-3段段意

難點:概括1-3段段意，感受荷花的美觀

(三)課前打定：掛圖、幻燈、

(四)教學(xué)過程：

一、揭題

1、出示掛圖：這是什么花?你看了圖上的荷花有什么感受?

2、聽錄音，斟酌：哪幾段直接寫了荷花?(1-3)

二、學(xué)習(xí)字詞

1、自學(xué)生字新詞

2、檢查反應(yīng)：

字音：開火車認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫圖理解花骨朵

字形：骨：第3畫()翩：左扁右羽

提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解

3、指名讀課文，留神讀音正確，不多字漏字，不讀破句

4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。

三、學(xué)習(xí)1-3段

1、默讀1-3段，斟酌：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的?

(幽香、形態(tài)、模樣)

2、學(xué)習(xí)第一段

●讀，找出寫荷花香氣很迷人的詞?

●概括段意?(我一進公園，就聞到一陣荷花的幽香。)

3、學(xué)習(xí)其次段

●指名讀，標好句號

●劃出直接寫荷花外形的句子(4、5、6)

●寫了哪幾種不同的形態(tài)?(全開、剛開、未開)從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

●課文用什么詞把三片面連接起來的?(有的……有的)

●這段話是圍繞哪一句話來寫的?為什么?(2)

荷花已經(jīng)開了不少。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

●讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好?

(冒寫出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又寫出了荷葉的繁茂。)

●劃出寫荷葉的句子

這句話中寫荷葉又多又密的詞是()，寫荷葉顏色的詞是()，寫荷葉外形的詞是()。

●這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉?(荷葉繁茂，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美觀了。

●小結(jié)，這段話荷花的外形。誰能概括的說說荷花的外形美在哪里?

(開的多，外形各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美)

●感情朗讀

●概括段意?(荷花外形各異，特別美觀。)

3、學(xué)習(xí)第三段

●理解模樣：容貌

●看圖說說白荷花有哪些模樣?用一個詞概括?(千姿百態(tài))

●為什么畫家假設(shè)能畫出這一池荷花真了不起?

(全體的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在變更。畫家要畫下來，是不成能的。課文這么寫是為了說明荷花模樣美。)

●感情朗讀

●概括段意?(白荷花的模樣很美。)

4、讀1-3段

四、作業(yè)

1、背誦其次段

2、看圖仿寫

白荷花一朵有一朵的模樣，有的()，有的()，有的()。

板書：

幽香

荷花形態(tài)外形各異

模樣千姿百態(tài)

課后小結(jié)：

其次課時

(一)教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進一步感受荷花之美

2、背誦課文2、3段

(二)教學(xué)重難點：

重點：感受荷花之美

難點:感受荷花之美、背誦課文2、3段

(三)課前打定：投影片、

(四)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美?

2、背誦其次段

二、學(xué)習(xí)4、5段

1、聽錄音，議論：這兩段寫什么?從哪里看出來的?

2、學(xué)習(xí)第四段

●面對一池的荷花，想到了什么?

●想象中的我美嗎?美在哪里?

(靜態(tài)美：穿著乳白的衣裳，站在陽光下，光輝照人;動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，特別美觀。)

●蜻蜓報告我飛行的喜悅，小魚報告我做了好夢，說明什么?(它們生活在荷花池里特別喜悅，從而襯托出荷花的美觀。

●為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。)

●感情朗讀

●練習(xí)背誦

●概括段意(我看著美觀的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。)

三、總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文

2、讀了課文，你有什么感受?

3、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。

四、作業(yè)

1、完成作業(yè)

2、給荷花上色

小學(xué)三年級語文荷花教案范文三

教學(xué)要求：

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生有依次地查看圖畫的才能，學(xué)習(xí)想象描寫。

2、學(xué)會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然、喜歡美好事物的思想感情。

重難點、關(guān)鍵：

1、重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫片面。

2、體會想象片面中展現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的表達。

教具打定：放大的一張荷花圖或CAI課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，透露課題。

同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時候是一幅怎樣的景象?

教師透露課題：16。荷花

二、查看掛圖、了解圖意。

1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

2、引導(dǎo)學(xué)生從局部查看。

荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后，你有什么感想?

三、初讀課文，拼讀生字。

1、是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

2、學(xué)生自學(xué)，勾畫

3、檢查自學(xué)處境。

4、指名初讀課文。

四、圖文結(jié)合，講讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的?是按怎樣的依次來寫荷花的?

2、綜合學(xué)生的回復(fù)，圍繞“聞——看——想”這一依次組織教學(xué)。

(1)學(xué)習(xí)1自然段。

A、指名朗讀。

B、“一就”這個詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的幽香傳得很遠)

C、哪一個詞表達了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(加緊)

(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。

默讀課文并議論：

A、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象?

B、著重查看描寫了荷花的哪片面?

C、是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點?

D、描寫荷花時，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關(guān)詞語。

E、在2自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫“活”了?

F、面對滿池美觀的荷花，流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出?

G、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的才干可真了不起”呢?

陳述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

指導(dǎo)朗讀。

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