小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教案優(yōu)秀匯總

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《荷花》描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。以豐富的想象力，描寫了荷花的新穎美觀，呈現(xiàn)了一幅各具容貌、色調(diào)明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了喜歡大自然的感情。以下是我整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教案范文一

[教學(xué)目的]

1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么容貌。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

2、能夠切實(shí)、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會(huì)一池荷花的美觀，體會(huì)大自然的神秘巧妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜歡之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解白荷花開放的種種容貌，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會(huì)“我”猛然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前展現(xiàn)的景象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、理解白荷花開放的種種容貌，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前展現(xiàn)的景象。

[教具安置]

教學(xué)掛圖小黑板錄音機(jī)

[教學(xué)過程]

一、接導(dǎo)入新課，透露教學(xué)目的。

(一)這節(jié)課老師和同學(xué)們持續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。(板書課題，學(xué)生齊讀課題)

(二)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是按什么依次寫荷花的?(聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞)

(三)接下來我們就按這樣的依次來讀課文，體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。

二、學(xué)文

(一)第一段

1、指名讀，其余學(xué)生想：我為什么加緊往荷花池邊跑?

2、小結(jié)：知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急忙呀，哪個(gè)詞可以看出急忙的心情?(板書：加緊)

3、學(xué)生齊讀第一自然段。

(二)其次段

1、跑到荷花池邊看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀其次自然段，讀時(shí)留神用橫線畫出描寫荷葉容貌的句子，用波浪線畫出描寫荷花容貌的句子。

2、荷葉

(1)荷葉是什么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?

(2)綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖，請(qǐng)生體會(huì)挨挨擠擠)誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉?

(3)用現(xiàn)實(shí)做類比，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

(1)荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種容貌?

(2)請(qǐng)一生讀描寫荷花三種容貌的句子，其余在圖上找對(duì)應(yīng)荷花。

(3)請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花，板書：全開半開花骨朵

(4)你最熱愛哪一種?請(qǐng)生輕聲讀這三句話，把自己熱愛的那一種多讀幾遍，然后對(duì)照?qǐng)D想想：這一種荷花美在哪?

(5)學(xué)生讀——說理由——師點(diǎn)評(píng)——有感情朗讀。半開的：多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢!全開的：花瓣全開展了，里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)心愛嗎，那些詞寫出了它的心愛呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說舉行點(diǎn)撥)

(6)這三種容貌的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

(1)么美的荷花，這么美的荷葉，是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)

(2)“冒”可以換成“長(zhǎng)”嗎?為什么?它與前一句話中哪個(gè)詞響應(yīng)?(這個(gè)問題可以在學(xué)生說的根基上酌情問)

(3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。(請(qǐng)生有感情朗讀這句話)

5、想象：

(1)瞧，這三朵容貌的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)它們，用手?jǐn)[出它們的容貌。

(2)請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。

(3)還有什么容貌呢?請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。

(4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周邊的世界，仿佛會(huì)說些什么?

(5)生想象

(6)師：誰(shuí)容許贊美她們?生贊美。

(三)第三段

1、師范讀第三自然段，請(qǐng)生讀這一段。

2、由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的才干能畫出活的畫來呢?

3、那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美觀的荷花和神秘的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。

(四)第四段

1、你們?nèi)菰S跟隨大自然走進(jìn)這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂：春江花月夜)：想著，你就是一朵美觀的荷花，身穿乳白的衣裳，清早那橘色的陽(yáng)光暖暖的灑在你身上，微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉，你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，小動(dòng)物圍過來了，它們會(huì)說些什么呀?

2、學(xué)生想象。

3、荷花太美了，怪不得這么多的小動(dòng)物都容許和他做摯友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。

三、總結(jié)

今天，我們跟著聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。

四、作業(yè)布置(任選其一)

(一)小報(bào)

(二)收集小詩(shī)

(三)畫一幅荷花的畫

(四)背課文。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教案范文二

第一課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美觀

2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概括1-3段段意

難點(diǎn):概括1-3段段意，感受荷花的美觀

(三)課前打定：掛圖、幻燈、

(四)教學(xué)過程：

一、揭題

1、出示掛圖：這是什么花?你看了圖上的荷花有什么感受?

2、聽錄音，斟酌：哪幾段直接寫了荷花?(1-3)

二、學(xué)習(xí)字詞

1、自學(xué)生字新詞

2、檢查反應(yīng)：

字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵

字形：骨：第3畫()翩：左扁右羽

提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解

3、指名讀課文，留神讀音正確，不多字漏字，不讀破句

4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。

三、學(xué)習(xí)1-3段

1、默讀1-3段，斟酌：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的?

(幽香、形態(tài)、模樣)

2、學(xué)習(xí)第一段

●讀，找出寫荷花香氣很迷人的詞?

●概括段意?(我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的幽香。)

3、學(xué)習(xí)其次段

●指名讀，標(biāo)好句號(hào)

●劃出直接寫荷花外形的句子(4、5、6)

●寫了哪幾種不同的形態(tài)?(全開、剛開、未開)從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。

●課文用什么詞把三片面連接起來的?(有的……有的)

●這段話是圍繞哪一句話來寫的?為什么?(2)

荷花已經(jīng)開了不少。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

●讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會(huì)哪個(gè)詞用的好?

(冒寫出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又寫出了荷葉的繁茂。)

●劃出寫荷葉的句子

這句話中寫荷葉又多又密的詞是()，寫荷葉顏色的詞是()，寫荷葉外形的詞是()。

●這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉?(荷葉繁茂，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美觀了。

●小結(jié)，這段話荷花的外形。誰(shuí)能概括的說說荷花的外形美在哪里?

(開的多，外形各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美)

●感情朗讀

●概括段意?(荷花外形各異，特別美觀。)

3、學(xué)習(xí)第三段

●理解模樣：容貌

●看圖說說白荷花有哪些模樣?用一個(gè)詞概括?(千姿百態(tài))

●為什么畫家假設(shè)能畫出這一池荷花真了不起?

(全體的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在變更。畫家要畫下來，是不成能的。課文這么寫是為了說明荷花模樣美。)

●感情朗讀

●概括段意?(白荷花的模樣很美。)

4、讀1-3段

四、作業(yè)

1、背誦其次段

2、看圖仿寫

白荷花一朵有一朵的模樣，有的()，有的()，有的()。

板書：

幽香

荷花形態(tài)外形各異

模樣千姿百態(tài)

課后小結(jié)：

其次課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美

2、背誦課文2、3段

(二)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受荷花之美

難點(diǎn):感受荷花之美、背誦課文2、3段

(三)課前打定：投影片、

(四)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美?

2、背誦其次段

二、學(xué)習(xí)4、5段

1、聽錄音，議論：這兩段寫什么?從哪里看出來的?

2、學(xué)習(xí)第四段

●面對(duì)一池的荷花，想到了什么?

●想象中的我美嗎?美在哪里?

(靜態(tài)美：穿著乳白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光輝照人;動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，特別美觀。)

●蜻蜓報(bào)告我飛行的喜悅，小魚報(bào)告我做了好夢(mèng)，說明什么?(它們生活在荷花池里特別喜悅，從而襯托出荷花的美觀。

●為什么我過了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。)

●感情朗讀

●練習(xí)背誦

●概括段意(我看著美觀的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。)

三、總結(jié)全文

1、有感情朗讀全文

2、讀了課文，你有什么感受?

3、背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。

四、作業(yè)

1、完成作業(yè)

2、給荷花上色

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教案范文三

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有依次地查看圖畫的才能，學(xué)習(xí)想象描寫。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然、喜歡美好事物的思想感情。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫片面。

2、體會(huì)想象片面中展現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的表達(dá)。

教具打定：放大的一張荷花圖或CAI課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，透露課題。

同學(xué)們看過荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?

教師透露課題：16。荷花

二、查看掛圖、了解圖意。

1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的?

2、引導(dǎo)學(xué)生從局部查看。

荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后，你有什么感想?

三、初讀課文，拼讀生字。

1、是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

2、學(xué)生自學(xué)，勾畫

3、檢查自學(xué)處境。

4、指名初讀課文。

四、圖文結(jié)合，講讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的?是按怎樣的依次來寫荷花的?

2、綜合學(xué)生的回復(fù)，圍繞“聞——看——想”這一依次組織教學(xué)。

(1)學(xué)習(xí)1自然段。

A、指名朗讀。

B、“一就”這個(gè)詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的幽香傳得很遠(yuǎn))

C、哪一個(gè)詞表達(dá)了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(加緊)

(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。

默讀課文并議論：

A、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象?

B、著重查看描寫了荷花的哪片面?

C、是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?

D、描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。

E、在2自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫“活”了?

F、面對(duì)滿池美觀的荷花，流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語(yǔ)看出?

G、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的才干可真了不起”呢?

陳述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

指導(dǎo)朗讀。

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