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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——學前班英語教案設(shè)計5篇學前班英語教案設(shè)計5篇
作為一名學前班的教師,時常會需要打定好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么學前班英語教案設(shè)計怎么寫呢?下面是我給大家整理的學前班英語教案設(shè)計,夢想大家熱愛!
學前班英語教案設(shè)計(篇1)
1、學會新英文單詞“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”
2、能夠手指自己或他人的器官說出英文單詞,發(fā)音切實,明顯,能純熟說出“Ihave”句型。
3、能夠自信、高興的用英文表達,情愿學習英文。
1、手工制作的立體畫眼睛、鼻子和嘴巴若干個。
2、三個袋子。
1、先用熱身引入話題。
舉行熱身活動“熟悉我自己”的熱身(這個活動包括了全身上下的器官名稱)。
2、熱身活動完畢后,教師立刻引入話題“小摯友們,方才我們做的熱身活動里說到了好多器官,那么小摯友們想不想用英文表達這些器官呢?想不想你呢個用英文來做這個熱身呢?”引發(fā)幼兒興趣,接著報告幼兒今天先學習其中的幾個器官,今后會逐漸學習完畢。
3、教師拿出眼睛道具,問小摯友名稱。等小摯友說出后,教師可立刻示范英文發(fā)音。教師可示意孩子一邊撫摩著自己的眼睛或其他器官,一邊大聲學習新單詞。
4、單詞學習完畢后,要用嬉戲穩(wěn)定。請三位小摯友上臺來。教師將道具放入袋子中,請小摯友同時從袋子里取出一樣物品,取出物品后急速念出物品的單詞,看誰念得又快又好,可反復換小摯友舉行。
5、嬉戲終止。
教師請小摯友站起來,教師隨機念出一個單詞,小摯友就要即刻去觸摸自己的相應器官,建立起孩子實物和單詞的聯(lián)系,穩(wěn)定單詞。
學前班英語教案設(shè)計(篇2)
活動目標:
1、熟悉字母C和其代表單詞cat,切實掌管字母c的發(fā)音。
2、學唱英文字母C的歌謠。
教學活動打定:
教學魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。
教學活動過程:
一、師生問好
1、復習問候語(Goodafternoon、boysandgirls)
2、相互問好!(Goodafternoon、Misszhang)
3、復習英文單詞及兒童歌曲
我們跟圖片上的單詞寶寶打個招呼吧!(教師出示英文單詞圖片。)
二、復習英語單詞(出示英文單詞圖片)
T:Whatisthis?
C:apple
T:Whatisthis?
C:pear
T:Whatisthis?
C:orange
三、新授片面。
Step1:Warm—up
1、教師模仿小貓的動作和聲音走出來“meowmeowmeow”,問幼兒是哪個小動物,引導幼兒回復回復“cat”,教師出示“cat”卡片并貼在黑板上。
2、在黑板上寫出字母“c”,引導幼兒讀出{si:},問幼兒“whereisletterC”,幼兒在“cat”卡片中找出字母“c”。
Step2:Practice(活動操練)
1、教師用魔法棒點擊字母卡片C,讓幼兒反復跟讀。
2、教師用身體擺出字母C的造型,并讓幼兒模仿,以加深字母C外形的熟悉。
3、教師用魔法棒點擊字母卡片的“cat”,讓幼兒反復跟讀,并模仿小貓“meowmeowmeow”的叫聲。
4、教師用魔法棒點擊書本上的“cisforcatccc”歌謠,讓幼兒跟著魔法棒一起唱出。
Step3:Production(創(chuàng)造穩(wěn)定)
1、Diy:教師打定好幾根軟鐵絲,在幼兒面前把鐵絲彎曲成C,讓幼兒進一步加深對字母C外形的記憶。
2、教師請幼兒把小貓送回家,邊走邊唱“cisforcatccc”(catcatcat,gogogo),在說唱中終止本堂英文活動。
四、活動終止。
效果分析:英文字母教學效果
學前班英語教案設(shè)計(篇3)
小班英語:蘋果,雪梨和香蕉
1、學會新單詞:Apple;pear;banana。
2、留神發(fā)音的切實性和飽滿性,語調(diào)適合,能將單詞和實物聯(lián)系在一起。
3、能喜歡英語,熱愛用英語表達,有自信仰說英語。
1、一個蘋果,雪梨,一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
1、教師引入話題“小摯友們,你們熱愛吃什么水果呀?”引發(fā)幼兒興趣和議論后,教師適當停住“好的,但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞,以后逐漸都學會,好嗎?”
2、教師出示蘋果,孩子會用中文喊著名稱。老師可直接點頭并且示范“apple”,教師要留神屢屢示范發(fā)音,尤其留神查看每個孩子發(fā)音,但不成用直接校正的方法,可屢屢示范正確的讀音,讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的圖片貼在教室的墻上,并且盡量使圖片隔離得有確定距離。然后老師念英文,孩子要根據(jù)聽到的英文去急速觸摸墻上相應的照片,磨練孩子將單詞與實物聯(lián)系的才能。孩子熟諳后,可以請別的小摯友念英文,教師與別的小摯友觸摸圖片。
5、看視頻??催@個視頻里有沒有我們今天學到的英文?假設(shè)有,有哪些?率領(lǐng)小摯友一起穩(wěn)定
自評:課堂氣氛活躍,孩子們掌管的很輕松,達成了寓教于樂的目的。在第4環(huán)節(jié)中,老師說英文孩子去摸圖片,孩子摸完圖片,老師不理應直接說對錯,理應問場下的孩子們這個孩子摸的對不對,掌聲在哪里?這樣互動會更好,孩子們會更積極。
學前班英語教案設(shè)計(篇4)
活動目標
能用完整連貫的語言介紹文具盒。
在教師的示范指導下,能按照確定依次介紹文具盒的形狀和功能。
專心傾聽教師的陳述,嘗試察覺陳述的不同之處。
活動打定
布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(外形、顏色、圖案、功能)黑板,電視機布、簍子。
活動過程
一、談話導入
引發(fā)幼兒參與活動的興趣
師:“小摯友,你們連忙就要從成為一年級的小學生了,欣喜嗎?(欣喜)上小學要打定什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表觀法)
二、感知理解陳述對象
1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)
這是什么外形?什么顏色?有什么圖案呢!
文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)
2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個自己最熱愛的文具盒回到座位。
師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當……當……當,有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小摯友輕輕地上來選一個自己熱愛的文具盒。”
三、運用已有閱歷陳述
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師:“好,每個小摯友都找到自己熱愛的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好摯友說一說你手中的文具盒。
2、個別陳述。
師:誰容許到前面來跟大家說一說。留神哦小摯友在說的時候,我們的小觀眾們要專心聽,崇敬他們哦。
四、引入新閱歷
1、從實物投影儀里查看老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
師:“我的文具盒的外形是__;顏色是__;圖案有__、有__、還有__;開啟里面有放……我很熱愛我的文具盒?!?/p>
師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?結(jié)果說了什么?(根據(jù)幼兒的回復教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的陳述閱歷。)
2、幼兒自由練習按序陳述。
師:“現(xiàn)在我們再來按著依次說一說你的文具盒,記住要先說外形、顏色,再說圖案,結(jié)果說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的愛好?!?/p>
五、遷移新閱歷
師:“老師還打定了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按方才的依次說?!?/p>
六、終止活動
師:今天,小摯友把文具介紹的很領(lǐng)會,讓客人老師都知道了理應如何使用??墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。
學前班英語教案設(shè)計(篇5)
活動目標
1、在嬉戲中穩(wěn)定單詞和句型。
2、在情景中容許用熟諳的日常用語和單詞。
3、培養(yǎng)幼兒對英語嬉戲的興趣,有集體比賽的榮譽感。
教學重點、難點
重點:在情景中容許用熟諳的日常用語和單詞。
難點:有集體比賽的榮譽感。
活動打定
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):城鎮(zhèn)風貌圖
2、幼兒打定:已具備確定的日常用語或簡樸句型的對話才能。
3、老師打定:卡片一套,卡片(人手一份),音樂,小紅旗若干。
活動過程
(開頭環(huán)節(jié))
一、熱身運動
英語律動歌曲《One,two!Openthedoor》
(根本環(huán)節(jié))
二、HappyEnglishforaminute
規(guī)矩:幼兒大膽的站到中間用常見的英語短句或句型向全班幼兒問,座位上的孩子根據(jù)提問舉行相應的英文回復。等到前一名孩子問好后并得到正確的回復后,后一名幼兒快速出來搶問。
意圖:
激勵孩子用自己熟諳的日常用語和英語短句大膽的提問,激發(fā)孩子的自信和表達__,同時加強對個別孩子的指導。
三、英語嬉戲:換位子
1、幼兒半圓形排好位置,老師拿出一張卡片
師問:“Whatdoyoulike?”
生答:“Ilike….”
小摯友連忙站起來說:然后連忙交換不是自己的位子。
2、老師參與嬉戲,不提防坐回自己位子的小摯友就務必站到前面,從籃內(nèi)拿一張卡片發(fā)問,嬉戲從新開頭。
(終止環(huán)節(jié))
四、小火車進城了
1、創(chuàng)設(shè)的城鎮(zhèn)風貌
2、師做火車頭,伴隨著音樂以開火車的嬉戲形式繞教室一周,中途了在任何一處前停下問:“Whatdoyousee?”幼兒回復:“
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