大班安全教案設(shè)計5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班安全教案設(shè)計5篇大班安好教案設(shè)計5篇

作為一名辛苦耕耘的教導工，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。下面是我給大家整理的大班安好教案設(shè)計，夢想大家熱愛！

大班安好教案設(shè)計

設(shè)計意圖

1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例奇怪多。

2、每到周一時，有的孩子會經(jīng)常性的鬧肚子。

3、在日常生活中，幼兒很熱愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

4、進餐時，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。

5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。

6、幼兒的自我養(yǎng)護意識差。

活動目標

1、經(jīng)過真實的案例讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我養(yǎng)護的意識及應(yīng)對安好事情的才能。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的查看才能。

5、加強幼兒的安好意識。

活動打定

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒洗明凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃好多的雪糕;把鉛筆放入口中等)

活動過程

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!能夠報告幼兒這是一個真實的故事。)

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，并且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做好多的檢查才確定是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，全日晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可痛苦了。爸爸媽媽惦記死了。慌張的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最終經(jīng)過一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難察覺，幸虧爸爸媽媽實時來到了那里，要不會有生命危害的。經(jīng)過醫(yī)生的用心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生報告龍龍說：“以后，務(wù)必不能把一些危害的東西放入口中?！?/p>

陳述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么

2、龍龍的身體好受嗎

3、一開頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎為什么

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣

5、最終，醫(yī)生從他氣管里取出了什么為什么會這樣

6、醫(yī)生對龍龍說了什么

7、你還明白哪些東西奇怪危害，不能放入口中

小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣慌張，龍龍怎樣能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。期望全體的小摯友務(wù)必要記住這個教訓，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒議論

1、課件《進餐時》

資料：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后議論：小摯友這樣做，對嗎為什么

小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，假設(shè)吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小摯友吃飯喝水時，務(wù)必要寧靜，不能說笑，打

鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

資料：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，望見籃子里盛著大量草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗明凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃。

大班安好教案設(shè)計

目的：

1．熟悉生活中常見的一些標記，懂得一些根本的安好學識，明白一些突發(fā)事情的處理方法，提高自我養(yǎng)護的才能。

2．經(jīng)過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達才能、動手動腦及創(chuàng)造想象的才能。

打定：

玩具電話兩部，各種標記圖片若干。各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。

活動過程：

1、熟悉幾種主要標記。

（1）有毒、危害品標記

師：這是什么標記？你在哪里見到過這種標記？它表示什么，指點我們留神什么？

幼兒自由議論，最終讓幼兒明白有毒、危害品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。

（2）防觸電標記

師：這是什么標記？哪些地方掛（畫）著這種標記？它表示什么？

出示一幅資料為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒查看分析，并說出這樣做有什么危害，哪些地方不應(yīng)當放風箏。

（3）防火標記

師：這是什么標記？平日，小摯友應(yīng)當怎樣防火？萬一發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當怎樣做？

2、嬉戲：報火警

玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“１１９”，向值班人員報告火警（要求講領(lǐng)會什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊趕快來救火）。值班員立刻發(fā)出“全體消防隊員啟程”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后，開車回到，表示火已撲滅。

嬉戲后，教師講清火警電話不能肆意亂打的道理。

3、設(shè)計標記

師：小摯友熟悉了大量標記，明白標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也能夠掛標記，能指點我們留神安好。（幼兒議論，發(fā)表自我的觀法）此刻，請小摯友做“小小設(shè)計師”，為幼兒園設(shè)計一些醒目的標記，用來指點小摯友、教師、阿姨和爸爸媽媽留神安好，好嗎？

大班安好教案設(shè)計

設(shè)計意圖：

自然是如此美好，生活是如此平靜。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在全體的自然苦難中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神資產(chǎn)化為灰燼，可以奪走人最名貴的生命。新的《幼兒園教導指導綱要》明確指出：幼兒園務(wù)必把養(yǎng)護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火學識和才能。因此，鞏固幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救才能，加強幼兒防火安好教導至關(guān)重要。

活動目標：

1、讓幼兒感受火災(zāi)的要挾以及火災(zāi)帶來的危害。

2、讓幼兒懂得逃命自救的根本技能。

3、讓幼兒熟悉消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。

4、培養(yǎng)幼兒回響的靈巧性和對動作的操縱才能。

5、加強幼兒的安好意識。

活動打定：

1、《火災(zāi)案例》錄像。

2、人手一塊濕毛巾。

3、安好出口指示牌，滅火器。

活動設(shè)想：

一、談話導入活動主題教師:小摯友，你們見過火嗎？火有什么作用？

教師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來好多便當，但假設(shè)我們用火不當，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們確定要提防用火。

二、教師播放《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻片段，引導幼兒舉行觀看。

通過觀看視頻，引導幼兒回復：火災(zāi)對我們有什么危害？幼兒回復后，教師總結(jié)

三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時該怎么辦？

（1）假設(shè)發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦？

教師小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時要急速撥打火警電話119，并講領(lǐng)會你的細致地址、姓名及電話號碼（報告幼兒切記不能隨意撥打火警電話）。

（2）假設(shè)家里起火了該怎么辦？教師小結(jié)：家中一旦起火，不要恐慌失措，假設(shè)火勢不大，應(yīng)急速利用家中的滅火器，采取有效措施操縱和撲救。

（3）假設(shè)火勢很猛，濃煙好多，我們有什么手段逃到安好的地方？教師小結(jié)：受到火勢要挾時，要當機立斷披上濕衣服、濕被褥等向安好出口方向沖出。穿過濃煙逃命時，要盡量使身關(guān)懷近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

師：濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强祝缓笥脻衩砦孀】诒遣⒇堉?。（讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。

（4）發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎？；為什么？教師小結(jié)：遇到火災(zāi)時不成乘坐電梯，要向安好出口方向逃命。

（5）假設(shè)全體的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦？師小結(jié)：若全體逃命線路被大火封鎖，要立刻退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。

(讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。

四、學習消防安好兒歌

你拍一，我拍一，生命安好數(shù)第一，你拍二，我拍二，學習消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，安好通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快打119，你拍十，我拍十，消防教導要實時。

大班安好教案設(shè)計

活動目標：

1、讓幼兒知道身邊有哪些危害，鞏固安好意識，遠離擔心全因素。

2、在講講、議議中培養(yǎng)幼兒大膽、領(lǐng)會地陳述自己的想法，鞏固語言表達才能。

活動打定：

教學用PPT

活動過程：

1、談話導入。

小摯友們知道我們身邊有哪些危害嗎？我們的家里有沒有危害？都有哪些危害呢？

2、出示PPT圖片，一起來看看家里的危害。（教師和幼兒邊議論邊說）

教師：小摯友們，我們一起來看看第一張圖片，這是什么？（熱水壺）

在家里，我們用它來干什么？爸爸媽媽通常會把它放在什么地方？小摯友會去碰他嗎？熱水壺有什么危害？你知道使用熱水壺需要留神些什么嗎？（小摯友奇怪心都很強，他們會對熱水壺里冒出來的熱氣感興趣，有的小摯友甚至把手伸到裝有熱水的壺口邊玩，不提防就被燙傷；假設(shè)把壺放在茶幾等高的地方，熱水壺輕易砸下來燙傷小摯友，熱水壺的內(nèi)膽破碎后輕易劃傷小摯友。）邊講解邊合作發(fā)生的危害事故圖片。

放映其次種危害物品（打火機）

打火機有什么用途，我們通常會在哪里看到它？它能幫我們好多忙，那假設(shè)使用不當，會發(fā)生什么危害呢？（小摯友對打火機里面的液體很感興趣，一片面小摯友就會嘗試著把打火機弄開看看里面畢竟裝了什么，在打不開的處境下有的人就會亂摔，卻不知道打火機里面裝了汽油，一摔就輕易爆炸，爆炸后打火機的塑料外殼會飛濺到周圍八方，不提防就飛到小摯友身上燙傷小摯友；假設(shè)使用打火機來照明，也輕易發(fā)生火災(zāi)，由于家里布做的東西好多，輕易著火。）邊講解邊合作發(fā)生的危害事故圖片。

放映第三種危害物品（液化氣罐子）

液化氣是用來做什么的？它為我們供給了哪些便當？那你知道它的構(gòu)造嗎？液化氣有什么危害呢？（液化氣有一個開關(guān)，用一根紅色的管子連著液化灶，我們把開關(guān)開啟才能用，不用的時候要把它關(guān)掉。小摯友假設(shè)亂擰開關(guān)就會導致煤氣泄漏，煤氣是一種有毒氣體，進入到人的身體里會發(fā)生頭暈，呼吸困難，窒息，結(jié)果死亡等處境，所以他很危害。液化氣使用不當也會發(fā)生爆炸事故）邊講解邊合作發(fā)生的危害事故圖片。

放映第四種危害物品（微波爐）

微波爐能幫我們什么忙？它有那么多的好處，里面沒有熱水、汽油和煤氣，它有什么危害呢？（微波爐是電器，小摯友使用不當會發(fā)生觸電事故）

3、嬉戲穩(wěn)定“我說你答”，答對的小摯友給小貼畫作賞賜。

熱水壺理應(yīng)放在高處還是地處？

可以把手伸進熱水壺嗎？

打火機可不成以摔？

假設(shè)有一件小摯友很熱愛的玩具掉到床底下可不成以用打火機照明去撿？

火警電話：119

遇到火災(zāi)時什么手段離開火場又快又安好？A、乘電梯B、走樓梯

火災(zāi)煙霧很濃時可以用干毛巾還是濕毛巾捂住口鼻？

液化氣的開關(guān)能當玩具嗎？

煤氣泄漏怎么辦？A、開窗B、關(guān)窗

手上沾有水能插電嗎？

有人觸電怎么辦？切斷電源

活動延遲：請小摯友留意生活中還有哪些擔心全的因素。

大班安好教案設(shè)計

設(shè)計背景

現(xiàn)在的生活中存在的擔心全的因素好多，有時候孩子和家長會疏忽一些安好問題，對孩子自身在家時的安好沒有防范意識，這節(jié)課就是要告知孩子們在家里玩耍時要留神的和要知道的學識，加強孩子對安好的意識。

活動目標

1.知道不能給目生人開門，懂得在家時的安好常識。

2.知道養(yǎng)護自己，培養(yǎng)自我養(yǎng)護意識。

3.知道在家里哪些事情是危害的，不成以接觸和玩耍。

重點難點

培養(yǎng)幼兒的安好常識，讓孩子知道不僅在外要留神安好，在家也要有安好意識，磨練他們面對危害時的自我養(yǎng)護才能。

活動打定

1.相關(guān)的圖片及動畫片片段。

2.和孩子提前演練人物的角色。

活動過程

1.情境導入

教師扮演一個目生人敲門，孩子自身在家看動畫片，這時候敲門聲響起...

幼：誰呀？

教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請你開門好么？

幼：我怎么不熟悉你呢？

教師和幼兒開展一段生動的表演，孩子在躊躇應(yīng)不理應(yīng)開門，這時候表演中斷。教師提問：都發(fā)生了什么，嚇跑摯友該怎么做呢？幼兒議論回復，接著開頭下一段表演。

目生人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃壞了肚子，小摯友你能開門讓我進去上個廁所么？

幼兒：在門洞里向外看是不是真的。

表演終止后教師提問：又發(fā)生了什么，小摯友是怎么做的，假設(shè)是你你又會怎么做？你會開門還是想別的手段呢？一起來說說吧！

2.觀看圖片。

教：小摯友在做什么？

幼：在給目生人開門。

教：這樣做對不對？

幼：不對！

教：再看看這個小摯友在干什么？

幼：它在家玩火。

教：他這樣做對么？

幼：不對，這樣很危害。

3.分辯對錯。

教師拿出一些小圖片，上面是小摯友自身在家時做的一些事情，請小摯友們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。并將對的圖片貼