2023年教學(xué)原則試題匯總

教學(xué)原則試題匯總教學(xué)原則在天津教招考試中是一個常見考點，學(xué)問內(nèi)容比較多，整體全題型備考，其中，多涉及到單選題例子反選、簡答題、案例分析題，今日圍繞這部分學(xué)問點，梳理2022至2022年四年的考題，匯總?cè)缦?。一、單項選擇題.教學(xué)的內(nèi)容、方法和進度要適合同學(xué)的身心進展，是他們能夠接受的，但也要有肯定的難度，需要經(jīng)過努力才能把握，以促進同學(xué)的身心進展。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.量力性原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則.【答案】Ao解析：教學(xué)的量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進度要適合同學(xué)的身心進展，既要是他們能夠接受的，也要有肯定的難度，需要經(jīng)過努力才能把握，以促進同學(xué)的身心進展。教學(xué)的直觀性原則是指在教學(xué)活動中，老師應(yīng)盡量利用同學(xué)的多種感官和已有的閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，使同學(xué)獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地把握學(xué)問。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要主動承認同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題、解決問題的力量。因材施教原則是指老師在教學(xué)中，既要從課程方案、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學(xué)，同時又要依據(jù)同學(xué)的個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個同學(xué)都能揚長避短，獲得最佳的進展。.學(xué)校語文的教學(xué)往往是以字、詞、句、段、篇的模式開展，這遵循的是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則.【答案】I）。解析：循序漸進教學(xué)原則（又稱為系統(tǒng)性原則）老師嚴格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進展的挨次進行教學(xué)。循序漸進的〃序’，包括教材內(nèi)容的規(guī)律挨次、同學(xué)生理節(jié)律的進展之挨次、同學(xué)熟悉力量進展的挨次和熟悉活動本身的挨次，是這四種挨次的有機結(jié)合。題干中教學(xué)根據(jù)字、詞、句、段、篇的模式開展即是根據(jù)同學(xué)的熟悉挨次，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。故本題選D。依據(jù)題干〃學(xué)校語文的教學(xué)往往是以字、詞、句、段、篇的模式開展，這遵循的是'結(jié)合選項可知考查的是教學(xué)原則。直觀性教學(xué)原則強調(diào)老師應(yīng)當盡量利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，使同學(xué)獲得生動的表象，從而全面地把握學(xué)問。啟發(fā)性教學(xué)原則強調(diào)老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量的教學(xué)原則。鞏固性教學(xué)原則強調(diào)老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅固地把握學(xué)問和基本技能,而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)問、技能的運用。循序漸進教學(xué)原則強調(diào)老師嚴格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進展的挨次進行教學(xué)。題干中教學(xué)根據(jù)字、詞、句、段、篇的模式開展即是根據(jù)同學(xué)的熟悉挨次，由淺入深、由易到難地進行教學(xué)。故本題選D。.以下選項中，不屬于貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則基本要求的是（）。A.加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性B.啟發(fā)同學(xué)獨立思索，進展同學(xué)的規(guī)律思維力量C.發(fā)揚教學(xué)民主D.重視運用語言直觀.【答案】D。解析：貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求是：（1）加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；（2）啟發(fā)同學(xué)獨立思索，進展同學(xué)的規(guī)律思維力量；（3）讓同學(xué)動手實踐，培育同學(xué)獨立解決問題的力量；（4）發(fā)揚教學(xué)民主。重視運用語言直觀是直觀性教學(xué)原則的貫徹要求。故此題答案選擇D。.王老師在課堂上常常使用練習(xí)法來促進同學(xué)對新學(xué)問的學(xué)習(xí)，這最能體現(xiàn)教學(xué)的（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.鞏固性原則.【答案】Do解析：A選項啟發(fā)性原則：是指老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量的教學(xué)原則。B選項循序漸進原則：指老師嚴格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進展的挨次進行教學(xué)。C選項因材施教原則：老師要從課程方案、學(xué)科課程標準的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學(xué)，同時要依據(jù)同學(xué)的實際狀況、個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個同學(xué)都能揚長避短，獲得最佳進展。D選項鞏固性原則：指老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅固地把握學(xué)問和基本技能，而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)問、技能的運用。題干中練習(xí)法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下運用學(xué)問去反復(fù)完成肯定的操作，或解決某類作業(yè)與習(xí)題,以加深理解和形成技能技巧的方法，運用了鞏固性原則，因此選擇D。.《學(xué)記》中的〃道而弗牽，強而弗抑，開而弗達'反應(yīng)了教學(xué)的（）。A.量力性原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則.【答案】C。解析：〃道而弗牽，強而弗抑，開而弗達'意思是引導(dǎo)同學(xué)而不要牽著同學(xué)走，要鼓舞同學(xué)而不要壓抑他們，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)門徑，而不是代替同學(xué)作出結(jié)論。啟發(fā)性原則是指運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)。所以選擇C選項。量力性原則是指教學(xué)活動要適合同學(xué)的進展水平。直觀性原則是指老師應(yīng)當盡量利用同學(xué)的多種感官與已有閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，使同學(xué)獲得生動的表象，從而全面地把握學(xué)問。鞏固性原則是指老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅固地把握學(xué)問和基本技能，而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)問、技能的運用。.下列體現(xiàn)德育原則中發(fā)揮樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合原則的是（）。A.虛而待物B.其身正，不令而行C.長善救失D.教學(xué)相長.【答案】Co解析：本題考查的是德育原則。選項A,〃虛而待物'是指用博大、無為的態(tài)度對待世間萬物。選項B,〃其身正，不令而行'體現(xiàn)了榜樣示范法。選項C,依靠樂觀因素，克服消極因素的原則又稱長善救失原則,指德育工作中，教育者要擅長依靠、發(fā)揚同學(xué)自身的樂觀因素，調(diào)動同學(xué)自我教育的樂觀性，克服消極因素，實現(xiàn)品德進展內(nèi)部沖突的轉(zhuǎn)化。選項D,教學(xué)相長包括三層含義：一是老師的教可以促進同學(xué)的學(xué);二是老師可以向同學(xué)學(xué)習(xí)；三是同學(xué)可以超越老師。符合題干意思的是長善救失，故答案選C。.〃未得乎前，則不敢求其后'體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則.【答案】Bo解析：本題考查的是教學(xué)原則。教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則。我國中學(xué)校常用的教學(xué)原則主要包括：直觀性原則、啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實際教學(xué)原則、鞏固性教學(xué)原則等。選項A,理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解學(xué)問，留意運用學(xué)問去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。這一原則是直接閱歷與間接閱歷相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的體現(xiàn)。與題干描述不符合，故排解。選項B,該原則在西方常稱為系統(tǒng)性原則，是指老師嚴格根據(jù)科學(xué)學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進展的挨次進行教學(xué)。循序漸進的〃序’，包括教材內(nèi)容的規(guī)律挨次、同學(xué)生理節(jié)律的進展之挨次、同學(xué)熟悉力量進展的挨次和熟悉活動本身的挨次，是這四種挨次的有機結(jié)合。〃未得乎前，則不敢求其后’的意思是前邊的沒有領(lǐng)悟，就要焦急去看后面的。體現(xiàn)了循序漸進原則。故選項B正確。選項C,啟發(fā)性教學(xué)原則是指老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量的教學(xué)原則。與題干描述不符合，故排解。選項D,鞏固性原則是指老師要引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅固地把握學(xué)問和基本技能，而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于學(xué)問、技能的運用。屬于干擾選項，故排解。綜上所述，本題選擇B選項。二、多項選擇題L在實際教學(xué)過程中，直觀的手段種類繁多，一般分為（）。A.言語直觀B.形象直觀C.實物直觀D.模象直觀.【答案】ACDo解析：直觀教學(xué)可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。故此題選擇ACD。.烏申斯基強調(diào)教學(xué)要適應(yīng)同學(xué)的心理特點，遵循一系列的教學(xué)原則。這些原則包括（）oA.自覺性與樂觀性原則B.直觀性原則C.連貫性原則D.鞏固性原則E.文化性原則2.【答案】ABCD。解析：烏申斯基的教學(xué)原則有：第一，自覺性與樂觀性原則。烏申斯基強調(diào)教學(xué)過程就是老師關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的過程,老師的職責〃不是教，而是關(guān)心學(xué)，在于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性與樂觀性，使他在樂觀主動地參加獵取學(xué)問的過程中體驗到學(xué)習(xí)帶來的歡快，養(yǎng)成良好的腦力勞動習(xí)慣。其次，直觀性原則。在烏申斯基看來，兒童的天性明顯地要求直觀性教學(xué)，通過直觀性教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成關(guān)于事物的清楚表象，以便更好地獵取學(xué)問。第三，學(xué)問的系統(tǒng)性與連貫性原則。在烏申斯基看來，心理學(xué)證明，智能本身不是別的,而是組織很好的學(xué)問體系。第四，鞏固性原則。在烏申斯基看來，學(xué)問技能的鞏固性是教學(xué)的基本要求，也是同學(xué)把握學(xué)問技能的基本標志，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀、練習(xí)和作業(yè)等方式進行復(fù)習(xí)鞏固的工作，關(guān)心同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問堅固地保持在頭腦中，形成堅固的技能技巧。因此本題選ABCD。三、推斷題教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教育教學(xué)目的，遵循教學(xué)過程的規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。（）【答案】。解析：本題考查教學(xué)原則的定義。教學(xué)原則是指依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準則。教學(xué)原則既指導(dǎo)老師的教，又指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)，教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和敏捷應(yīng)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部沖突運動的規(guī)律，人們只能去發(fā)覺它、把握它，但不能制造它。教學(xué)原則是人們在熟悉教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定