高中二年級語文《竇娥冤》 教學(xué)設(shè)計示例(二)教學(xué)教案

高中二年級語文（竇娥冤）教學(xué)設(shè)計例如（二）一教學(xué)教案（竇娥冤）教學(xué)設(shè)計例如（二）教材分析：這場戲節(jié)選自元雜劇代表作家關(guān)漢卿的代表作品（竇娥冤）中最精彩的一折。這一折戲是全劇的高潮，通過描寫竇娥被解往刑場問斬的經(jīng)過，刻畫了她敢于對抗的性格，揭露了社會的黑暗。教學(xué)目的：一、使學(xué)生了解元雜劇的特點(diǎn)及有關(guān)知識；二、理解節(jié)選局部的劇情及竇娥的形象；三、理解竇娥形象的社會意義，理解戲劇的主題。教學(xué)重點(diǎn)：竇娥形象、元雜劇常識。教學(xué)難點(diǎn)：三場戲?qū)Ρ憩F(xiàn)竇娥形象的作用。教學(xué)設(shè)想：先使學(xué)生了解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓愿三場戲的情節(jié)結(jié)構(gòu)，依次分析三場戲?qū)λ茉烊宋镄蜗蟮囊饬x與作用，最后總結(jié)竇娥形象的社會意義。教學(xué)過程中注意啟迪學(xué)生積極思考。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：簡介常識、通讀全文具體步驟：一、導(dǎo)入新課：從古代戲曲的不同種類、不同角色導(dǎo)入新課。二、簡介元雜劇的常識：套數(shù)（散套）1、元曲的分類：散曲元曲小令劇曲（雜?。?、元雜劇的結(jié)構(gòu)形式：“四折一楔子〃元雜劇的“折〃相當(dāng)于現(xiàn)代戲劇中的“幕〃，由同一宮調(diào)的一套曲子組成，包含多場次。“楔子〃相當(dāng)于“序幕〃或“過場戲〃，多用在第一幕前的介紹劇情、人物，也有用在兩幕之間的。3、元雜劇的劇本構(gòu)成：唱詞：按宮調(diào)、曲牌寫成的韻文；賓白：即說白。曲詞為主，所以說白為賓?？平椋杭船F(xiàn)代戲劇中的“舞臺提示〃。4、元雜劇的角色：旦：女角色。包含正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（年少女角色）四類。末：男角色。也包含正末、副末、外末、小末四類。凈：俗稱“大花臉〃，多扮相貌、性格上有特異之處者。丑：俗稱“小花臉〃。多扮次要角色。此外，還有“卜兒〃（老婦人）、李老（老頭兒）、孤（官員）、徐兒（小廝）、細(xì)酸（讀書人）等角色。5、其他：元雜劇多一人主唱，因而又可分為“旦本戲〃（女角色主唱）、和“末本戲〃（男角色主唱）兩類。三、簡介關(guān)漢卿及有關(guān)常識：關(guān)漢卿，元雜劇的代表人物，與鄭光祖（代表作（倩女離魂））、白樸（代表作（墻頭馬上））、馬致遠(yuǎn)（代表作（漢宮秋））四人共稱為元曲四大家。關(guān)漢卿的代表作品即（竇娥冤），其他著名作品還有（望江亭）（單刀會）（救風(fēng)塵）等。其中，（竇娥冤）又是中國十大古典悲劇之一。四、檢查預(yù)習(xí)：說出以下元雜劇中常見的口語、襯字的意義行動些、沒來由、葫蘆提、只合、則落得、無心正法、也么哥五、理清節(jié)選局部的情節(jié)結(jié)構(gòu)：啟發(fā)：節(jié)選局部中，竇娥先后做了哪些事？課文可分為幾場？赴法場怨天（竇娥指斥天地鬼神）見蔡婆遺囑（竇娥辭別婆婆）在刑場誓愿（竇娥發(fā)下三樁誓愿）六、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)本課，我們首先要了解元雜劇的知識，關(guān)漢卿及其創(chuàng)作情況，節(jié)選局部的情節(jié)結(jié)構(gòu)。以上這幾方面，我們要用心掌握。七、安排作業(yè)：1、預(yù)習(xí)：熟讀“端正好〃、“滾繡球〃兩支曲子；2、通讀節(jié)選局部，掌握字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：賞析第一、二場戲具體步驟：一、復(fù)習(xí)檢查：元雜劇的有關(guān)知識，節(jié)選局部情節(jié)結(jié)構(gòu)二、閱讀欣賞第一場戲1、指名朗讀開場的舞臺提示（科介）問：這段科白寫了什么內(nèi)容？起到什么作用？答：描寫了押解死囚的情景。渲染了一種肅殺恐懼的氣氛。2、閱讀“端正好〃這支曲子：指名朗讀；說出曲子大意。問：這曲子中，竇娥主要訴說了什么？答：竇娥主要訴說了自己莫名其妙受到了懲處，冤屈可以動地驚天。竇娥由“屈〃而“怨〃，自然地引出了下支曲子。3、閱讀“滾繡球〃教師范讀這支曲子。問：這支曲子的各句依次寫了什么內(nèi)容？試?yán)砬宕饲懈]娥的情緒變化過程Q學(xué)生答復(fù)以后教師明確：竇娥先前也是認(rèn)為世間自有鬼神主持公正，但凄慘的遭遇讓她不禁對天地鬼神產(chǎn)生了疑心，而后憤慨地揭露了社會的不公，階級的對立，對天地鬼神大膽地徹底否認(rèn)。但封建社會的一句弱女子，又能如何呢？竇娥的天大冤屈，怨恨，也只能轉(zhuǎn)化一聲悲泣。即：傳統(tǒng)觀念疑心質(zhì)問揭露黑暗徹底否認(rèn)一聲悲泣重點(diǎn)理解：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉作天！〃簡析：這兩句，是借竇娥之口，對封建社會作猛烈的抨擊、銳利的批判，同時，也表現(xiàn)了竇娥的覺醒意識和對抗精神，歷來被認(rèn)為是本劇中最具有思想性的一句臺詞。三、閱讀第二場1、指名朗讀“倘繡才〃；問：竇娥為何哀告走后街？答：“怕則怕被我婆婆見〃、“枉將他氣殺也么哥〃說明她怕走后街是怕被她婆婆見到后讓婆婆傷心。2、商量：這一情節(jié)表現(xiàn)了竇娥具有哪些精神品質(zhì)？對揭示主題有何作用？明確：這一情節(jié)表現(xiàn)了竇娥溫順善良的一面，使竇娥的形象更加飽滿。同時，也突出了竇娥所處的社會環(huán)境的黑暗，現(xiàn)實(shí)的殘酷。其它，這一情節(jié)也激起了人們對竇娥的深切同情。3、學(xué)生默讀接下來的一段科介，及“愉快三〃“鮑老兒〃，看科介和唱詞在內(nèi)容上有何聯(lián)系？答：都訴說了自己的冤屈，立下了遺囑。點(diǎn)撥：人們稱這種在唱詞、說白中訴說同樣的內(nèi)容為“曲白相生〃。4、簡析藝術(shù)手法：這場戲中運(yùn)用多種藝術(shù)手法：懸念：哀告走后街巧合：怕見婆婆偏偏遇見婆婆曲白相生：說白與唱詞相互補(bǔ)充。四、課堂小結(jié)：前兩場戲中，竇娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的對抗精神，她溫順善良的品行。同時，也激起了人們對她命運(yùn)的深切同情，對黑暗社會的憎恨。五、安排作業(yè)：背誦“端正好〃與“滾繡球〃二曲。預(yù)習(xí)“三樁誓愿〃疏通文字。第三課時教學(xué)內(nèi)容：第三場戲的閱讀鑒賞、總結(jié)、練習(xí)具體步驟：一、復(fù)習(xí)檢查背誦“端正好〃、“滾繡球〃兩支曲子；試述前兩節(jié)中竇娥的感情變化、所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)。二、閱讀第三場戲1、朗讀第一樁誓愿的相關(guān)段落，思考：竇娥的第一樁誓愿是什么？劇中采納了什么手法來表現(xiàn)它的？這樁誓愿的實(shí)質(zhì)是什么？2、學(xué)生答復(fù)：竇娥的第一樁誓愿是“血濺白練〃。作者以曲白相生的手法，反復(fù)表現(xiàn)，給人以深刻的印象。竇娥發(fā)下這樁誓愿，實(shí)質(zhì)是期望刑場上的人能了解她的冤屈。3、學(xué)生舉一反三，自讀以下兩樁誓愿，填寫下表：誓愿順序誓愿內(nèi)容所用典故誓愿實(shí)質(zhì)第一樁血濺白練長弘化碧、望帝啼鵑期望刑場上人了解她的冤屈。第二樁第三樁思考商量：這三樁誓愿之間，有何內(nèi)在聯(lián)系？在全劇中地位如何？為何第一場戲中“怨天〃，這里又寄期望于天？怎樣理解這一矛盾？明確：這三樁誓愿，層層深刻地表現(xiàn)了竇娥對自己無辜蒙冤的強(qiáng)烈憤慨、堅(jiān)決對抗，是她對抗性格的頂點(diǎn)，也是全劇高潮。竇娥的訴說中，“怨天〃和依賴于“天〃的感情始終交錯在一起，這種矛盾實(shí)質(zhì)上反映了作家世界觀的矛盾。一方面，他通過竇娥指斥天地鬼神，批判了封建總攬者，表達(dá)了變革現(xiàn)實(shí)的心愿，另一方面，作為封建社會的一個文人，他雖關(guān)心人民的疾苦，但不能從根本上看到救民于水火、變革現(xiàn)實(shí)的道路和期望，最終還是要借助“天〃來為竇娥昭雪冤枉。三、總結(jié)全文：1、竇娥的感情開展：怨悲恨2、竇娥古代婦女的對抗者形象3、主題揭露社會黑暗現(xiàn)實(shí)，歌頌竇娥對抗精神4、言語通俗精煉，生動感人，運(yùn)用元代口語四、安排作業(yè)：1、總結(jié)元雜劇的知識