《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

篇一:《富饒的西沙群島》教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學(xué)生寫作的很好的憑借。一、抓住構(gòu)段方式，教給寫作的方法。段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子一一句群一一段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時,采用各種句群的麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學(xué)中，我主要從以下三個方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動。一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美。二、潛心涵詠，體會字句。1、把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一,形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。有的同學(xué)說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不能只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點是意義和作用。3、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。三、運(yùn)用文本，感悟?qū)懽骷记?。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總一一分一一總句群，屬總分句群的一種。在學(xué)文時，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學(xué)們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法?！笆谥詽O”，讓學(xué)生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學(xué)生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學(xué)生說在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式……整節(jié)課教學(xué)思路很明確，要教給學(xué)生什么知識，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得很突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，板書的設(shè)計也很新穎，緊扣文意也吸引學(xué)生的注意。當(dāng)然同時這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。、學(xué)生的主體地位不夠突出。新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什么？”為切入點，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計地過于細(xì)碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。二、語言訓(xùn)練的力度不夠。語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了兩個比較有價值的語言訓(xùn)練點。但在第二小節(jié)中安排的“因為，所以?！焙汀拔魃橙簫u的海水色彩不同，是因為?！本涫接?xùn)練力度不夠，只是形式性的帶過，沒有讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多思考，讓教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善。教師反思模板一在實施自評與互評活動時，讓學(xué)生參與評價標(biāo)準(zhǔn)與評價規(guī)范的制定過程，將有助于學(xué)生充分理解相關(guān)要求，也充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評價活動結(jié)束之時，教師需要組織學(xué)生一起對整個過程進(jìn)行回顧與總結(jié)，同時讓學(xué)生有機(jī)會充分表達(dá)自己的觀點，這個過程有助于學(xué)生加深自我了解，發(fā)展批判性思維，幫助他們成為積極主動的自我成長者。問卷星軟件的運(yùn)用，是新形勢下教學(xué)信息化的進(jìn)步，軟件的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更好的課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中熟知教材，發(fā)現(xiàn)問題，帶著疑問到課上學(xué)習(xí)，提高了課上學(xué)習(xí)的專注力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。課后練習(xí)的運(yùn)用，針對性強(qiáng)，能夠及時查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱的地方重點學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)習(xí)成績?？荚嚋y驗，代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，方便快捷，學(xué)生能快速了解自己的錯誤并可及時拍照改錯，老師可了解學(xué)生考試情況的大數(shù)據(jù)，及時進(jìn)行分析總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方向。教師反思模板二教師要從思想上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，通過理論學(xué)習(xí)講座、親身實踐體驗認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合將會改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展與課堂教學(xué)融合的研究和實踐的信心。語文學(xué)科歷來是學(xué)生最頭疼的一門課程。因為它往往枯燥無味。同時，語文學(xué)習(xí)又是一個長期積累的過程,見效比較慢。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)往往沒有興趣缺乏動機(jī)，但信息技術(shù)應(yīng)用將使這一現(xiàn)象大大改觀.信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，。有利于學(xué)生知識的存儲。能夠讓學(xué)生走進(jìn)情景。體驗學(xué)習(xí)。再美好的情景中，取閱讀發(fā)現(xiàn)思考探究。領(lǐng)會文章內(nèi)容，品味品味語言文字，體會文章表達(dá)的思想感情，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總一一分一一總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個意思時，采用總結(jié)概括和分開具體寫相結(jié)合?？偨Y(jié)句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結(jié)構(gòu)順序先果后因。二、抓住構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚?！拔魃橙簫u也是鳥的天下?！笔歉爬ㄐ缘囊痪湓?，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”?！拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進(jìn)行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進(jìn)行敘述，將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓我們感受到了花的美麗。2、抓住修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生會用(1)比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點,使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。(2)理解運(yùn)用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。篇二：《富饒的西沙群島》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但留給自己的思索卻很多，在教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要有以下幾方面：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣著名特級教師于漪曾說過「課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上,激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。我在課前就以游戲的形式復(fù)習(xí)字詞，并給學(xué)生創(chuàng)造展示搜集資料的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在課中運(yùn)用多媒體課件形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學(xué)生興趣盎然，積極參與到閱讀中。課后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說出中心句，讓全班學(xué)生嘗試把這句話表達(dá)具體，學(xué)生很有成就感,都想當(dāng)個小老師考一考別人。這樣，處處創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的閱讀興趣就被調(diào)動起來，學(xué)生也就真正有了主動學(xué)習(xí)的欲望。二、鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來在課前以闖關(guān)游戲的形式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀、四字詞語的積累以及“參、戈『'兩個多音字的區(qū)分情況，并在學(xué)生讀文過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤讀音，從而讓學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終達(dá)到有感情地朗讀課文。三、遷移寫法、讀寫結(jié)合本課在寫法上的一個突出特點就是怎樣把中心句寫具體。在前面學(xué)過課文《趙州橋》《秋天的雨》中，學(xué)生已經(jīng)初步體會到了中心句在表情達(dá)意方面的作用。因此，我在此基礎(chǔ)上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解到閱讀資料的分析，由教師舉出的例句再到學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學(xué)生在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。我覺得這是本課教學(xué)的一大亮點。四、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維能力宋代朱熹說：“讀書無疑者，要教有疑；有疑者卻要無疑，到這里方為長進(jìn)。”一個勤于思考的人，總是善于質(zhì)疑，讀書有所疑才能有所思，繼而才能有所得。質(zhì)疑已成為現(xiàn)代化教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)。我在本課教學(xué)中就重視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。在自主讀文時，就鼓勵學(xué)生提出問題，并鼓勵學(xué)生想辦法自主解決問題，從而形成新的閱讀能力。篇三：《富饒的西沙群島》教學(xué)反思這篇精讀課文，語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，學(xué)生喜歡讀，課文內(nèi)容容易理解，所以，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到：①再讀課文，深入體會西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。②學(xué)習(xí)用課文的寫作方法（總一一分一一總或圍繞一個中心句來寫）寫一段話。在整個教學(xué)實施過程中，我覺得有兩個方面做得很好，第一方面，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動積極性，給學(xué)生更多的主動權(quán)。通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；通過組織參與課堂教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟；通過師生、生生多向交流，促進(jìn)學(xué)生自評自結(jié)，整合知識體系，掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面，我在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實質(zhì)性地參與教學(xué)過程，做到了七個“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點讓學(xué)生思索，難點讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與課堂的全過程。這樣，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。如：學(xué)生在寫一段話時，大多學(xué)生學(xué)會了本課的寫作方法，能夠圍繞一個中心句，通過動作、神態(tài)、語言的描寫把一段話寫通順、具體、生動。美中不足之處是，學(xué)生在朗讀課文時，如能用配樂配畫就會激起學(xué)習(xí)的興趣;又如讀“蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚”時，如能邊朗讀邊伴有動作，學(xué)生對課文的印象就會更深，背誦課文就會更快。篇四：《富饒的西沙群島》教學(xué)反思最近，我執(zhí)教了《富饒的西沙群島》這篇課文，感受很深。這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學(xué)本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。其次，在教學(xué)這一課時，我采取以“讀”為主的教學(xué)過程，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動地學(xué)、自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實有效的課堂效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨(dú)特的特點，對于生長于城市的孩子來說,比較遙遠(yuǎn)、陌生。故此，在課堂教學(xué)的開始，我采用了放配音錄像的方式導(dǎo)入，在放片子的同時，我認(rèn)真觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子們在觀看的時候，一個個驚訝地張大了嘴巴，小眼放光?？赐旰螅?dāng)我問：“你覺得西沙群島怎么樣？”時，孩子們爭著將自己的感受說出來，“特別美。”“風(fēng)景優(yōu)美?！薄棒~很多，鳥很多?！笨吹胶⒆觽兺度氲臉幼雍头e極地回答，我知道我的這一設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的效果。難怪美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！闭怯捎诙嗝襟w計算機(jī)提供的這一豐富的圖像及聲音信息，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生進(jìn)入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態(tài)。在學(xué)生情緒高漲時，我緊接著提出要求：“這么好的地方，課文中是怎樣寫的呢？請大家打開書87頁，認(rèn)真地把課文讀一讀?！币幌伦訉W(xué)生的注意力引到了課文中，孩子們開始興趣高昂地讀起課文來，有的同學(xué)讀完一遍，還情不自禁地讀第二遍。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我再次運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，重點展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，自始至終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。二、平等和諧，民主開放。平等表現(xiàn)為和諧，融洽，不一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，尊重學(xué)生、信任學(xué)生。在教學(xué)過程中，我充分信任學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜愛的內(nèi)容來學(xué)習(xí)、品味，比如在檢查學(xué)生讀書情況時，我讓學(xué)生自己選擇自己最喜愛的段落來讀，“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生在讀自己喜愛的內(nèi)容時，往往是最具情感的，聽著孩子們用帶著歡喜的心情，讀著描寫西