七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》教案設(shè)計(jì)教學(xué)教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（散步）教案設(shè)計(jì)一教學(xué)教案。教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)和技能：整體感想課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。②過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。③感情態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的感情。。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。。課前打算學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。教師：①打算課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料（尊老愛(ài)幼的故事），安排學(xué)生作打算。②可用多媒體輔助教學(xué)。。教學(xué)內(nèi)容①整體感想課文內(nèi)容。②培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的感情。。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也表達(dá)著人世間美好的感情——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情（學(xué)生舉例答復(fù)，教師予以肯定）像在一般生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能表達(dá)出濃濃的親情。（散步）這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題感知課文內(nèi)容①檢查生字詞。②教師可配樂(lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和感情。③學(xué)生自由朗讀課文。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。④帶問(wèn)題朗讀課文。大屏幕投影出示問(wèn)題組：a.課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物主人公是誰(shuí)b.在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事請(qǐng)你用自己的言語(yǔ)概括。（用文中的言語(yǔ)也可以）（教師導(dǎo)學(xué)）“讀〃是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行感情交流最直接的方法。所以，在這一局部教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深刻到文章中去，理解、品味而不要流于形式。教師小結(jié)］文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我〃為紐帶組建起來(lái)的。散步過(guò)程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧〃。自主合作探究教師引導(dǎo)］精讀課文，想一想在散步過(guò)程中“分歧〃是怎樣解決的同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，假設(shè)遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習(xí)。提示質(zhì)疑］a.母親為什么偏偏要走大路b.“我〃為什么感到責(zé)任的重大教師小結(jié)］大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔摇槭裁锤械截?zé)任重大學(xué)生依據(jù)課文可能答復(fù)，因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。〃引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我〃正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)損害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。（這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我〃，所以“我〃感到了作為中年人責(zé)任的重大。教師引導(dǎo)］展開(kāi)想像，體驗(yàn)感受一下，假設(shè)你是文中的“我〃，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。（過(guò)渡）看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理學(xué)生商量交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教師小結(jié)］不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不簡(jiǎn)單。之中的“我〃決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝〃字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的表達(dá)。（過(guò)渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦學(xué)生商量歸納］教師對(duì)于學(xué)生的答復(fù)要給予肯定和完善，并期望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。（過(guò)渡）文中的“我〃做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么a.我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情b.作者為我們展示了什么樣的家庭c.分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我〃是什么樣的人學(xué)生四人小組商量交流（鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可）。重點(diǎn)研讀（過(guò)渡）：“我〃和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界〃請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，相互交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。（這局部商量旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的商量和作答，教師應(yīng)鼓舞、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）教師小結(jié)］文中“我〃和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表達(dá)了“我〃對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔摇ū衬赣H，妻背兒子，從外表上看，“我〃畏懼他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（這局部是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最正確時(shí)機(jī)，所以教師要充分信托學(xué)生，用暗示等方法鼓舞學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文（三代），思考問(wèn)題：①這篇短文寫(xiě)了什么事②（三代人）、（散步）相互比較，哪個(gè)故事更感謝你，說(shuō)說(shuō)你的理由教師引導(dǎo)］學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓舞，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把（散步）作為本文的范文呢肯定（散步）有比（三代）更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過(guò)比較，體會(huì)（散步）寫(xiě)的精彩之處，可以從言語(yǔ)、寫(xiě)作方法等進(jìn)行比較。（學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說(shuō)明緣由，只要說(shuō)得有道理即可。）學(xué)生商量交流，教師歸納:①（散步）比（三代）多一些景色描寫(xiě)。文中有兩處對(duì)初春的描寫(xiě)，這段描寫(xiě)在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)：“大塊小塊的新綠〃“有的濃，有的淡〃“樹(shù)上的嫩芽也密了〃“田里的冬水也咕咕地起著水泡〃。這“新綠〃、”嫩芽〃、”冬水〃的水泡清楚是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫(xiě)母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，齊整的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。這些都寫(xiě)出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)。②在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思〃等。作者運(yùn)用對(duì)稱的句子，相互映襯，使我們讀起來(lái)很有情趣。言語(yǔ)樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。③以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題。教師小結(jié)］同學(xué)們通過(guò)比較閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，嘗試運(yùn)用這幾種寫(xiě)作方法，肯定會(huì)給你的文章增加榮耀。反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么在思想上感想到什么提示］自由答復(fù)，言之有理即可。教師總結(jié)］我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要相互謙讓，相互體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福！同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命！最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情一一親情。教師放歌曲（?；丶铱纯矗?，學(xué)生齊唱。小結(jié)（散步）是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅