綜評典型事例怎么寫

［篇1］綜評典型事例學(xué)生評價(jià)是學(xué)校教育評價(jià)的核心。評價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，在使用新的《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》的過程中，我明顯感受到這一評價(jià)的優(yōu)越性，在評價(jià)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、自己的潛能，從而激勵(lì)自己，獲得發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力，促進(jìn)各方面的進(jìn)步。這種評價(jià)模式，突出了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性、主體性和主動(dòng)性，同時(shí)賦予了教師創(chuàng)造性，與素質(zhì)教育的要求是十分吻合的。自使用評價(jià)手冊以來，我們學(xué)校每月月末，學(xué)期期末都要組織教師對學(xué)生本學(xué)期的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)真填寫評價(jià)手冊。主要從學(xué)生的品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性素質(zhì)這三方面進(jìn)行評價(jià)。而且教師會(huì)把這一學(xué)期學(xué)生的作業(yè)、日記、作文、小楷、美術(shù)作品、試卷等放入其中來記錄學(xué)生的成長情況。在翻閱評價(jià)手冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生普遍存在的問題，比如說我們班的趙小然同學(xué)，他在評價(jià)自己基礎(chǔ)素質(zhì)交流合作這一項(xiàng)中，沒有給自己畫對號。綜合他平時(shí)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這孩子平時(shí)不太愿意與人交流。雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是課堂上從不舉手發(fā)言，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中很少發(fā)表自己的看法，下課的時(shí)候，也總是沉默寡言。我覺得這一現(xiàn)象會(huì)影響該生今后的身心發(fā)展。治標(biāo)先治本，所以我決定先找到問題存在的根本原因。在下課教室沒人的時(shí)候，我經(jīng)常找他談話，和藹可親的與他交流。剛開始我們總是聊一些他感興趣的話題，久而久之當(dāng)他把我當(dāng)朋友，不再對我有懼怕感的時(shí)候，我就會(huì)深入的詢問，他平時(shí)在班級里不愛說話的原因。他告訴我說他害怕，害怕自己說錯(cuò)。二年級的時(shí)候自己說錯(cuò)話了，同學(xué)就嘲笑他。在家里自己總是說錯(cuò)話，媽媽就告訴他，不會(huì)說就別說，從那以后他就不愛說話了。說著說著，我看見了他眼里含著的淚水，讓我的內(nèi)心很不是滋味，這孩子得受了多大的委屈埃我覺得作為他的班主任老師我應(yīng)該幫幫他，讓他重現(xiàn)陽光的笑臉。都說家是心靈的港灣，所以我決定從他的家長入手。當(dāng)他的家長了解情況以后，也覺得自己平時(shí)無意中的一句話，竟然對孩子造成了這么大的傷害，感到非常痛心。我覺得其實(shí)這一問題，不僅僅是出現(xiàn)在這一個(gè)家長的身上，而是普遍存在的現(xiàn)象。由于生活節(jié)奏的加快，人們變得忙碌起來。性格也開始越來越急躁，對自己的親人更是沒有耐心，尤其是自己的孩子?？墒撬麄兒雎粤?，一味的指責(zé)只會(huì)讓孩子離我們越來越遠(yuǎn)。所以在與家長的交流中,我告訴他們，我們要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他們考慮問題。不要急噪，要耐心的學(xué)會(huì)傾聽，傾聽孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。而且應(yīng)該經(jīng)常豎起大拇指，我一直認(rèn)為好孩子是夸出來的，贊美的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于嚴(yán)厲的指責(zé)。雖然家是孩子心靈的港灣，但是學(xué)校也是孩子的第二個(gè)家，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校生活，只有讓他在學(xué)校體會(huì)到了家的溫暖，他才能從根本上解決自己的問題。所以在趁他不在的時(shí)候，我會(huì)和我班同學(xué)進(jìn)行了交流和溝通，告訴他們不要孤立他，要經(jīng)常和他一起玩耍，認(rèn)真地聽他說話。而且我也大膽的嘗試讓他做學(xué)習(xí)小組的組長，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了他的改變，在課上經(jīng)常組織他的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后經(jīng)?？吹剿屯瑢W(xué)們玩樂在一起。就在這時(shí)，我校為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，特舉辦了小小朗誦家、我是辯論小達(dá)人等活動(dòng)。為了讓該生在活動(dòng)中感受到自己的進(jìn)步，我特意鼓勵(lì)他，讓他報(bào)名參賽，終于功夫不負(fù)有心人，他在這次比賽中獲得了第一名。他的家長也給我打來電話，告訴我說他家的孩子變化實(shí)在是太大了，現(xiàn)在的他每天都很快樂，回家經(jīng)常和他們講在學(xué)校發(fā)生的事，聽著家長激動(dòng)的話語，看著孩子快樂的笑臉，讓我感到欣慰不已。這次事件雖然很小，但是對每一名同學(xué)來說都是一次深刻的教育，他們都深切的體會(huì)到人與人之間的關(guān)爰。趙小然同學(xué)在我們?nèi)w師生的關(guān)爰下，各方面都有很大的進(jìn)步。在總結(jié)評價(jià)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都爭先恐后的發(fā)言，說出自己對這次活動(dòng)的感受，很多同學(xué)都把這件事記錄到自己的手冊當(dāng)中。通過這次活動(dòng)，我覺得自己還有很多做的不到位的地方。比如說在評價(jià)中，我應(yīng)該重視學(xué)生與學(xué)生之間的互評。"以學(xué)生為主體"，這是課改中提得最多的一句話，但是否作為一種觀念深入人心呢？表現(xiàn)在評價(jià)方面，家長甚至部分教師對來自學(xué)生的評價(jià)重視程度不夠，在心里把學(xué)生評價(jià)看成是可有可無的項(xiàng)目，所以要想評價(jià)做的到位，我們要從自身認(rèn)識到評價(jià)的重要性。因此我就結(jié)合我班的實(shí)際情況豐富評價(jià)的內(nèi)容?！缎W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》中的評定采用涂畫方式做選擇，在"魚骨圖”中，有五根大骨代表你基礎(chǔ)素質(zhì)的五個(gè)方面，請學(xué)生自己評評看,還有就是以蜘蛛網(wǎng)的形式更直觀地顯示自己的智能特點(diǎn)，而且還有學(xué)生之間的互評或組評，這樣的評定方式可以激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學(xué)生相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好地獲得發(fā)展。而且，在每一項(xiàng)的評價(jià)后面還留有讓學(xué)生和老師評價(jià)的空間，讓評價(jià)做到實(shí)處。比如說每周周一的時(shí)候我們都會(huì)召開班會(huì)，和學(xué)生一起討論，結(jié)合本班實(shí)際讓評價(jià)更充實(shí)。小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)，關(guān)注到了學(xué)生各方面的發(fā)展，對那些某些方面后進(jìn)的學(xué)生，老師要捕捉他們身上的閃光之處，使他們建立自信,這也就自然而然的發(fā)揮出評價(jià)學(xué)生的主體作用，同時(shí)體現(xiàn)了"德育為首,育人為本”的教育思想。但是在評價(jià)的過程中我還發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說我覺得《綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》里的問題不夠全面，不能讓我全面的了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，通過和家長交談，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家一個(gè)樣，在學(xué)校又是一個(gè)樣，針對此問題，我在班級建立了《家校聯(lián)系手冊》作為家校雙方相互溝通的橋梁。實(shí)行了一段時(shí)間后，由于我是新教師，學(xué)校的工作也比較繁忙，我發(fā)現(xiàn)不能擠出太多的時(shí)間來完成《家校聯(lián)系手冊》，所以說這個(gè)手冊就被擱淺了，我希望《綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》能夠更適用一些，通過這一本小冊子，能夠建立起家長與老師，學(xué)生與老師，學(xué)生與家長，學(xué)生與學(xué)生溝通的橋梁,讓評價(jià)工作做到實(shí)處，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì)成長。在小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)工作中,我雖然做了很多的工作，但是也有不少需要研討的問題，我將繼續(xù)努力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好綜合素質(zhì)綜合評價(jià)工作貢獻(xiàn)力量。［篇2］綜評典型事例本人，熱爰祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國人而感到自豪，祖國的每一點(diǎn)變化，都奉動(dòng)著我的心，香港回歸的日子，神州五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱爰祖國的中國人一樣，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍。在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí),可以做一些簡單的飯菜,幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞Ｔ趯W(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。三、合作交流與探索我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益，我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn)，即使不對，為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂的事，我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會(huì)參加一些活動(dòng)，不但可以認(rèn)識一些朋友，還可以開拓視野。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同"作戰(zhàn)〃，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。、運(yùn)動(dòng)與健康平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽?；顒?dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。五、審美與表現(xiàn)學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天