地球的圈層結構說課課件

第一PPT模板網，PPT素材下載/sucai/說教材說學情說教學目標說教法與學法說教學過程說板書設計及反思第四節(jié)地球的結構說教學手段說教材1、教材地位及聯系本節(jié)為必修一第一章第四節(jié)的內容，從認識地球角度看，是該章不可缺少的一節(jié)，同時自然環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈等自然地理圈層的有機整體，在空間范圍上與地球的圈層有著密不可分的關系，所以該節(jié)也是后面2、3、4章的一個引言，起著承上啟下的作用。2、教材內容3、課標要求

本節(jié)教材相應的課程標準內容是“說出地球的圈層結構，概括各圈層主要特點。4、重點和難點※教學重點：1)地球內部圈層的劃分、界面、地殼厚度變化規(guī)律。

2)外部圈層的劃分及各圈層與人類活動的關系。

確定依據：地球的圈層結構與人類的生活息息相關，只有了解了地球的圈層結構特征,才能更好的在地球上生存。24、重點和難點※

教學難點：

1)內部圈層的劃分依據。

確定依據：地震波是一個抽象的物理概念，是人類用肉眼無法看見的，學生聽起來比較抽象，不易理解。2※重難點突破可通過簡圖和形象的比喻（用煮熟的雞蛋進行類比）來加深學生對于地球內部圈層結構的理解5、教材處理2※

將教材分為探究和自主學習兩大部分，探究學習內部圈層的劃分依據，自主學習地球的內外部結構及特點說學情

1、學生地理基礎知識欠缺。2、學生的認知能力的發(fā)展正接近于成熟，能運用較為抽象的、邏輯的推理方式去思考解決一些簡單問題。

3、同時地圖在高中地理中學習的地位越來越重要，而高一年級的學生在這一方面的能力尤其差。2說教學目標知識與技能

1.了解地球內部圈層的劃分、邊界及特征，

地殼的組成元素及分布，地球的外部圈層結構

2.掌握地震波的傳播規(guī)律和地球內部圈層劃分的依據，地殼厚薄的分布規(guī)律，巖石圈與地殼的關系，地球外部各圈層之間的關系

3.掌握地球各圈層與人類的密切關系說教學目標

過程與方法

1.通過閱讀材料、圖表，培養(yǎng)整理地理信息的能力2.通過繪圖分析掌握地球內部與外部圈層結構，訓練讀圖用圖能力，培養(yǎng)地理思維能力，空間想象能力和綜合分析加工地理信息的能力3.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)合作意識及語言表達、交流能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀通過探究地球內、外部結構及彼此間的關系，認識事物是普遍聯系的，培養(yǎng)整體觀念和正確的全球意識，進一步強化學生科學的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

2說教學目標說教法與學法情境教學讀圖分析法自主學習法2說教學手段多媒體輔助教學2說教學過程圖片導入新課內部圈層劃分依據探究地球內部圈層地球的外部圈層人類能夠到達地心嗎？人類可以采取哪些方法了解地球內部的結構？圖片導入新課探討我們可以通過哪些途徑去了解地球內部的情況？哇，好大的西瓜??！但不知道熟沒熟，怎么辦呢？鉆探取樣研究通過地震波的傳播情況推測內部圈層劃分依據探究12262米的科探井世界紀錄是由前蘇聯在科拉半島上的SG3井保持的,不到地球半徑的1/500；德國曾經打了一口9100米的科探井。在我國江蘇省東?？h毛北開鉆的5118米科探井工程將是亞洲第一、世界第三深井。鉆探取樣研究閱讀課文，思考下列問題，并填寫表格：什么是地震波？有哪些類型？各有什么不同？對地球內部結構的研究有何幫助？閱讀思考較快較慢相同垂直固、液、氣態(tài)皆可只有固態(tài)速度都隨所通過的物質性質而變化可通過其速度變化推測地球內部物質的性質想一想：

當地震發(fā)生時，陸地上的人們有什么感覺？海上的人有感覺如呢？AB上下顛簸先上下顛簸后左右搖晃33千米（大陸部分）處，莫霍界面2900千米處，古登堡界面不連續(xù)面讀圖思考在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速發(fā)生突然變化，這說明了什么問題？速度增大縱波變慢橫波消失說明莫霍界面和古登堡界面上下的物質性質發(fā)生了變化，由此可將地球內部劃分出若干個圈層讀圖思考推測地幔和地核的物質狀態(tài)。橫波在地幔中可以傳播，則可肯定地幔物質為固態(tài)，而在地核中不能傳播，則其物質可能為液態(tài)。蛋黃、

蛋白、蛋殼地核、

地幔、

地殼地殼、地幔和地核請你閱讀課本內容,完成表格問題!100029005100液態(tài)固態(tài)鐵鎂的硅酸鹽類物質，由上而下鐵鎂含量逐漸增加。

以鐵鎳為主，并含少量較輕元素。逐漸增大

大陸部分平均33大洋部分平均6整個地殼平均17上地幔下地幔外核內核上地幔頂部上地幔上部固態(tài)巖石固態(tài)軟流層固態(tài)硅鋁層硅鎂層1、元素組成的百分比2、地殼分層及物質組成硅鋁層：組成、密度硅鎂層：組成、密度3、地殼的結構特點厚度硅鎂層分布是連續(xù)的,硅鋁層在大洋底部罕見.高山高原平原海平面面莫霍硅鋁層硅鎂層（一）地球內部圈層——地殼不均(厚度變化規(guī)律)（二）地球內部圈層——地幔特殊圈層：1）巖石圈（平均厚度為100~110千米）包括地殼和上地幔頂部（軟流層以上），它不是完整一塊，而是被斷裂帶分割成六大塊。2）軟流層是在上地幔上部,可能是巖漿的主要發(fā)源地之一.2、組成物質：

主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類礦物組成，越往下鐵、鎂的含量逐漸增加.1、位置：介于地殼與地核之間,即位于莫霍面與古登堡面之間.有上層地幔和下層地幔之分。（距離地球表面2900千米以上）（三）地球內部圈層——地核1、位置：

地球的核心部分，即古登堡面所包圍的球體.3、組成物質：

高溫高壓下的鐵和鎳，外核的物質呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內核一般認為是固態(tài).2、分層：

外核與內核（以地下5100千米為界）.地球磁場產生的主要原因地球的外部圈層結合教材p27對比、總結大氣圈、水圈、生物圈的組成與特點，完成下表：包裹地球的氣體層（2000~3000千米）地球表層水體構成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱氣體及的其中懸浮物，主要成分是氮和氧海洋水、陸地水、大氣水、生物水等生物及其生存環(huán)境是地球生命生存的基礎條件之一水圈里的水處于不間斷的循環(huán)運動之中

①分布于巖石圈的上部、大氣圈底部、水圈全部。②最活躍的圈層地球外部圈層構成示意圖20多千米說板書設計地球的結構地球的內部圈層地球的外部圈層地殼地幔地核大氣圈水圈生物圈第四節(jié)地球的結構說板書設計教學反思不足之處：新課程標準要求教師在教學中因材施教，學生才能有最大的收獲，但是因為擔任七個班的教學任務，每個班之間的學情差異很大，外加課時量大，所以教學設計很難做到每個學生都適應，因人而異去設計課程，這是我在實際教學中需要克服的困難。優(yōu)點：三年的教學積累，一年的高三輔導，讓我也有了一些教學經驗，所以在授課時，我也會因班級而異，靈活調整教學流程和速度，讓學生都能有信心學好地理。練習題1.在莫霍界面以下（）A.縱波和橫波傳播速度都增加B.縱波傳播速度下降，橫波傳播速度增加C.縱波和橫波傳播速度都下降D.縱波傳播速度增加，橫波傳播速度下

2.大氣圈的主要成分是（）

A.氮和氫B.氧和氮

C.氫和氧D.氧和碳3.水圈是________的圈層。（）

A.連續(xù)而規(guī)則B.連續(xù)但不規(guī)則

C.不連續(xù)但規(guī)則D.不連續(xù)不規(guī)則

ABB4.有關生物圈的敘述，正確的是（）A.生物圈是指地球上所有的生物B.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),是最活躍的圈層C.生物圈占有大氣圈的全部，水圈和巖石圈的上部D.生物圈與巖石圈沒有聯系B5.地殼最薄的地方一般在()Ａ.海洋Ｂ.盆地Ｃ.平原Ｄ.大陸斷層6.關于軟流層的錯誤敘述是()A.位于地幔的上部B.一般認為這里可能是巖漿的主要發(fā)源地C.由于呈熔融狀態(tài)，所以不能傳播橫波D.軟流層以上為巖石圈AC地質學家常利用地震波來尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲有石油的是

（

）A．①

B．②①