《出師表》教學(xué)課件

《出師表》課件臨夏縣前石中學(xué)陳治國(guó)制2015年3月出師表

表是古代向帝王上書言事的一種文體，用于向君主陳說(shuō)作者的請(qǐng)求和愿望。內(nèi)容大多是陳述自己的愿望、請(qǐng)求和某些問(wèn)題的看法。常用議論、記敘、和抒情相結(jié)合的寫法，要求寫得言辭懇切，委婉動(dòng)人.諸葛亮

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過(guò)多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國(guó)，身負(fù)丞相重任。蜀國(guó)建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時(shí)年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國(guó)軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國(guó)軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時(shí)感到劉禪愚昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，振作精神，聽(tīng)信忠言，任用賢良，嚴(yán)明賞罰，盡心國(guó)事，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》的寫作背景。

你知道寫《出師表》的背景嗎？1.聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的讀音2.掌握長(zhǎng)句的朗讀節(jié)奏3.領(lǐng)會(huì)文章的大意看一看，聽(tīng)一聽(tīng)正音殂

以塞忠諫

陟

臧否

以遺陛下

咨稗補(bǔ)闕漏

頹

桓

猥夙駑

攘彰

咎

諏

（cú）（sè）（zhì）（zāng

pǐ）（wèi）（zī）（bì）（quē）（tuí）（huán）（wěi）（sù）（nú）（rǎng）（zhāng）（jiù）（zōu）

自主理解課文

1.細(xì)看課文注釋

2.查閱工具書

3.同學(xué)相互質(zhì)疑、解答

4.向老師求助我能行1、此誠(chéng)危急存亡之秋也2、然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇3、誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄實(shí)在時(shí)然而宮廷內(nèi)邊疆表提示原因，不譯擴(kuò)大使……發(fā)揚(yáng)光大使……發(fā)揚(yáng)光大輕視4、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

細(xì)心慎重把點(diǎn)撥古今異義詞文言文知識(shí)積累旅途加油站1、誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)。開(kāi)張2、不宜妄自菲薄。菲薄3、此誠(chéng)危急存亡之秋也。秋4、此先漢所以興隆也.所以的原因表結(jié)果連詞古：今：古：今：時(shí)季節(jié)古:今:輕視,看不起自己微薄古:今:擴(kuò)大鋪面開(kāi)業(yè)辨析下列多義詞你真棒1.恐托付不效.（）完成愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（）任務(wù)2.以光先帝遺德（）來(lái)悉以咨之（）拿3.以塞忠諫之路也（）親之信之（）的他們妄自菲?。哼^(guò)分地看輕自己引喻失義：說(shuō)話不恰當(dāng)。作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令。危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。成語(yǔ)積累

2、齊讀第一段.思考：（1）.作者指出當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？議一議1、閱讀預(yù)習(xí)提示.此表的寫作目的是什么？先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。

不利條件：有利條件：開(kāi)張圣聽(tīng)

（2）.由此作者提出的第一條建議是什么？出師前向劉禪提出修明政治，興復(fù)漢室的主張，為出師解除后顧之憂。品讀第二段陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法嚴(yán)明賞罰返回

1、朗讀2、思考探究：諸葛亮向劉禪提出什么諫誡？合作探究：

1、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？2、提出親賢的具體作法是什么？

3、親賢的好處是什么？齊讀三四五段：侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等;將軍向?qū)?

裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人（親賢遠(yuǎn)佞）漢室之隆，可計(jì)日而待也。小結(jié)以上第1—5段從形勢(shì)分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無(wú)后顧之憂。讀第六、七段合作探究：在表達(dá)方式上，這兩段與上文有何不同？主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請(qǐng)逐句加以理解。

我思考我收獲第六段1、敘己志向：身份，生活，追求——品格高遠(yuǎn)2、敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問(wèn)——

由是感激

3、敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難——效忠心愿第七段1、敘托孤之事，提挈全段2、受命以來(lái)的心情、行動(dòng)3、北定中原，興復(fù)漢室——出師目標(biāo)第六、七段小結(jié)以自敘經(jīng)歷為縱線、以劉備“三顧茅廬”和白帝城托孤為重點(diǎn)、表達(dá)作者忠于劉備父子的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。1、請(qǐng)同學(xué)翻譯第八段。2、第一句照應(yīng)上段哪一句？

獎(jiǎng)率三軍，北定中原3、第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？

斟酌損益，進(jìn)盡忠言第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？

開(kāi)張圣聽(tīng)4、哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國(guó)的意志和決心？第一句

第九段：結(jié)束語(yǔ)。

短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。第八段探析想一想小結(jié)

6～9段諸葛亮著重?cái)⒆约阂陨碓S國(guó)的經(jīng)過(guò)和準(zhǔn)備出征的計(jì)劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國(guó)事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創(chuàng)業(yè)之艱感動(dòng)后主，并激勵(lì)其發(fā)憤圖強(qiáng)。

1、請(qǐng)結(jié)合“預(yù)習(xí)提示”綜合思考：作者寫作思路是怎樣的？全文可分為幾個(gè)部分？2、此表在表達(dá)方式運(yùn)用上有何特點(diǎn)？請(qǐng)具體闡述。說(shuō)一說(shuō)最棒的！理清思路，把握結(jié)構(gòu)1廣開(kāi)言路2賞罰分明3、4、5親賢遠(yuǎn)侫一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情課堂小結(jié)出師表鞠躬盡瘁兮諸葛武侯誠(chéng)哉武公忠體國(guó)兮出師兩表留楷模

——諸葛亮殿對(duì)聯(lián)

一、就我個(gè)人而言，對(duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)是經(jīng)歷了一個(gè)“智慧化身”到“賢相典范”的轉(zhuǎn)化過(guò)程的，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合同學(xué)們對(duì)諸葛亮一些事跡的了解，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)。

二、文章提出的“三個(gè)建議”，在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么借鑒意義？再讀課文，說(shuō)一說(shuō)

封建社會(huì)推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。人們今天肯定諸葛亮，主要是因?yàn)樗且粋€(gè)杰出的政治家、軍事家，對(duì)于他的“忠”，我們應(yīng)當(dāng)賦予新的內(nèi)容。例如《后出師表》中說(shuō)的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民服務(wù)的新義。學(xué)習(xí)拓展作業(yè)：1.背誦并翻譯課文；

2.以“我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文。謝謝指導(dǎo)暗淡了刀光劍影,