《二泉映月》課件

二泉映月阿炳原名“華彥鈞”（1893-1950），江蘇省無錫東亭人。

他4歲喪母，隨父親在道觀里學(xué)習(xí)音樂演奏；20歲時(shí)，父親患病去世；21歲時(shí)患了眼病，35歲雙目失明；因社會(huì)動(dòng)亂、生活無著，道產(chǎn)賣空，他無法再做道士，只得流落街頭，以賣藝為生，飽受了人間的艱辛和苦難。

了解阿炳

1950年夏天，中央音樂學(xué)院的音樂學(xué)家楊蔭瀏與曹安和來到無錫,找到了當(dāng)?shù)赜忻拿耖g藝人——“瞎子阿炳”，要為他的演奏錄音。

當(dāng)兩位專家說明來意后，阿炳回答說：“我已經(jīng)有兩年不演奏樂器，我的技術(shù)荒疏了，我的樂器一件也不能用了。”

楊蔭瀏先生聽說后立刻為阿炳購買了二胡和琵琶，與曹安和一起好言相勸，阿炳終于同意了演奏。他說：“我荒疏得太久了，讓我在家里練上三天再演奏吧。”三天后，兩位專家錄下了阿炳演奏的《二泉映月》等三首二胡曲和三首琵琶曲。

了解《二泉映月》詞語解釋蔥蘢:形容植物青翠旺盛的樣子。淙淙:象聲詞,流水的聲音。搖曳:搖擺，搖蕩?？部?坑坑洼洼，比喻人生旅途不順利。飽經(jīng)滄桑:飽，充分。形容經(jīng)過很多艱苦困難。泯滅:(形跡，印象等)消滅。跌宕:音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。理解了文中的生詞的意思,讓我們進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),一起來探討一下阿炳是怎樣譜寫出<<二泉映月>>這首曲子的。閱讀課文第1段，找出文中描寫景物詞語。找一找樹木蔥蘢藤蘿搖曳碧草如茵野花遍地惠山泉天下第二泉閱讀課文第2段，從中找出一個(gè)詞語，既是師傅苦難一生的寫照,也是阿炳“長(zhǎng)大”過程中的艱難經(jīng)歷。找一找飽經(jīng)滄桑：飽，充分。形容經(jīng)過很多艱苦困難。第4段既是阿炳現(xiàn)實(shí)生活的直接描寫,也是師傅當(dāng)年苦難生活的再現(xiàn);既是師傅所說的“長(zhǎng)大”的過程,也是<<二泉映月>>的重要內(nèi)容。哪些句子既是阿炳的心聲,也是師傅的心聲,更是窮苦人民的心聲?“深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”文中采用“琴聲”和“心聲”交替出現(xiàn)的寫法，用文字的形式再現(xiàn)了<<二泉映月>>的優(yōu)美旋律，介紹了其中的內(nèi)容與意境。閱讀課文第5段，說說這一段的寫作有什么特色?！捌鸪酰俾曃襁B綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。”優(yōu)美的景色,慈祥的師傅,苦難的記憶,都隨著這琴聲流淌出來,我們可以真切地讀出四個(gè)字,那就是--愛、恨、情、仇?！半S著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。”一位哲人說過，“真實(shí)的才是最美的”。這琴聲就是阿炳內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。它表達(dá)出，抒發(fā)了。對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帉?duì)美好未來的無限向往“月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩?！鼻俾晻r(shí)而委婉連綿，時(shí)而升騰跌宕，舒緩而又，恬靜而又。這就是<<二泉映月>>的旋律美。起伏激蕩“阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……”愛是一種力量，愛是一種追求，愛是一種幸福。

想想看：我們?cè)撛鯓幼x，才能表達(dá)出這博大的“愛”？阿炳用心譜寫了《二泉映月》這首名曲，課文的作者用心傾聽了阿炳的心聲。同學(xué)們?nèi)伺c人是相連的，心與心是相通