“愛讓成長不煩惱”

“愛讓成長不煩惱”-------青春期親子關系漫談

福清市瑞亭小學

林秀娟

最新調查發(fā)現，我國城市居民從12歲開始，心理健康指數逐年下降，高中階段跌至最低谷。19歲后開始較快上升。研究小組分析成因時指出，影響青少年心理健康的主要因素有親子關系質量、家庭結構和學校教育質量?！芭c父母相處得好”的青少年在自我體驗、人際交往和環(huán)境適應方面好于其他青少年。

12歲是青少年心理健康問題產生的關鍵年齡，親子關系質量是影響青少年心理健康的最重要因素，它對孩子的自我體驗、人際交往和環(huán)境適應具有極為重要的作用。

問題1：小時候是好學生，很聽話，現在怎么變得難管教、不聽話？

原因：進入青春期之后，他的身體改變了。骨骼成長是青春期的第一個生理變化。身體組織結構的發(fā)育是青春期的第二個生理變化。除了脂肪組織增長之外，青春期男孩子所分泌的肌氨酸酐大概是女孩的兩倍。心肺發(fā)育也有了極大的變化。

問題2：孩子一張口講話，便說：“我同學說……”“誰誰說……”，好像自已并沒有什么主見？

青春期的人際發(fā)展需求——因為認同和混淆，所以需要同儕團體的認同。

說法1：你不用再跟我說這個，我絕對不會給你買個新手機，你以為大人的錢有那么好賺嗎？你成天就知道跟同學攀比，你怎么不去跟那些吃不上飯、念不了書的窮人家孩子相比？看看你這次半期考的成績，你還有臉跟我說這個？快去念書！說法2：是嗎?你同學都有手機啦？（耐心、專心、不動肝火地聽他怎么說）說真的，除了想和同學一樣之外，你真的覺得需要手機嗎？（再耐心、專心、不動肝火地聽他怎么說）我知道，如果同學都有，而你沒有，感覺有點OUT，對了，你們班其他同學也都有手機嗎？……（繼續(xù)耐心、專心、不動肝火地聽他怎么說）

說法1：不準和這些不上進的同學出去。馬上就要考試，你哪有這么多閑功夫跟他們鬼混去，不知道好好讀書，就知道玩。再說，要交朋友，也要交那些學習好，知道上進的，你呀，就是不長進。說法2：你們想去哪兒玩呀，為什么你很喜歡和他們在一起呀？（耐心、專心、不動肝火地聽他怎么說）很奇怪，我怎么發(fā)現這幾個同學好像不太念書，他們有時間念書嗎？（再耐心、專心、不動肝火地聽他怎么說）對了，你們班其他同學也都喜歡和他們在一起嗎？……（繼續(xù)耐心、專心、不動肝火地聽他怎么說）

先接納，不急著否定和責罵。提幾個問題，給孩子說明和解釋他的立場的機會，這同時也是在幫他理清自已的思緒和心理情緒動機。搬出同儕團體中的其他同學，提供一個歸屬于其他次級團體的選擇和可能性。

首先，無論如何，都不要讓孩子在同學面前丟臉，傷害他的自尊心。

只強調事實，不要憑“感覺”。不要驟下斷語，先聽聽孩子怎么說。設定底線。幫助他建立自尊自信和對未來的憧憬。讓家成為一個溫暖的地方，成為他不需要向外尋求，就可以得到心靈歸屬的地方。

問題3：為什么父母對孩子“鞠躬盡瘁”，但他們不領情？

問題4：孩子與同學、老師產生矛盾怎么辦？

孩子：老師說要取消我們的表演。她真討厭！家長：那你一定很失望。你期待了那么長時間！孩子：是啊。就因為彩排的時候，有幾個同學搗亂。那也是他們的錯??！家長：(安靜地聽)孩子：而且大家都不知道自己該演什么。老師很生氣。家長：原來是這樣啊。孩子：她說如果我們好好演，就再給我們一次機會……我最好還是再復習一次我那部分。你今天晚上提醒我，好嗎？

問題5：孩子“早戀”怎么辦？

問題6：怎樣面對叛逆的孩子？