作文題目講座

話題作文擬題方法巧笑倩兮，美目盼兮利民中學(xué)孔駿巧笑倩兮，美目盼兮標(biāo)題的作用擬題的要求擬題的方法

擬題訓(xùn)練題目的類型擬題的原則

高考范例擬題的通病標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子。

標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

擬題的原則確切、精煉、生動、新穎、有意蘊(yùn)，有文采確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。擬題的通病

第一、照抄“話題”，誤把話題當(dāng)題目。

第二、題目沒有新意，落入俗套。

第三、題目過大、寬泛，沒有針對性。

第四、題文不符，文不對題。擬題的要求標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個字，標(biāo)題過長則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。題目的類型話題型

如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關(guān)于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說是聊勝于無。觀點型

如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》；以“成功”為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。文采型

我們應(yīng)鼓勵同學(xué)們要在觀點型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》、《夢想，從這里起航》、《“誠信”流浪記》……擬題的方法1、修辭法5、反常法7、懸念法6、符號法2、引用法3、化用法4、移用法8、詩畫法9、另類法修辭法（一）比喻關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

“誠信”話題——《守住你的金礦》夸張以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》

反問“假如記憶可以移植”——《我是誰？》“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

設(shè)問以“效率”為話題——《我今天做了什么？》借代“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》擬題的方法修辭法（二）對偶以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》

擬人以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》

以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》

呼告以“書”為話題——《別了，漫畫書！》“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》以“關(guān)注生活

”為話題——《給生活加點苦吧！》

對比“假如記憶可以移植”《我是天才，還是笨蛋？擬題的方法引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》擬題的方法引用法

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

“理解”話題——《對面的老師看過來》

擬題的方法引用法

3、引用名句以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗—《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說擬題的方法引用法

4、引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）擬題的方法化用法①仿。有多少＿可以＿來》

仿《有多少愛可以重來》《讓一部分人先

起來》仿《讓一部分人先富起來》《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》②改?！恫灰ā柏敗笔桥e》《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》《疑人要用，用人要疑》③增減。《名師未必出高徒》《人窮志短》

④調(diào)換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

擬題的方法移用法

移植行業(yè)術(shù)語①移用軍事術(shù)語。

《向沙漠進(jìn)軍》

《向貧困宣戰(zhàn)》②移用體育術(shù)語。

《不能只打“擦邊球”》《生活馬拉松》③移用音樂術(shù)語。

《青春的旋律》《讓青春奏出鏗鏘的樂章》④移用美術(shù)術(shù)語。

《七彩人生》⑤移用交通術(shù)語。

《人生急轉(zhuǎn)彎》《人生高速》

擬題的方法反常法以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》

《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》

《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩意）擬題的方法符號法1、數(shù)學(xué)符號

以“游戲”為話題——《7+1＜8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績

≠

素質(zhì)》“誠信”話題——《7-1=0》

“知識”話題——《人

×

知識=

∞

》

擬題的方法符號法2、標(biāo)點符號以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注。如《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富！》；《網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。*標(biāo)題末尾不能用句號。擬題的方法懸念法1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》5．“人與自然”

話題——《兩只流淚的愛情魚》

6．“人與自然”

話題——《一只老鼠的手記》

7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

擬題的方法詩畫法1．“生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

擬題的方法另類法“人生”話題——《梳子與梳子》

“情感”話題——《夜夜夜夜》

“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)

！》

“誠信”話題——《誠信！誠信？》

“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來》

“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》

“教育”話題——《？？？？？？？》“友誼”話題——《1

2

3

4

5

6

7

》

擬題的方法高考范例

以“誠信”話題和“心靈的選擇”話題為例：

1、巧用修辭

《

誠信如水

》（明喻）

《十字路口》

（暗喻）

《是誰在贊美皇帝的新裝》

（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

《一句話，一輩子

》（引用）

《若為人生故，誠信不可拋

》（擬用）

《誠信何價？》（設(shè)問）

《拷問靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠信無價》（

電視劇《情義無價》）

《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）

高考范例3、佳句改裝

《人間誠信今猶在》

（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤

》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

《拍賣“誠信”

》（借金融用語）

《心靈的審判

》（借司法用語）

近五年高考優(yōu)秀作文題1999年話題：假如記憶可以移植2000年話題：答案是豐富多彩的2001年話題：誠信2002年話題：心靈的選擇2003年話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知近五年高考優(yōu)秀作文題（一）、直接揭示文章主題

如：選擇永恒(2002年)/讓愛做主(2002年)/這是我的選擇(2002年)/崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)/張開雙臂，選擇博愛(2002年)/若為人生故誠信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/莫談“絕對”

(2000年)/換個角度會更美(2000年)/無窮的可能無窮的美(2000年)/我拒絕記憶移植(1999年)

/兼聽則明，偏信則暗（2003年）/感情是帆，認(rèn)知是船（2003年）

/用理智探尋真理的曙光（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（二）、反映文章的主要內(nèi)容

如：那兩條魚兒(2002年)

/

在黎明前的抉擇(2002年)

/

一個“死囚”的無悔抉擇(2002年)

/

誠信古今說(2001年)

/

一毛錢與誠信(2001年)

/

尋找美的答案(2000年)

/理智與情感（2003年）

/擦亮你智慧的眼（2003年）

/愛的認(rèn)知（2003年）

/感性·理性·認(rèn)知（2003年）

/親疏與正誤（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異

如：傾聽心靈的鐘聲(2002年)

/

月若有情月長吟(2002年)

/

心星點燈(2002年)

/

與誠信同行(2001年)

/

帶著“誠信”上路(2001年)

/

點一盞心燈期待誠信(2001年)

/

人生也是一張答卷(2000年)

/

生命的出口(2000年)

/

打開“第三只眼”

(2000年)

/

一花一世界(2000年)

/戴著鐐銬跳舞（2003年）

/心靈的墻（2003年）

/心中的秤（2003年）

/我是一只毛毛蟲（2003年）

/永不凋零的海（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（四）、給人以思考，引人入勝

如：生命的高度(2002年)

/

心靈的顫動(2002年)

/

心靈歸屬何方(2002年)

/

標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)

/

為韓寒讓出一條道(2000年)

/

誰是真正的朋友(2000年)

/

雪化了以后是什么？(2000年)

/

我是誰(1999年)

/感情＝認(rèn)知，對否？（2003年）

/基石？絆腳石？（2003年）

/思想的蘆葦（2003年）

/靈魂的膜拜（2003年）

/挑戰(zhàn)“盲點”（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)

如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷)

/

黃河需要誠信(2001年)

/

五顆亮亮的心(2001年)

/

侃球(2000年)

/

傷心兒女(1999年)

/

火星拯救行動(1999年)

/親疏與正誤（2003年）

/與古圣賢的對話（2003年）

/一場特殊的審判（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（六）、故事新編，給人以新的感受

如：孔雀東南飛(2002年)

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昭君的選擇(2002年)

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東坡的選擇(2002年)

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雨夜的選擇(2002年)

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《小重山》后的選擇(2002年)

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赤兔之死(2001年)

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新愚公和智叟的故事(2000年)

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堂•吉訶德新傳(1999年)

/

愛因斯坦復(fù)活以后(1999年)

/阿Q發(fā)跡（2003年）

/孔明揮淚斬馬謖（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（七）、以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝

如：選擇牢籠(2002年)

/

拷問靈魂(2002年)

/

心在刃上選擇(2002年)

/

拍賣誠信(2001年)

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找回誠信(2001年)

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陽光很活潑(2000年)

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十減一等于幾……(2000年)/昨夜雨，今夜下（2003年）

/父愛，苦酒（2003年）

/光明的黑眼睛（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁

如：諫屈原書(2002年)

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一名律師的日記(2002年)

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“誠信”漂流記(2001年)

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患者吳誠信的就診報告(2001年)

/

給媽媽的一封信(1999年)

/

報摘(2001年)

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中國國家大劇院設(shè)計招標(biāo)簡介(2000年)

/

征稿啟事(2000年)

/

四幕劇(2000年)

/上蜀后主書（2003年）

/森林一號法庭錄本（2003年）

/肥水不流外人田大學(xué)招生章程（2003年）

/心靈天平的使用細(xì)則（2003年）

擬題訓(xùn)練1、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請以“貧困”為話題，

來擬題目。

參考答案擬題訓(xùn)練參考答案示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅》（6）《“貧”出一個未來》（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（1