幼兒園教學(xué)總結(jié)

幼兒園教課總結(jié)對(duì)于幼兒園教課總結(jié)（通用5篇）幼兒園教課總結(jié)1幼兒階段是人生的奠定階段，而幼兒教師是年青一代最先的啟發(fā)教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同樣于中小學(xué)，幼兒教育形式是認(rèn)為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。作為教師第一應(yīng)該是孩子的朋友，在同等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氛圍中，在這氛圍中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲取表達(dá)自我欲念和本領(lǐng)的時(shí)機(jī)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不同樣，有的孩子開朗大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自我，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能載歌載舞，為大家表演，這樣的是我們所倡議的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^開朗，一旦走開了們們熟習(xí)的環(huán)境，或家里來了客人，或許幼兒園來了陌生人觀光等等，他們變利很膽寒，不敢說話。這類膽寒性格的組成，大多由于缺乏鍛煉的時(shí)機(jī)，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣的條件，假如不實(shí)時(shí)加以指引，將嚴(yán)重影響幼兒一世的發(fā)展。膽寒的幼兒常常沒有勇氣在大家眼前發(fā)言，或說話聲音很小，為改變這類膽寒的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每一個(gè)人眼前表達(dá)自我欲念和自我的感情。作為一名幼教工作者，如何去教幼兒、如何主動(dòng)和幼兒交流是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要討教師與幼兒的地位是同等的。教師要尊敬第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，認(rèn)識(shí)他們的性格特點(diǎn)。這些來簡(jiǎn)單的話，做起來卻很難。每一個(gè)人都有自我的權(quán)益，包含幼兒自我的權(quán)益，因此做什么都不要強(qiáng)迫幼兒去做，能夠去指引幼兒動(dòng)做。教師以和藹的話語，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)行。第二、展開豐富多彩的游戲，讓幼兒從中獲取知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相一致的游戲。真實(shí)做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓舞幼兒，包含一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊嘆，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所提升，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不停糾正，只需他有點(diǎn)提升，我們就賜予夸獎(jiǎng)，建立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大提升，這些贊嘆的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，教師生手替他們帶上。因此，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。幼兒園教課總結(jié)2我們班共有二位老師，一位保育員，班主任我李老師、代課老師王老師。我們開的科目有：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等。時(shí)間飛逝不知不覺中一個(gè)緊張而又充分的學(xué)期立刻就要過去了，回首這段時(shí)間，剛來幼兒園的時(shí)候感覺自己經(jīng)驗(yàn)不足，家長(zhǎng)開放日、公然課固然不是很理想，但同時(shí)學(xué)到了好多東西，也真實(shí)領(lǐng)會(huì)到萬事開頭難。下邊是我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要報(bào)告總結(jié)：本學(xué)期感覺自己的工作做的不怎么理想，希望在此后的日子里能夠倪補(bǔ)自己的不足，把工作做好，在此后我會(huì)更仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，踴躍達(dá)成幼兒園部署的各項(xiàng)任務(wù)。參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，每周準(zhǔn)時(shí)參加升旗儀式，許多勤，熱愛集體，聽從分派，團(tuán)結(jié)同事，敬業(yè)愛崗，做到既教書又育人。在教課工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：一、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)側(cè)重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思想，側(cè)重綜合能力的培育，存心識(shí)的培育幼兒的思想的慎重性及邏輯性，在教課中提升幼兒的思想素質(zhì)，保證教課質(zhì)量。二、注意聽取幼兒的建議實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。三、側(cè)重教課理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教課中，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期來，我在園上了兩次公然課；經(jīng)過上公然課，使自己的教課水平獲取很大的提升。一個(gè)班的工作可否得以順利的展開，除了老師的努力外，更重要的是要獲取家長(zhǎng)們的`支持和配合，特別在小班，由于小朋友年紀(jì)小，自理能力比較差，因此家長(zhǎng)都比較緊張、擔(dān)憂、自然對(duì)我們老師的要求也比較高，因此我們常常會(huì)跟家長(zhǎng)交流。一、這使我更認(rèn)識(shí)幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地展開幼兒的教課工作，并且還可以促進(jìn)我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密，如存心見和建議，我們都見當(dāng)面的交流，免得造成不用要的誤解。二、對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)：幼兒園的教課重在培育幼兒優(yōu)異的行為習(xí)慣和踴躍的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)要求幼兒照本宣科兒歌、故事，但其實(shí)不意味著什么都不教，有些內(nèi)容當(dāng)日教當(dāng)日也不必定就能學(xué)會(huì)幼兒，幼兒需要一個(gè)消化過程，在主題教課活動(dòng)中，我們展開親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同達(dá)成，這活動(dòng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們的工作。本學(xué)期收獲自然許多，在工作中我享遇到收獲的愉悅，自然也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題在我享受收獲的同時(shí)也會(huì)對(duì)所遇到的問老加以仔細(xì)思慮并以解決，為此后的工作做的更棒。最后，為了給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松、優(yōu)美的環(huán)境，培育孩子愛集體的優(yōu)異感情，告訴他們要愛惜小動(dòng)物，為了豐富孩子我們的戶外活動(dòng)能夠做一些體育器材如：沙包、飛盤、墊子等，此后我會(huì)更為努力做好每一件事！幼兒園教課總結(jié)3望著逐漸長(zhǎng)大的們，看到的提升，讓我感覺到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊憂如仍是孩子們的嘻嘻聲。我也要整理一下我的思路，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提升自我的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方應(yīng)付本學(xué)期工作做總結(jié)：一、思想政治方面：被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自我。進(jìn)步參加園內(nèi)各項(xiàng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早走，建立為人師表的形象。二、教育教課方面：從本班幼兒的實(shí)質(zhì)情形出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)質(zhì)操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人，在獲取全面、和睦發(fā)展的同時(shí)也獲取個(gè)性的發(fā)展。1、從生活抓起，培育幼兒優(yōu)異的慣例習(xí)慣。本學(xué)期，依據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)短處，側(cè)重展開以下活動(dòng)來促進(jìn)班級(jí)慣例優(yōu)異民風(fēng)的組成：對(duì)提升的幼兒實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，對(duì)落伍的幼兒賜予鼓舞；在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。2、每天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，率領(lǐng)幼兒仔細(xì)展開各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情形，合理設(shè)計(jì)好每天的戶外體育活動(dòng)資料和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐漸上漲。3、為幼兒創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)門路是游戲，我注意到挖掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中獲取自我發(fā)展。經(jīng)過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里部署一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)資料圖片或其余環(huán)境的創(chuàng)建。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，經(jīng)過與環(huán)境、與資料的互動(dòng)中，使幼兒獲取發(fā)展。三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在提升，教育教課觀點(diǎn)也在不停更新和改革，我十分側(cè)重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不停充分自我，解剖自我，剖析自我，正視自我，不停為自我充電，提升自己素質(zhì)，提升文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、出門學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上獲取了好多的啟迪，并且我也領(lǐng)會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體中，提升是一種需要和必定；我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書本，從中認(rèn)識(shí)最新的幼教動(dòng)向，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，認(rèn)識(shí)幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)異教師的先進(jìn)教育方法實(shí)時(shí)摘錄下來，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不停累積經(jīng)驗(yàn)，使自我的業(yè)務(wù)水平有所提升。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我理解了察看認(rèn)識(shí)在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提升，有所發(fā)展。我自制一本幼兒察看記錄，在每次地區(qū)活動(dòng)的過程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)平常時(shí)刻，經(jīng)過察看來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們老是不可以寂靜下來，于是我就進(jìn)行察看，原來他們?cè)跔?zhēng)辯房屋里住的是什么小動(dòng)物。是不會(huì)搭房屋嗎？仍是什么問題呢？以后我發(fā)現(xiàn)，是由于建筑區(qū)的協(xié)助資料小動(dòng)物數(shù)目投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了手足無措。他們能搭建各樣造型的房屋，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的協(xié)助資料的投放數(shù)目。并指引幼兒用各樣協(xié)助資料豐富自我的作品。孩子們不在為動(dòng)物而相互爭(zhēng)執(zhí)了。我很有幸當(dāng)時(shí)自我沒有冒然的打攪他們的游戲。而是看到問題的實(shí)質(zhì)去解決問題。三、家長(zhǎng)工作方面：這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很快樂，工作獲取了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同和夸獎(jiǎng)。我創(chuàng)建的愛心服務(wù)站遇到了家長(zhǎng)的歡迎，在那能夠和家長(zhǎng)交流幼兒教育，介紹育兒知識(shí)新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都賜予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，安排家長(zhǎng)為幼兒帶各樣玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來了，讓孩子們?cè)谟變簣@一齊學(xué)習(xí)。四、存在不足：1、在下學(xué)期的工作中力求做到今天事今天畢，防止因自己懶散思想造成的拖沓現(xiàn)象。2、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提升自我剖析問題本領(lǐng)和科研本領(lǐng)。高爾基過去說過：誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。在此后的工作中我將專心去愛每一個(gè)孩子。努力戰(zhàn)勝自己的短處，爭(zhēng)取更大的提升。幼兒園教課總結(jié)4送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調(diào)整好意態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙。小班教師要調(diào)整好意態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對(duì)不可以置若罔聞，這需要教師耐心的指引。小班孩子理解本領(lǐng)較差，好奇心又異樣強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)孩子之間為了搶玩具要著手打人、鬧矛盾。而教師要熱情的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題，不可以冷淡了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶。異樣是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有耐心是不可以的，重生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心寬慰他，多和他們交流，多帶他們熟習(xí)環(huán)境和四周的小朋友。還要很快認(rèn)識(shí)孩子的性格、喜好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得高興，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒平定下來，再慢慢指引幼兒培育其規(guī)矩和優(yōu)異的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓舞和夸獎(jiǎng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，不論孩子獲得了什么樣的提升，教師要實(shí)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)，還要實(shí)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮品，要讓孩子從教師的身上感覺到媽媽的暖和與平和可親。同時(shí)還要仔細(xì)察看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情形；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班教師不只需多和孩子交流，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情形等都要實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)自我的孩子。經(jīng)過交流，讓家長(zhǎng)理解自我的孩子是最棒的，教師是值得相信的。經(jīng)過交流，教師也能夠獲取更多的建議的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師?？傊?，作為小班教師一定從自我的點(diǎn)滴做起，謙遜慎重，耐心仔細(xì)，努力學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶獲取更周祥、更仔細(xì)的照料，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。人們廣泛認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人，卻不知少兒期也易罹患潰瘍?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期，甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍。少兒期潰瘍病多數(shù)為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部痛苦，呈間歇性頻頻發(fā)生，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部四周痛苦，有時(shí)痛苦還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍多數(shù)發(fā)生于重生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能還沒有健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、屢次哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則常見于年長(zhǎng)兒，主要與其精神要素有關(guān)，比方情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫（異樣是嚴(yán)寒）、飲食不節(jié)和家族史等均可引發(fā)。學(xué)齡期少兒潰瘍病常常以十二指腸潰瘍?yōu)槌Ｒ?，多?shù)系因飲食無克制、暴飲暴食致使消化不良惹起胃粘膜刺激所致，同時(shí)與進(jìn)餐方式、飼養(yǎng)不妥（如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失態(tài)、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)誡、詛咒、哭泣中等等）。幼兒園教課總結(jié)5每天清早“教師，您早?！蹦怯字傻膯柡颍鼤?huì)給我?guī)硪惶斓臍g喜和活力；每天夜晚的一聲聲“教師，再會(huì)。”會(huì)給我留下明日的希望之光。在幼兒園的每天，看到的是童貞的天真無邪，感想到的是童心的漂亮可愛，賞識(shí)到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所領(lǐng)會(huì)不到的真理。孩子們貞潔的心、圣潔的情、深沉的意，會(huì)凈化我的心靈，讓我真實(shí)地領(lǐng)會(huì)什么是真實(shí)的幸福和歡喜！戴上了教師的“桂冠”，我激動(dòng)、愉悅、奇特。一直以來，我都簡(jiǎn)單的認(rèn)為當(dāng)一名幼兒教師是很簡(jiǎn)單的，每天只需和孩子們一齊唱歌、跳舞、做游戲，無牽無掛的，是世上難得的好職業(yè)！直到今天，我才認(rèn)識(shí)，想要做一名優(yōu)異的幼兒教師是多么的不簡(jiǎn)單。記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫滿懼怕的淚臉。我手足無措！所幸的是，讓我碰上了孫珊教師――我們的園長(zhǎng)媽媽！也正是她，給了我好多幫忙和鼓舞，從她身上我學(xué)到了很多道理，理解了什么是愛，什么是職責(zé)心。而這些也成了我在以后工作中的動(dòng)力！“愛孩子，愛每一個(gè)孩子，公正對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，可否公正、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，其實(shí)不是件簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的事。有些幼兒聰慧、漂亮、很請(qǐng)教師的喜愛；有些幼兒俏皮、不聽話，不請(qǐng)教師喜愛，但我堅(jiān)持做到視同一律，專心珍愛每一個(gè)孩子。有一次放學(xué)后，全部的孩子都被家長(zhǎng)接走了，只剩下花花。天逐漸暗了下來，但是花花媽媽還沒來。于是與花花媽媽交流了一下，她說單位正在加班，讓略微等一下，天黑了，孩