我的小手真能干小班教案

我的小手真能干小班教課設(shè)計(jì)1、愿意用左手做各種各種的事，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述圖片上的內(nèi)容。3、知道左右手是對(duì)好朋友，要相互幫助。4、練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)："我會(huì)用×手"。活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤(pán)子、涂色練習(xí)紙、油畫(huà)棒、剪刀、紙、紅、黃五角星?；顒?dòng)流程：一、小手變魔術(shù)。今日老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了。剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的？〔手〕小朋友，你們的手在哪里？舉起來(lái)給我看看。我們每一個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？二、議論：1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫(huà)畫(huà)？學(xué)說(shuō)句型：我會(huì)用×手〔指引幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)平常用左手做事的機(jī)遇比較少，因此右手能干?！澄覀兊挠沂謺?huì)做這么多事呀，真能干，來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。2、右手可神氣啦，它驕傲地對(duì)左手說(shuō)：我們右手最能干了，會(huì)做好多好多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽(tīng)了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是否是也會(huì)做呢？三、交代要求，幼兒操作。1、今日我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤(pán)子、彈珠，你們能夠用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰(shuí)舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫(huà)棒、涂色練習(xí)紙。你們能夠用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們能夠用左手拿剪刀去剪一剪紙。記著，要用左手去做哦！此刻請(qǐng)小朋友選同樣自己最喜愛(ài)的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組資料進(jìn)行試試,教師察看指導(dǎo),提示幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地試試用左手做一件事，鼓舞動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的試試。)2、幼兒溝通操作狀況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？本來(lái)我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。四、體驗(yàn)兩只手的相互幫助。這一下，左手和右手又吵起來(lái)了，他們兩個(gè)好朋友都感覺(jué)自己的本事大，究竟是誰(shuí)的本事大呢？老師要想個(gè)方法來(lái)考考他們，看看他們究竟誰(shuí)的本事大。看，這是什么？〔球〕假如右手能把球抓起來(lái)，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本事大?！舱?qǐng)幼兒上來(lái)試一試〕。如何才能把球取出來(lái)呢？〔請(qǐng)一個(gè)幼兒試〕本來(lái)，只有兩只手相互幫助，他們的本事才是最大的。五、我們的小手真能干，他們不單能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢〔小手爬〕。［活動(dòng)目標(biāo)］1、養(yǎng)成優(yōu)秀的自我保護(hù)的意識(shí)。2、指引幼兒在快樂(lè)的氛圍中踴躍動(dòng)腦、勇敢表達(dá)。3、認(rèn)識(shí)手的根本構(gòu)造和功能。［活動(dòng)準(zhǔn)備］場(chǎng)景部署〔黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等〕；課件一個(gè)。［活動(dòng)過(guò)程］一、表演激趣，導(dǎo)下手的主題。幼兒集體表演?我的小手哪里去了?，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了。〞在開(kāi)朗的氛圍中引入主題。二、察看敘述，認(rèn)知手的構(gòu)造。1、指引幼兒認(rèn)識(shí)我們每一個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾局部構(gòu)成呢？〔由手心、手背、指頭、指甲、手段構(gòu)成〕2、牢固練習(xí)：游戲?我說(shuō)你指?。三、創(chuàng)造情形，體驗(yàn)手的用途。１．游戲：?看誰(shuí)做的對(duì)又快?〔場(chǎng)所中有很多灑落的黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等〕，看看這里有什么？你的小手能夠做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。２．師幼敘述。你的小手干的什么事情？是如何做的？：我們的小手可能干啦！它能夠玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等很多事情。３．集體學(xué)習(xí)兒歌。“小小手，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團(tuán)聯(lián)合作本事大。〞四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本事。１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。指引幼兒觀看課件：〔幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片?！常玻M織議論：像這樣做好嗎？為何？如何保護(hù)我們的小手？：不玩尖利的物件，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫助辦理傷口，敷藥，包扎好。五、歌表演：?我有一雙小小手?，在高興的音樂(lè)聲中自然結(jié)束?！苍u(píng)論：整個(gè)活動(dòng)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程合適小班幼兒的年紀(jì)特色，采納的游戲簡(jiǎn)單易行，充分表達(dá)了“玩中學(xué)〞的特色，幼兒在不知不覺(jué)中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后照顧，與其余領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)合，整個(gè)氛圍快樂(lè)、開(kāi)朗、風(fēng)趣?！辰陶n理念：在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去達(dá)成某一件事，來(lái)知足做事成功后帶給他們的知足感，體驗(yàn)到做事的快樂(lè)。進(jìn)而進(jìn)一步鼓舞幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立能力。教課目的：教師：1、鼓舞幼兒勇敢的試試。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的快樂(lè)和知足感。幼兒：能主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功。教課準(zhǔn)備：、“服飾、鞋帽市場(chǎng)〞(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服)。、少兒時(shí)裝雜志、不一樣質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。、一些幼兒自己做事情的圖片。一、幼兒展開(kāi)狀況我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我效力能力、獨(dú)立能力都有了很大的提升。理解了很多時(shí)候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒固然理解這個(gè)道理但在獨(dú)立能力和主動(dòng)性方面還不完美，需要經(jīng)過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力獲取展開(kāi)并完美。新?指南?中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲歲幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包括〞。二、活動(dòng)背景條件因?yàn)榻谔鞖庾兝淞撕枚?，幼兒穿冬裝廣泛都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時(shí)候都由成人代辦，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我效力能力方面缺少鍛煉。近來(lái)在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，地區(qū)活動(dòng)中也創(chuàng)建了這樣的活動(dòng)區(qū)角。孩子們的自己著手的興趣特別很高，好多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技術(shù)，但孩子們已不知足于純真的這些活動(dòng)中，因此將幼兒初步具備的這些能力貫串在幼兒比較熟習(xí)的社會(huì)生活情形游戲活動(dòng)之中有力地展開(kāi)幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立達(dá)成事情地成功感和知足感。還極大地促使了幼兒之間溝通、合作、交往的快樂(lè)體驗(yàn)。明鏡臺(tái)：教師帶著小朋友走到本班門(mén)口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?〞時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1、教師帶幼兒察看凌亂的地面。2、帶著幼兒一同著手地面上的東西，并與幼兒一同把物件擺放好，地面打掃潔凈。注意：應(yīng)充散發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、踴躍性、關(guān)于幼兒全部積極行為予以鼓舞。智慧泉：你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還可以做什么呢?時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：1、大家議論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。2、出示圖片讓幼兒更多的認(rèn)識(shí)小手能做的事。建議：讓幼兒更多地認(rèn)識(shí)小手能的事，意識(shí)到自己能夠做很多的事。回音壁：我們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，此刻天冷了，就用我們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了我們要出去打雪仗，現(xiàn)在我們就到商鋪里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!活動(dòng)：準(zhǔn)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)精選、購(gòu)買(mǎi)喜愛(ài)的圍巾、帽子、衣服。建議：老師做售貨員可合時(shí)幫助幼兒。啟思路：小朋友們你們都知道此刻是冬季，天很冷，我們都有了冬裝，還有很多小朋友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服，我們幫幫他們好嗎?活動(dòng)：1、帶著幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。不一樣區(qū)：(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物。準(zhǔn)備玩具：(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。3、不一樣組展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互賞識(shí)、評(píng)論，教師賜予踴躍的一定和鼓舞。一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒試試使用筷子，激發(fā)幼兒自己著手做事的夢(mèng)想。培育幼兒踴躍參加活動(dòng)的興趣，展開(kāi)幼兒的著手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木假定干。三、活動(dòng)流程：感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)四、活動(dòng)過(guò)程：感知體驗(yàn)，教師幼兒在門(mén)口老師："今日，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的.孩子小兔寶寶好嗎？"〔好〕兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下面唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今日我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"兔媽媽?zhuān)?用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試一試看。〔媽媽用筷子夾糖〕夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎？"〔想〕誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒〔兔寶寶〕拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)?本來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，使勁一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一同看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記著了只夾一粒糖。"操作練習(xí)兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一同，可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓舞。兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。小結(jié)，自然快樂(lè)結(jié)束?；顒?dòng)名稱(chēng)：我的小手真能干活動(dòng)目標(biāo)：1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲〞的意思。2、試試用完好的語(yǔ)言進(jìn)行勇敢地表述。3、對(duì)小手游戲感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小手能干的照片活動(dòng)過(guò)程：1、手指游戲2、小手的本事剛才我們用什么做游戲了？你感覺(jué)小手能干嗎？你的小手有什么本事？〔吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。3、小手游戲下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，假如我說(shuō)“小手小手拍拍〞，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手撓一撓。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。4．引出游戲“找小手〞：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！此刻我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕忙放到腿上，好嗎？5．教師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們趕快把手放在腿上，并請(qǐng)他們談?wù)勛约旱男∈植卦谀睦锪恕?．游戲頻頻進(jìn)行?；顒?dòng)反?。罕净顒?dòng)以“幼兒的手〞為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、察看發(fā)現(xiàn)法、游戲牢固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音