時(shí)間的腳印【 核心精講+備課精研+高效課堂 】 八年級語文下冊 課件

8時(shí)間的腳印

作者：墨劍飄雨陶弘景墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)把握文章的說明順序，品味生動(dòng)有趣的語言。01明確說明對象，了解巖石是如何記錄時(shí)間的。02激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。03liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨作者簡介

陶世龍，1929年出生于四川省安岳縣。1952年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系。他主要寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，被中國科普作家協(xié)會(huì)評為有突出成就的科普作家。著有《變幻多彩的地球》《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》等。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)背景鏈接本文選自《時(shí)間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動(dòng)。本文是一篇科普讀物，同時(shí)又是一篇很好的事理說明文。它所談的時(shí)間，本質(zhì)上是一個(gè)地質(zhì)學(xué)概念。作者把時(shí)間的概念，從日常的感覺延伸到自然界中，引出了關(guān)于時(shí)間的又一種境界。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音蹤跡（

）

低洼（

）

崩落（

）裂縫（

）

烘烤（

）

腐蝕（

）

孔隙（

）

滲入（

）刨刮（

）

沙礫（

）楔形（

）撣去（

）渾濁（

）山麓（

）溝壑（

）沉淀（

）遺體（

）

琥珀（

）犀牛（

）龜裂（

）

帷幕（

）鐘鼎文（

）zōnɡfǔshíhōnɡwāxìshènbàofènɡbēnɡlìxiēdǎnzhuólùhèdiànyíhǔpòxījūnwéidǐnɡ墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——理解詞意腐蝕：通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。山麓：山腳。溝壑：山間的流水溝。沉淀：從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì)。龜裂：裂開許多縫子。?？菔癄€：海水干枯，石頭粉粹，形容經(jīng)歷極長的時(shí)間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體感知

（1-4）巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。一

（5-29）巖石是怎樣記錄時(shí)間的。二

(30-31）闡釋讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。三點(diǎn)我放課文朗讀

聽讀課文，畫出段首句和獨(dú)立成段的句子并連起來讀一讀，思考文章的主要內(nèi)容再為課文分層。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文“時(shí)間的腳印”指什么？本文的標(biāo)題有何妙處？時(shí)間的腳印

標(biāo)題中的“腳印”指痕跡、印跡?！皶r(shí)間的腳印”就是地球變遷留下的印跡，是本文的說明對象。標(biāo)題是從高士其《時(shí)間伯伯》一詩中引申來的，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)而形象，能激起讀者的探究欲望與閱讀興趣。

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第一部分時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》文章開頭為什么要引用高士其的詩？①引用詩句作題記，把時(shí)間擬人化，既照應(yīng)了題目，又開啟下文，引出說明對象。②形象地暗示了時(shí)間每走過一個(gè)時(shí)代都會(huì)留下蹤跡，增強(qiáng)文章的說服力。③增強(qiáng)了文章的可讀性，能夠吸引讀者。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第一部分人類和大自然分別是用什么來記錄時(shí)間的？人類：鐘表和日歷；銅壺滴漏大自然：巖石墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第一部分第4段介紹北京故宮的“銅壺滴漏”的內(nèi)容，是否偏離主題？為什么？示例一：沒有偏離。從寫作思路看，由前面寫巖石能記錄時(shí)間，自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計(jì)時(shí)方法，之后再從比較的角度，說明“巖石是怎樣記下時(shí)間的”，所以沒有偏離主題。示例二：偏離了主題。上文介紹人們已經(jīng)想到許多辦法記錄時(shí)間，發(fā)明了鐘表、日歷等，那么，北京故宮的“銅壺滴漏”應(yīng)該放在上文，不必插在“巖石能記錄時(shí)間”與“巖石是怎樣記下時(shí)間的”之間，刪除這個(gè)內(nèi)容后，行文上也很自然緊湊。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第二部分巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？被破壞被搬運(yùn)、堆積重新生成巖石墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第二部分閱讀第7—18段，說說巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的過程。破碎分裂巖石小石子沙礫泥土沉淀、重壓、膠結(jié)新巖石墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第二部分文章講巖石的破壞，提出了哪些因素？炎熱的陽光嚴(yán)寒的霜雪風(fēng)雨空氣和水中的酸類人為因素地面上和地下的生物墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第二部分為什么地殼下沉，使得有些礫巖的組成成分是外層細(xì)、內(nèi)層粗？巖石生成的地方，是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊留下了。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第二部分巖石保存了哪些歷史的痕跡？記錄了地殼的活動(dòng)。說明了地球的變化。記錄了古代生物的狀況。記錄了地球歷史的發(fā)展過程。記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第二部分人類是怎樣根據(jù)化石來認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展歷史的？根據(jù)不同類型的化石去思考三葉蟲化石大樹木化石長毛獸化石寒武紀(jì)石炭紀(jì)第四紀(jì)海洋寬廣氣候溫暖潮濕氣候寒冷墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文品味第三部分讀懂“時(shí)間的腳印”有什么重大意義？不僅可以增加知識(shí)，而且有助于我們?nèi)フ覍さ叵隆皩毑亍?。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨本文運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。打比方

把冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過地面，生動(dòng)形象地說明了冰河對巖石的破壞作用之大。

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。舉例子

舉修蘭新鐵路的例子，具體說明人類對巖石的巨大破壞作用。

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。舉例子

舉黃河水變渾濁、洞庭湖面積逐漸縮小的例子，具體說明水在巖石移動(dòng)中的作用。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。舉例子

通過舉北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲等例子，說明古代生物的狀況在巖石中被保存下來，有著豐富的記錄。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。舉例子

舉海洋生物三葉蟲化石的例子，說明了化石是歷史的證人，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨作者在行文中多處運(yùn)用修辭手法，使說明更生動(dòng)形象。請同學(xué)們找出這些句子并分析其作用。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。排

比

“狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了”三個(gè)句子構(gòu)成排比，生動(dòng)地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢?！芭纴砹恕币彩且环N擬人化的表述，增強(qiáng)了“冰河”的動(dòng)感和目的性，表現(xiàn)了它勢不可當(dāng)?shù)耐ΑＤ珓︼h雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。擬

人

笨重的石塊“跑不遠(yuǎn)”，輕小的沙礫去“旅行”，以擬人化的手法，生動(dòng)有趣地寫出了巖石被分解后的不同命運(yùn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體歸納墨劍飄雨墨劍飄雨巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。比喻

擬人

“像書頁一樣”，把巖石最初生成的狀態(tài)比作書頁，生動(dòng)形象地說明了巖石形成之初的狀態(tài)。“躺”字以擬人化的手法說明巖層的生成狀態(tài)，化動(dòng)為靜，準(zhǔn)確而形象地說明了巖石新生的過程。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課堂小結(jié)

本文以生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言，說明了巖石能夠記錄時(shí)間、巖石記錄時(shí)間的各種方式以及人類讀懂大自然的這種記錄的重要意義，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸

日晷一種觀測日影記時(shí)的儀器，主要是根據(jù)日影的位置，以指定當(dāng)時(shí)的時(shí)辰或刻數(shù)，是我國古代較為普遍使用的計(jì)時(shí)儀器。古代計(jì)時(shí)器墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸古代計(jì)時(shí)器

圭表一種度量日影長度的天文儀器，由“圭”和“表”兩個(gè)部件組成。圭表和日晷一樣，也是利用日影進(jìn)行測量的古代天文儀器。墨劍飄雨l