畢業(yè)贈(zèng)言完美教案畢業(yè)贈(zèng)言教案

畢業(yè)贈(zèng)言完滿教課設(shè)計(jì)[畢業(yè)贈(zèng)言教課設(shè)計(jì)]畢業(yè)贈(zèng)言教課設(shè)計(jì)由語(yǔ)文網(wǎng)整理，：教課目的：1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，鑒別贈(zèng)言的好壞，認(rèn)識(shí)贈(zèng)言的特點(diǎn)。2、經(jīng)過(guò)說(shuō)、寫畢業(yè)贈(zèng)言，練慣用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的感情，培育學(xué)生綜合表達(dá)能力。3、在說(shuō)、寫贈(zèng)言過(guò)程中感覺(jué)同學(xué)間單純美好的友誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依戀之情。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫贈(zèng)言。教課難點(diǎn)：怎樣依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)到、富裕個(gè)性的贈(zèng)言。教課準(zhǔn)備：1、學(xué)生采集相關(guān)“分別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、。2、學(xué)生自己制作或購(gòu)置一些卡片。3、教師自制多課件。教課過(guò)程：一、深情回想，創(chuàng)建情境。1、賞識(shí)同學(xué)們過(guò)去在一同學(xué)習(xí)生活的照片。(請(qǐng)主角簡(jiǎn)要敘述當(dāng)時(shí)情形)2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回想，能讓我們回想起多少校園，老師，同學(xué)的舊事啊。同學(xué)們每一張可愛(ài)的笑容，每一個(gè)風(fēng)趣的動(dòng)作，每一次出色的講話，都深深地留在了大家的記憶中。這XX是多么寶貴啊!再過(guò)幾個(gè)禮拜，我們就要辭別溫馨可愛(ài)的校園，辭別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的內(nèi)心有什么感覺(jué)，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生輪番談?wù)勛约盒闹械母杏X(jué)。)3、師：是呀，在分別之際，大家必定感觸萬(wàn)千，必定有很多內(nèi)心話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么怎樣把內(nèi)心話盡興地表達(dá)出來(lái)呢?寫畢業(yè)贈(zèng)言，就能夠把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的迷戀、感謝之情表達(dá)出來(lái)。(板書：畢業(yè)贈(zèng)言)齊讀課題。二、詩(shī)句帶路，激發(fā)感情1、師：俗語(yǔ)說(shuō)：天下無(wú)不散之筵席。分別是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，先人云：自古多情傷分別，先人在送別時(shí)留下了很多膾炙的詩(shī)句。2、溝通采集的資料與同學(xué)共享。課前老師讓大家采集了送其他詩(shī)句、諺語(yǔ)、，誰(shuí)愿意把你采集到的資料讀出來(lái)和大家分享，看看他人是怎么寫臨別贈(zèng)言的。3、老師也把我們比較熟習(xí)的“送別”的詩(shī)句列出了幾條。①、王維在渭城送園二使安西時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)《送園二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。②、白居易《賦得古原草送別》一詩(shī)中寫道：《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說(shuō)道：《送杜少府之任蜀州》(王勃)國(guó)內(nèi)存知音,天涯若比鄰。④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑咐道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡XX親朋如相問(wèn),一片冰心在玉壺

.⑤、詩(shī)仙李白交友寬泛，他在分別汪倫時(shí)曾吟誦道：《贈(zèng)汪倫》【唐】李白XX工業(yè)園潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩而后登高眺望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫道：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流.⑦、有名的邊塞詩(shī)人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂(lè)觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無(wú)知音，天下誰(shuí)人不識(shí)君。⑧王觀在送鮑浩然之浙時(shí)曾道：才始送春歸，又送君回去。若到江南追上春，千萬(wàn)和春住。3、談讀后的感覺(jué)。師：讀著這些千古名句，你感覺(jué)在寫臨別贈(zèng)言方面有什么啟迪?荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人一言，重于珠玉”。臨其他贈(zèng)言不只表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓舞。三、辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)當(dāng)表達(dá)什么主題，應(yīng)當(dāng)擁有哪些特點(diǎn)呢?(一)、念書中贈(zèng)言：下邊我們翻開書143頁(yè)，讀一念書中的畢業(yè)贈(zèng)言，品嘗一下每句贈(zèng)言，看看你最喜愛(ài)哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)談?wù)勀愕母杏X(jué)與大家分享。1、生自讀、報(bào)告。①春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消逝在泥土中。老師，您是我們內(nèi)心的春雨，我們將永久感謝你。賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊嘆了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，表達(dá)了自己對(duì)老師的感謝之情。②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我理解了：本來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，培育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。③在我小小的心靈里，除父親母親外即是你;在我的小小的世界里，最了不起的即是您，未來(lái)我也做老師，我經(jīng)常這樣夢(mèng)想——賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的敬重以及未來(lái)也要做一名老師的夢(mèng)想。齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感謝之情，贊嘆了師生間的友誼。板書：感謝師恩贊嘆友誼④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們招手辭別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。賞析：作者把自己和氣友稱作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表示他們相互是的好朋友，分別情濃，難舍難離。⑤你給我的最寶貴的禮品——真摯的友誼，我將永久在內(nèi)心。賞析：簡(jiǎn)潔的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的單純的XX。⑥童年的腳跡留在校園的小道上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都著我們的友誼，播種著我們的夢(mèng)想。賞析：以對(duì)校園生活的美好的回想作為贈(zèng)言，自然引起學(xué)友對(duì)往日美好光陰的回想，表現(xiàn)了同學(xué)間深沉的XX。齊讀小結(jié)：回想美好的校園生活，贊嘆了同學(xué)間的板書：回首生活抒發(fā)不舍2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包含：(1)回首生活，抒發(fā)不舍(2)感謝師恩，贊嘆友誼。

XX，抒發(fā)了戀戀不舍之情。3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝福一下老師和同學(xué)的未來(lái)，這叫什么?板書：展望未來(lái)，表達(dá)祝福。寫贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還能夠適合引用古詩(shī)詞或名家會(huì)為你的贈(zèng)言添色許多。(二)、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨好壞。師：老師也采集到了一些贈(zèng)言，哪兒來(lái)的呢?是老師從前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，賞識(shí)一下。贈(zèng)言我們立刻分別了，你是我最好的朋友，我祝福你未來(lái)的日子里福如海，壽比南山，長(zhǎng)生不老。你的文章“鳳頭豹尾”令我敬佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)此后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆同樣X(jué)X、流利。我送你一個(gè)168，祝你財(cái)路滔滔，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!人不是由于漂亮才可愛(ài)，而是由于可愛(ài)才漂亮。相遇又辭別，歸帆又離岸，既是往日歡喜的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的初步。(5)愿你是航船，在知識(shí)的大海里披荊斬棘;愿你是水晶，永久保持一顆貞潔和善的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中暴風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。祝你好勤學(xué)習(xí)，每日向上。祝你笑口常開，笑死該死!2、學(xué)生讀后評(píng)論，辨好壞。師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問(wèn)問(wèn)你們?yōu)楹伟l(fā)笑嗎?主要針對(duì)1、3、6、7句睜開評(píng)析。你最賞識(shí)，最喜愛(ài)哪一句?能簡(jiǎn)單談?wù)勗騿?主要針對(duì)2/4/5句睜開評(píng)析?；卮鹦〗Y(jié)：2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫出了對(duì)同學(xué)真摯的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和踴躍向上的作用。1、3這二則贈(zèng)言有的商人味實(shí)足，有的味太濃，6沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，7不過(guò)惡作劇，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。3、師：那你感覺(jué)我們寫畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢?教師和學(xué)生一同概括。(一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)且簡(jiǎn)潔，能寫出接受贈(zèng)言同學(xué)(老師)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性;看法正確，有激勵(lì)等的作用。我們對(duì)同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的)隨機(jī)板書：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔主題健康風(fēng)格獨(dú)到抓住特點(diǎn)生動(dòng)得體情真意切4、認(rèn)識(shí)不一樣的格式，感覺(jué)不一樣風(fēng)格師比較板書適合小結(jié)：一條小小的贈(zèng)言就能看出一個(gè)人的文采，可別小瞧它。四、學(xué)寫贈(zèng)言，感覺(jué)真情。師：下邊就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫從前給大家一個(gè)溫馨：1、課件出示溫馨：▲寫從前想清楚贈(zèng)予的對(duì)象，送給班級(jí)中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)能夠選擇2——3位寫?！胍幌敕讲磐瑢W(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析，記得揚(yáng)長(zhǎng)避短。▲能夠引用詩(shī)句、警語(yǔ)，但要寫出你的個(gè)性來(lái)!2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的打上記號(hào)五、溝通贈(zèng)言，表達(dá)感情1、互動(dòng)游戲，溝通贈(zèng)言(1)老師也帶來(lái)了為我們班幾位同學(xué)寫的贈(zèng)言，(師讀贈(zèng)言)猜猜是寫給誰(shuí)的，而后談?wù)劺碛?。我們?qǐng)方才老師在紙上打上記號(hào)的同學(xué)登臺(tái)展現(xiàn)自己的贈(zèng)言，做個(gè)小游戲：上來(lái)的同學(xué)只讀贈(zèng)言內(nèi)容，不可以說(shuō)是饋贈(zèng)誰(shuí)的。下邊的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰(shuí)的，其他同學(xué)要仔細(xì)聆聽，踴躍思慮，聽完以后進(jìn)行評(píng)論，接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上談?wù)勛约捍丝痰母杏X(jué)。也能夠用你們平常最為默契的動(dòng)作來(lái)目睹你們的友誼。2、在音樂(lè)聲中互送贈(zèng)言：(播放女聲版《XX地久XX》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言)此刻，請(qǐng)把你寫的贈(zèng)言贈(zèng)予給你的好朋友，并親身念給對(duì)方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。六、拓展，升華感情。1、師：聽著同學(xué)們寫的贈(zèng)言，我憂如看到了你們那一顆顆真摯的心，也感覺(jué)到了你們那一份份單純的情，真是一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回想此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾訴了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師由衷希望你們每個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)異，生活更高興。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：不論走到哪里，請(qǐng)記著：你們以前是六年的兄弟姐妹，不論身在何方，請(qǐng)記著：幫助他人就是幫助你自己。成功時(shí)，不要忘掉告訴大家，讓我們與你同樂(lè);失敗時(shí)，不要忘掉我們永久支持你。勤勞、進(jìn)步、正直、和善，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、XX，英勇、堅(jiān)毅、樂(lè)觀、向上!這是老師對(duì)你們的希望。祝福你們中的每一位，永久健康、快樂(lè)、幸福!2、老師一邊朗誦一邊贈(zèng)予贈(zèng)言卡。3、同學(xué)們，時(shí)間是這樣短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大字起立，把我們的《臨其他留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。4、生齊誦：夏季立刻過(guò)去,我們將要離開,喧雜的操場(chǎng)上,有人將持續(xù)我們的游戲,靜靜萌動(dòng)的思緒和屬于童年的記憶,一每日增加的友誼,為光陰留下最先的印跡.耳邊響起熟習(xí)的鈴聲,是呼喚仍是分離,陽(yáng)光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過(guò)校園四時(shí),我踏過(guò)愛(ài)的蹤跡,臨其他留言寫下永久漂亮的回想.秋季立刻到臨,我們辭別這里,未來(lái)的日子啊,不會(huì)忘掉您的教誨,粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭飛舞的旋律,我的夢(mèng)想和您的期望,一輩子都