二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)-4 .《太陽升起來了》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-密云區(qū)-盧艷

人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板PAGEPAGE5教學(xué)基本信息課題4太陽升起來了（第一課時(shí)）班級(jí)及學(xué)期二班級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者課件制作者教學(xué)分析太陽對(duì)于學(xué)生來說都不生疏，他們每天都感受著太陽給人們帶來的溫溫存光明，每天都能從生活中感受到太陽對(duì)人類生活的影響。準(zhǔn)時(shí)是三班級(jí)學(xué)生，他們也積累了有關(guān)太陽的相關(guān)感性閱歷，豐富但又零散。通過本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)際觀察，通過觀察、比較、描述等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)太陽每天在天空中從東方升起，慢慢升高，再慢慢向西方落下的位置變化。主要培育的思維方法為比較和描述，選取的重點(diǎn)活動(dòng)是：觀測(cè)并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問：1.基于實(shí)際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2.基于實(shí)際觀察，描述每天在天空中從東方升起，慢慢升高，再慢慢向西方落下的位置變化?？茖W(xué)探究：1.能在老師指導(dǎo)下，能用比較平安的觀測(cè)工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。2.能在老師指導(dǎo)下，描述每天在天空中從東方升起，慢慢升高，再慢慢向西方落下的位置變化?？茖W(xué)態(tài)度：能在古怪???心的驅(qū)使下，對(duì)太陽在天空中東升西落的位置自然現(xiàn)象變化表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境:1.在古怪???心的驅(qū)使下，對(duì)太陽在天空中東升西落的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣，并提升學(xué)生喜愛自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：基于實(shí)際觀察，描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化——白天全天的位置變化。教學(xué)難點(diǎn)：能在老師指導(dǎo)下，能用比較平安的觀測(cè)工具，觀察并記錄太陽在天空中東升西落的位置變化。二、教學(xué)預(yù)備（一）老師預(yù)備 1.關(guān)于太陽東升西落位置變化的圖片或視頻。2.學(xué)生觀察太陽的護(hù)目鏡或黑色膠片。（二）學(xué)生預(yù)備1.課前在上午、中午、下午的幾個(gè)不同時(shí)刻觀察太陽在天空中的位置，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中了解太陽在天空中的位置變化設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中了解太陽在天空中的位置變化設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)問題聚焦直接指向太陽的天空中的位置變化創(chuàng)設(shè)問題聚焦直接指向太陽的天空中的位置變化創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：從早到晚，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？搜集事實(shí)搜集事實(shí)：觀察、記錄一天中太陽在天空中的位置變化從觀察的現(xiàn)象中搜集有效信息獵取信息從觀察的現(xiàn)象中搜集有效信息獵取信息：獲得太陽在天空中位置變化的直觀記錄立論解釋立論解釋：依據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述不同時(shí)間太陽在天空中的位置。初步培育學(xué)生的推理思維能力初步培育學(xué)生的推理思維能力初步培育學(xué)生的歸納概況能力，在這一環(huán)節(jié)得到練習(xí)。歸納總結(jié)：初步培育學(xué)生的歸納概況能力，在這一環(huán)節(jié)得到練習(xí)。歸納總結(jié)：依據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。教學(xué)階段老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.出示課頁圖片。2.老師：提問:從單元頁中你觀察到了什么?在生活中你是否見過類似的情況?3.出示“日月同輝”的照片,并提問:你對(duì)太陽和月亮各有哪些了解?4．揭示課題學(xué)生描述單元頁的內(nèi)容,并說明是否見過類似的現(xiàn)象。學(xué)生觀察學(xué)生可能會(huì)說到類似“太陽升起來,白天來臨;太陽落下去,黑夜來臨”“太陽從東方升起,從西方落下”等內(nèi)容。通過觀察當(dāng)?shù)厝藗兓顒?dòng)的圖片激發(fā)學(xué)生興趣喚起已有閱歷，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維方向。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),自然進(jìn)人本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)一.觀察太陽位置的變化1.明確觀察任務(wù)老師提問:我們已經(jīng)知道太陽東升西落這一自然現(xiàn)象。你是否留意到從早晨到傍晚,太陽在天空中的位置是怎樣變化的?2.指導(dǎo)觀察太陽的基本方法談話:看一看課本第14頁的下圖,說說應(yīng)當(dāng)怎樣觀察和記錄太陽。提示學(xué)生留意:不能用眼睛直接看太陽,以免被太陽光灼傷。3.指導(dǎo)觀察和記錄太陽的方法讓學(xué)生翻開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁,討論如何觀察和記錄太陽在天空中的位置。4.進(jìn)行實(shí)地觀察帶領(lǐng)學(xué)生到校園里比較寬敞的地方進(jìn)行第一次的觀察和記錄。在實(shí)地觀察時(shí),老師需要再次強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng);幫忙學(xué)生選好觀察的參照物,如操場(chǎng)上的旗桿、教學(xué)樓、高大的樹木等,指導(dǎo)學(xué)生將參照物畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。二．依據(jù)觀察記錄描述太陽在天空中位置的變化。1.談話:上節(jié)課布置了觀察太陽位置變化的作業(yè),都有哪些同學(xué)完成了?2.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流要求學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀察記錄,每組選出一位同學(xué)的記錄在全班交流。3.全班交流進(jìn)行交流老師指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間挨次描述太陽的位置變化。如早晨太陽從東方升起,剛剛離開地平線;上午10點(diǎn)左右,太陽在東南方向,位置高了一些,在某建筑物或大樹的左上方;正午12點(diǎn),太陽在正南方向,位置升到了最高,在某建筑物或大樹的上方;下午4點(diǎn),太陽在西南方向,位置降了一些,在某建筑或大樹的右上方;下午6點(diǎn)左右,太陽從西方落下。學(xué)生大膽描述自己的想法,留意學(xué)生之間描述的差異。組織學(xué)生分小組討論學(xué)生可能會(huì)說：同一地點(diǎn)、不同的時(shí)間、每隔1小時(shí)觀察、記錄在同一張紙上、帶護(hù)目鏡……學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的觀察和記錄方法:(1)面對(duì)南方進(jìn)行觀察;(2)在一個(gè)固定的位置進(jìn)行觀察;(3)每隔一段時(shí)間(如一節(jié)課,兩節(jié)課,兩小時(shí))觀察一次;(4)可用紅色圓圈代表太陽,將觀察到的太陽的位置畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上;(5)在記錄的太陽圖下寫上觀察時(shí)間。學(xué)生實(shí)地觀察太陽的位置并且記錄學(xué)生分組匯報(bào)完成情況學(xué)生展示觀察記錄并且交流自己的發(fā)覺。用實(shí)物投影等方法展示發(fā)言學(xué)生的記錄單,發(fā)言學(xué)生結(jié)合記錄單描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。依據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)提出觀察任務(wù):從早晨到傍晚,觀察并記錄太陽在天空中的位置變化。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理練習(xí)，培育他們的推理思維方法。引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行初步的分類練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)，培育他們的分類思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較練習(xí)，培育他們的分類思維方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述思維方法的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述思維方法的練習(xí)。歸納概況一.太陽在天空中的位置怎樣變化1.老師:依據(jù)記錄的現(xiàn)象，描述一天中太陽在天空中位置的變化。太陽一天的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么特點(diǎn)。2.老師總結(jié)：太陽由東方升起，然后慢慢升高，再慢慢向西方落下，在天空中的軌跡是一道弧線，每天如此。學(xué)生交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納概況思維方法的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)