2020年小學(xué)道德與法治學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐

課題:小學(xué)＜道德與法治＞學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐一、課題的理論依據(jù)（一）理論依據(jù)本課題理論基礎(chǔ)是《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論。認(rèn)知建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)觀認(rèn)為，促進(jìn)教學(xué)的四個(gè)條件是主體、情境、協(xié)作、資源。多元智能理論：多元智力包括這樣七種智力：音樂智力、身體—運(yùn)動(dòng)智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、空間智力、人際智力和個(gè)人內(nèi)省智力。有效教學(xué)理論：有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益；“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景作出決策。二）學(xué)生活動(dòng)“學(xué)生活動(dòng)”即指以培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)為目的，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體，以新教材《道德與法治》課程為藍(lán)本，相關(guān)學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為載體的一些教育行動(dòng)?！皩?shí)踐策略”根據(jù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行主體活動(dòng)時(shí)，完成策劃活動(dòng)并達(dá)到策劃結(jié)果的程度，以及教師在其活動(dòng)中的指導(dǎo)策略?！靶W(xué)《道德與法治》學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略”：根據(jù)新教材小學(xué)《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與學(xué)情，進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，形成方案，并在課程的實(shí)施過(guò)程中找尋適切的途徑和方法。教師總結(jié)、運(yùn)用有效的指導(dǎo)策略，學(xué)生圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得各種知識(shí)，經(jīng)受種種磨練，實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展。二、課題的研究目標(biāo)1、本體目標(biāo)：通過(guò)研究，初步形成“小學(xué)《道德與法治》”課堂教學(xué)有效活動(dòng)研究的方式。主要從“小學(xué)《道德與法治》”課堂教學(xué)中入手，進(jìn)行個(gè)性化課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的探索。2、發(fā)展目標(biāo)：（1）通過(guò)研究，從根本上轉(zhuǎn)變教師對(duì)“小學(xué)《道德與法治》”課程的開發(fā)意識(shí)，不斷提高教師的科研水平。（2）讓學(xué)生在課堂的活動(dòng)中獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的活動(dòng)意識(shí)；學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)他們搜集資料、解決問題能力及實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、課題的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和主要研究方法（一）本課題的研究?jī)?nèi)容主要分為五個(gè)方面：1．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性的研究?；顒?dòng)要有明確的目的，活動(dòng)要清晰，落腳點(diǎn)很明確。2．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有效性的研究。既充分利用教材又突破教材的束縛，研究學(xué)生生活、學(xué)校生活、周圍生活、社會(huì)環(huán)境和小學(xué)《道德與法治》大背景的教學(xué)資源的開發(fā)與利用。3．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)活動(dòng)有效性的研究。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式。4．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)有效性的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。評(píng)價(jià)的目標(biāo)變單一的結(jié)論性目標(biāo)為過(guò)程性、體驗(yàn)性、發(fā)展性與結(jié)論性的綜合目標(biāo)。評(píng)價(jià)的形式為自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)的成員變單一的教師為教師、家長(zhǎng)、同學(xué)全面的組成。評(píng)價(jià)注重學(xué)生的參與、注重學(xué)生的發(fā)展。5．小學(xué)《道德與法治》學(xué)科有效性的教學(xué)中教師地位作用和要求的研究。變教師的主講者為組織者、合作者、指導(dǎo)者和幫助者，要求教師具有廣泛的小學(xué)《道德與法治》生活、地理知識(shí)、歷史知識(shí)和法律知識(shí)，以便很好地組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》知識(shí)。（二）本課題主要采用如下研究方法：1．文獻(xiàn)法：組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn)。2．行為研究法：組織課題組成員進(jìn)行大量的備課、上課、研討等活動(dòng)，在教學(xué)研究中不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究。3．實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)師生對(duì)小學(xué)《道德與法治》學(xué)科的教與學(xué)進(jìn)行廣泛的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出自主探究學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方法。4．調(diào)查法：引導(dǎo)師生對(duì)學(xué)校生活，社區(qū)生活和《道德與法治》（社會(huì)）環(huán)境進(jìn)行廣泛的調(diào)查，開發(fā)利用《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)資源5．分析比較法：針對(duì)課題實(shí)驗(yàn)中的情況，進(jìn)行不斷的分析、比較，積累實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。6．總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，組織課題組成員對(duì)課題進(jìn)行不斷的修改與完善，總結(jié)出課題研究的經(jīng)驗(yàn)。四、本學(xué)期活動(dòng)安排：三月：確定本學(xué)期研究重點(diǎn)四月：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，整理理論文獻(xiàn)。五月：教學(xué)與研究相結(jié)合，上課題研討課，整理案例。六月：研究小結(jié)，撰寫課題研究小論文。親愛的用戶：1、只要朝著一個(gè)方向努力，一切都會(huì)變得得心應(yīng)手。22.2.222.22.2O2223:2523:25:36Feb-2223:25春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。23:252.22.202223:252.22.202223:2523:25:362.22.202223:252.22.2022這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確。Tuesday,February22,2022February22Tuesday,February22,花一2樣美麗，感謝你的閱讀。6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。11時(shí)25分11時(shí)25分22-Feb-222.22.20227、自知之明是最難得