第四章 反應時

第四章反應時第一節(jié)反應時概述一、反應時的概念反應時是從刺激的呈現(xiàn)到反應的開始之間的時距，也被稱為“反應的潛伏期”，不是指反應的延續(xù)時間。第一時段刺激使感受器產生興奮，神經沖動傳遞到感覺神經元的時間；第二時段神經沖動沿傳入神經傳至神經中樞（感覺和運動中樞），然后從那里經傳出神經到達效應器的時間；第三時段效應器接受沖動開始效應活動的時間在反應時中包含著感覺器官、大腦加工、神經傳入傳出所需要的時間以及肌肉效應器反應所需要的時間，其中大腦加工所耗費的時間最多。

反應時是一種反應變量，它可以作為內部心理過程復雜程度的指標，內部心理過程越復雜，反應時間就越長；也可以作為動機的引起、聯(lián)想的強弱、辨別的快慢以及學習、動作反應等的指標。幾乎所有的心理學的實驗研究都會將反應時作為一個重要的指標，反應時研究在心理學研究中占有重要地位，尤其是在認知心理學中。二、反應時研究簡史1、對反應時的研究最早始于天文學1796年，格林威治天文臺的“公案”與貝塞爾的“人差方程式”B－A=1.233s（B為Bessel的反應時，A為另一天文學家的反應時）2、1850年，赫爾姆霍茲及其同事巧妙地測定蛙的運動神經的傳導速度，后來又測定了人的神經傳導速度。這個研究在科學心理學上的重要性是不可輕視的。他測量出了在當時被認為是無法測量的東西，從而確立了與神經過程不可分離的心理過程是在時間和空間中完成的觀點。他的發(fā)現(xiàn)使對心靈分析跨出了一步，為后來的實驗心理學中的所有關于心理活動和反應時間的測量都做好了準備。3、1868年,生理學家唐德斯（Donders）發(fā)明了分離反應時間的實驗。他認為在一個刺激和一個反應的簡單反應中若增加另一種心理過程使之復雜化。如果反應時間增加，那么這一增量就是加入的心理過程的完成的時間，從而發(fā)明了反應時的相減法。4、1879年，馮特及其學生將反應時間作為心理學課題來研究，馮特的學生卡特爾不僅在馮特的實驗室中并在回到美國后都作了許多關于反應時間的研究。5、20世紀50年代，認知心理學開始興起，由于它主張研究認知活動本身的結構和過程，并把這些心理過程看作信息加工過程。而任何過程都需要時間，因而可以利用反應時間這一客觀指標來對加工過程進行研究，并可用于揭示信息加工過程和各個階段。6、1969年，Sternberg提出了反應的相加因素法，開始了反應時研究的新階段。加因素法假定，完成一個作業(yè)所需要的時間是一系列信息加工階段分別所需要時間的總和，如果兩個因素的效應是相互制約的，即一個因素的效應可影響另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可相加，那么這兩個因素各自作用于某一特定的加工階段。7、Hamilton和Hockey發(fā)展了“開窗”實驗，意即能直接地測量每個加工階段的時間，從而能明顯地看出這些加工階段，就好像打開窗子一樣。8、速度-準確率權衡問題（Speed-accuracytrade-off，SAT）和速度-準確率分解技術。（Speed-accuracydecomposition，SAD）第二節(jié)反應時間的測定方法一、反應時間的相減法（一）相減法的原理相減法由唐德斯Donders的實驗范式擴展而來，后來成為信息加工心理學的基本研究方法。其基本原理是：當兩個信息加工過程具有包含和被包含的關系時，即其中一個信息加工過程除了含有另一個信息加工過程的所有過程之外，還存在一個獨特的信息加工過程，這兩個加工系列之間的時間差就是這個獨特的信息加工過程需要的時間，如Donders對辨別、選擇反應時的確定。Donders首先測定三種不同的反應時間。A反應時間：一個反應僅對應一個刺激，當一個刺激呈現(xiàn)時，就立即對其作出反應，這種反應時間也稱為簡單反應時間。B反應時間：多個反應，各自對應于事先所規(guī)定的那個刺激進行反應，此時測得的反應時間，其中包含簡單反應時間、辨別刺激的時間和選擇反應的時間。C反應時間：一個反應，僅對應于多個刺激中的那個事先規(guī)定的刺激進行反應，而對其他刺激的出現(xiàn)則不反應。所測得的反應時間，其中包括簡單反應時和辨別反應時。有了上述3種反應時數(shù)據(jù)，就可以從中計算出辨別過程反應時和選擇過程反應時。辨別過程的反應時間可由C反應時減去A反應時而獲得。選擇過程的反應時可由B反應時減去C反應時而獲得。反應時間的相減法最初是被用來測定某一心理過程所需要的時間的，但是反過來看，也可以從兩種反應時的差數(shù)來判定某個心理過程的存在。（二）相減法的應用1、證明心理旋轉存在的實驗2、證明短時記憶視覺編碼的實驗3、句子——圖形匹配實驗心理旋轉實驗

心理旋轉指單憑心理運作（不靠實際操作），將所知覺之對象予以旋轉，從而獲得正確知覺經驗的心理歷程。即：當一個知覺對象不是以符合知覺經驗的角度呈現(xiàn)時，人們可能是通過內部心理過程把這個對象旋轉到符合知覺經驗的角度加以辨認。那么怎么證明心理旋轉是否存在呢？70年代初，庫柏（Cooper）和謝波德（1973）用減數(shù)法反應時實驗證明了心理旋轉的存在。

假設有兩個任務，它們之間除了被知覺對象需要心理旋轉的角度不同外，別無差異，那么兩者的反應時之差應當就是心理旋轉完成兩者間角度差所需的時間。進一步推論：如果發(fā)現(xiàn)以上任務的反應時確有差異，而且這種差異和兩任務間角度差呈現(xiàn)正比關系，就可以證明心理旋轉的確存在。注：圖中210應為240短時記憶視覺編碼實驗Posner運用反應時相減法來證實，短時記憶的信息除聽覺編碼外，還存在視覺編碼。Posner讓被試判斷兩個字母是否是同一個字母（如AB，AA，Aａ，Aｂ）。兩個字母的呈現(xiàn)方式分別為同時呈現(xiàn)和先后呈現(xiàn)。先后呈現(xiàn)時兩個字母的時間間隔為0.5s、1s、2s。判斷為相同的兩個字母的關系有兩種：一種是同形關系（如AA），一種是同音關系（Aａ）。結果如下：

結果描述（1）兩個字母同時呈現(xiàn)時，AA對的反應時小于Aa對；（2）隨著字母呈現(xiàn)時間間隔的增加，AA對的反應時急劇增加，但Aa對的反應時沒有多大變化。并且AA對和Aa對的反應時差也逐漸縮小，當時間間隔達到2秒時，這個差別就很小了，即兩條曲線趨于靠攏。

研究者按照減數(shù)法反應時的邏輯對實驗結果作了解釋：（1）當兩個字母同時呈現(xiàn)給被試時，Aa對的反應時大于AA對。根據(jù)減數(shù)法的邏輯，這個反應時之差反映了對Aa對的加工過程中包含了對AA對的加工所沒有的過程；反過來說，AA對包含的加工過程少于Aa對。Aa對和AA對的反應時之差反映了內部編碼過程的差別。對AA對的判斷直接能根據(jù)視覺特征進行，而Aａ對的判斷需要從視覺編碼過渡到聽覺編碼才能進行判斷，故用時多。（2）如何解釋二者反應時差逐漸減少的現(xiàn)象？AA對同時呈現(xiàn)的反應時小于繼時呈現(xiàn)的反應時，繼時呈現(xiàn)的反應時與Aa對趨同，而Aa對的反應時受同時或繼時呈現(xiàn)的影響很小。這說明，隨著時間的延長，AA對的加工過程與Aa對趨于一致。根據(jù)這個結果可以推測，短時記憶時，先發(fā)生的是視覺編碼，它保持一個短暫的瞬間后，才發(fā)生聽覺編碼。這樣，即使是AA對，隨著兩個字母插入時間間隔的逐漸增大，視覺編碼的效應逐漸消失，聽覺編碼的作用逐漸增強，其反應時也逐漸增大，從而縮小了與Aa對反應時的差異。（三）相減法的假定反應時的相減法假定之一是，所安排的兩種作業(yè)中的一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個特定心理過程，而在其他方面均相同，這樣就可以判定這兩個作業(yè)的反應時之差就是完成那個特定心理過程所需要的時間。這種實驗在原理上有一定的合理性，但在具體實施上往往有一定的困難。因為要求兩種作業(yè)在其他方面均嚴格匹配往往是難以做到的。反應時相減法的假定之二是，在復雜的信息加工過程中，插入或減少某些加工階段而不影響其余的加工階段。只有這樣，相減才有意義。但是這一假定在許多課題的研究上也都是難以確定的。二、相加因素法（加數(shù)法）（一）基本原理相加因素法不是對減法法的否定，而是對相減法的發(fā)展和延伸。斯騰伯格認為，人的信息加工過程是系列進行的而不是平行發(fā)生的。人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。因此，在相加因素法反應時間的實驗中，研究者通常認定，完成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和。

實驗邏輯：如果兩個因素的效應是相互制約的，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素效應分別獨立，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于不同的加工階段。也就是說，相加因素法假設：如果兩個因素有交互作用，則它們作用于同一個加工階段；如果兩個因素不存在交互作用，即相互獨立，則作用于不同的加工階段。根據(jù)上面的實驗邏輯，在應用相加因素法進行實驗時，研究者在影響反應時間的各種因素中找出其中獨立的因素。如果發(fā)現(xiàn)可以影響完成作業(yè)所需要時間的一些因素，那么單獨或成對地應用這些因素進行實驗，就可以觀察到完成作業(yè)時的時間變化。當兩個實驗因素影響兩個不同的階段時，它們將對總反應時間產生獨立效應，即不管一個因素的水平變化如何，另一個因素對反應時間的影響是恒定的，這樣我們可以說這兩個因素的影響效應是相加的。相加因素法就是這樣通過探索有相加效應的因素，來區(qū)分不同的加工階段，從而嘗試找出某信息加工的所有階段，以推斷整個的信息加工過程?？梢?，加因素法實驗所側重的，不是區(qū)分出每個階段的加工時間，而是證實不同加工階段的存在，以及辨認它們各自的前后順序。（二）相加因素法實驗舉例斯騰伯格的短時記憶信息提取實驗：發(fā)現(xiàn)短時記憶提取包含的階段。先給被試看1～6個數(shù)字（識記項目），然后看一個數(shù)字（測試項目）并同時開始計時，要求被試判定此測試數(shù)字是否是剛才識記過的，按鍵作出是或否的反應，計時也隨即停止。這樣就可以確定被試能否提取以及所需要的時間（反應時間）。

通過一系列的實驗，斯騰伯格從反應時的變化上確定了對提取過程有獨立作用的四個因素，即測試項目的質量（探針刺激的質量）、識記項目的數(shù)量（記憶集的大?。?、反應類型（肯定的或否定的）、反應類型的相對頻率。

實例分析步驟：第一步：改變測試刺激（探針刺激）的質量，發(fā)現(xiàn)對一個殘缺、模糊的刺激編碼比對一個完整、清晰的刺激花的時間更長，且該因素對不同大小記憶表的影響相似。第二步改變記憶表中項目的數(shù)量，得出記憶表大小與反應時間之間的線性關系

第三步分別計算Y與N反應，發(fā)現(xiàn)對不同大小的記憶表，都是N反應時長于Y反應時第四步改變某一種類反應（Y或N）的出現(xiàn)頻率，發(fā)現(xiàn)對兩類反應產生同樣的影響，提高任一類反應的出現(xiàn)頻率，都會使這類反應的組織更為容易，從而使反應時下降。

上述4個因素分別對4個獨立的加工階段起作用：（1）測試項目（探針刺激）的編碼階段：需時e（2）順序比較階段：若每一項目的比較耗時為b，則N個項目所需時間為Nb（3）決策階段（4）反應組織階段：決策與反應組織共需時C評價：對于相加因素法所依托的系列加工而不是平行加工的前提，一些心理學家提出了質疑，他們認為信息加工中是應該存在平行加工的可能的。加因素法首先假設信息加工是系列的，然后推測出信息加工的各個加工階段，這有一種循環(huán)認證的傾向。另一方面，關于加因素法反應時實驗的邏輯，即能否應用可相加和相互制約的效應來確認信息加工的階段，也遭到了眾多研究者的質疑。但斯騰伯格用加因素法進行了一系列嚴謹?shù)膶嶒?，并得出了一系列有力的實驗結果。因此不能因為這些質疑而否定加因素法的價值，加因素法在很大程度上對認知心理學的發(fā)展起到了積極的推動作用。（三）開窗實驗開窗實驗能夠比較直接地測量每個加工階段的時間，并且能比較明顯地看出這些加工階段，就好像打開窗戶一樣，一覽無余，故稱之為“開窗實驗”，是反應時實驗的一種新形式。優(yōu)點在于能夠比較直接地測量每個加工階段的時間以及這些加工階段是什么。舉例：字母轉換實驗

呈現(xiàn)1～4個英文字母并在字母后標上一個數(shù)字，如“F+3”、“GNEC＋4”等，呈現(xiàn)“F＋3”時，要求被試說出英文字母表中F后面第三個位置的字母即“I”。呈現(xiàn)“GNEC＋4”時，要求被試說出的正確回答是“KRIG”。但這四個轉換結果要一起說出來，凡刺激字母在一個以上時，都應如此，只作出一次反應?？吹谝粋€字母出聲轉換貯存轉換結果看第二個字母編碼階段轉換階段貯存階段被試按鍵轉換開始轉化結束被試再按鍵開窗實驗：字母轉化作業(yè)的３個階段二、速度與準確性權衡（一）速度與準確率權衡現(xiàn)象研究者為了研究人類信息加工特性，常把反應時作為指標。其考慮的邏輯是：心理加工過程的復雜性和反應時的長短有一種對應關系，即對復雜刺激的加工所需時間較長；而對簡單刺激的加工時間則要短一些。然而，反應時實驗中除反應速度外還有反應準確率問題。

被試有時會以犧牲準確率為代價換取反應速度，有時則會以犧牲反應速度為代價換取反應準確率，即被試能根據(jù)不同的實驗要求或在不同的實驗條件下，建立一個反應速度與反應準確率的標準來指導他的反應。這就是反應速度與準確率的權衡（speed-accuracytrade-off，SAT）在對反應時間實驗和SAT現(xiàn)象的研究中，研究者們利用SAT現(xiàn)象形成了一種不同于傳統(tǒng)反應時實驗的新的反應時實驗范式，即速度與準確率權衡范式（SAT范式）。在SAT實驗中，通過控制被試作出反應時間的長短來作為實驗自變量，測定在各種時間條件下的反應準確率。然后以反應時間為橫坐標，以反應準確率為縱坐標，得到一條速度與準確率的權衡曲線，表示準確率與速度之間的關系。反應時和準確率之間的權衡關系在加工早期很顯著，當接近或達到準確率極限時，權衡關系不明顯。（二）反應時的速度與準確率分離技術Meyer發(fā)展了“速度與準確率分離技術”(speed-accuracydecompositiontechnique,SADtechnique)來了解認知過程中的信息積累情況，并以此來推測信息加工是連續(xù)性質的還是離散性質的。SAD技術由兩部分組成：滴定的反應時程序（TRT程序）和平行精細的猜測模型（PSG模型）。（１）TRT程序TRT程度是一種混合程序，是SAD技術的一個具體獲得反應時分布和反應準確率的方法。TRT程序包括兩類試驗：１）普通試驗：要求被試在保證準確率的前提下盡快反應：２）信號試驗：刺激呈現(xiàn)后的不同時間間隔內出現(xiàn)一個信號，要求被試覺察到信號后就迅速對刺激作出反應，不一定要求準確，允許猜測。正式實驗中，兩類試驗隨機混合進行。這樣普通試驗的結果表明，被試的反應是根據(jù)完整信息所作出的，而信號試驗中，被試的反應可能是根據(jù)完整的信息也可能是根據(jù)不完整的信息由猜測作出的。這樣，信號試驗的反應時和準確率就可補充普通試驗，這很類似化學分析中的“滴定法

”，故稱TRT程序。綜合兩類試驗的數(shù)據(jù)，經新的數(shù)據(jù)分析方法，可發(fā)現(xiàn)信息累積過程的特點。（２）平行精細的猜測模型對于TRT程序所獲得的數(shù)據(jù)進行定量分析，要依賴于一個理論模型，即平行精細的猜測模型PSG模型），這是針對TRT程序而提出的一個定量分析的理論框架。PSG假定有兩個平行的加工過程：１）正常加工過程：包含在普通試驗和信號試驗中，當測驗刺激呈現(xiàn)，被試能在“全部”信息達到很高的閾值時即能利用全部信息作出反應。２）猜測加工過程：始于反應信號剛呈現(xiàn)時，一旦信號出現(xiàn)，被試必須立即決定對測驗刺激作出什么反應，并立即執(zhí)行。被試的這種迫選決定是根據(jù)測驗刺激呈現(xiàn)和信號出現(xiàn)之間的正常加工過程中已經積累的所有部分信息而作出的。因此，被試的猜測是有一定根據(jù)的，盡管可能是不充分的。PSG模型還假定，猜測加工過程和正常加工過程的持續(xù)時間都是隨機獨立的，即這兩個加工過程是平行的，互不干涉的。這兩個加工過程相互競爭。若猜測加工過程先于正常加工過程完成，則所觀察到的反應時間和準確率就是由猜測加工過程的持續(xù)時間和輸出來決定的，反之，則由正常加工過程來決定。在上述這些假定的基礎上，就可對所得的數(shù)據(jù)進行定量分析，求出猜測加工過程的反應時間和準確率，從而推測信息加工是連續(xù)的還是離散性質的。三、影響反應時的因素（一）刺激強度2、刺激的時間與空間特性（三）感覺器官

同一感覺器官受到不同的刺激物，其反應時間也不同，甚至同一刺激作用于同一感覺器官的不同部位，其反應時也不同。當利用復合刺激同時作用于不同的感覺道時，其反應時間也不同。（四）被試的機體狀態(tài)1、適應水平2、被試的準備狀態(tài)3、額外動機4、被試年齡25歲前，反應時間逐漸變快；成人階段，反應時間變化很少，60歲后，反應時開始緩慢下來。5、練習一般地，練習越多，反應時越短，其變化是逐漸的，最后達到反應時不可再減少的最小限度。6、個體差異：被試間差異和被試內差異。第四節(jié)

測量反應時間的儀器和注意事項（一）測量反應時間的儀器1.自由落體計時器2.機械的鐘表計時器3.電子計時器4.特殊攝影5.計算機（二）測量反應時間的注意事項1、避免過早的反應以及其他錯誤的反應防止提前反應的方法：①加入“偵查刺激”；②變化預備信號和刺激呈現(xiàn)的時間間隔2、對反應數(shù)目的要求反應的數(shù)目要與刺激的數(shù)目一樣，即有幾種刺激，就要有幾種反應復習思考題1、如何理解反應時間、簡單反應時間、選擇反應時間、辨別反應時間、減法反應時法、加因素法、開窗實驗、速度-準確性權衡？2、如何測定簡單反應時間、選擇反應時間、辨別反應時間？3、認知心理學研究中的反應時間方法主要有哪些？4、舉例說明減法反應時法的基本原理。5、反應時間測量中需要注意的問題有哪些？6、加因素法實驗的基本假設是什么？7、影響反應時間的因素有哪些？8、反應時間測量在實際中的應用主要有哪些？內隱聯(lián)想測驗（ImplicitAssociationTest，IAT）

（一）內隱聯(lián)想測驗的基本程序和原理由格林沃爾德（Greenwald）在1998年提出的。內隱聯(lián)想測驗是以反應時為指標，通過一種計算機化的分類任務來測量兩類詞（概念詞與屬性詞）之間的自動化聯(lián)系的緊密程度，繼而對個體的內隱態(tài)度等內隱認知進行測量的。補充內容：如何測量內隱態(tài)度？1、基本程序IAT的基本實驗程序分為7步：（1）呈現(xiàn)概念詞（conceptwords）的樣例，要求被試盡快地進行辨別歸類，由系統(tǒng)記錄反應時，在花—蟲IAT中，概念詞為”花”或”蟲”，樣例為某種花或蟲的圖象；（2）對屬性詞（attributivewords）樣例進行歸類反應，在上例中，屬性詞為褒義詞或貶義詞，褒義詞的樣例如漂亮、芬芳等，貶義詞樣例如惡心、討厭等；（3）聯(lián)合任務1，要求被試對概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應，由于概念詞和屬性詞之間有兩種可能的關系：相容的（compatible）和不相容的，通常在IAT實驗中設置兩個聯(lián)合任務----相容聯(lián)合任務和不相容聯(lián)合任務。所謂相容，即是指二者的聯(lián)系與被試內隱的態(tài)度一致，如相對于蟲，被試對花的態(tài)度更為積極，那么花和褒義詞的關系為相容，蟲和褒義詞的關系為不相容。不過，在實施IAT之前，無法知道哪個聯(lián)合是相容的，所以在這里僅稱為聯(lián)合任務1和聯(lián)合任務2，對上例來說，在聯(lián)合任務1中，要求被試在花的圖象和褒義詞共同出現(xiàn)時，按左鍵，蟲的圖象和貶義詞共同出現(xiàn)時，按右鍵；（4）對聯(lián)合任務1進行測試；（5）為了配合聯(lián)合任務2的實施，交換左右鍵反應的內容，再次要求被試對概念詞樣例進行反應；（6）聯(lián)合任務2，和聯(lián)合任務1的反應內容正好相反；（7）對聯(lián)合任務2進行測試。

具體數(shù)據(jù)處理步驟（1）只選取兩個測試階段的數(shù)據(jù)；（2）刪除聯(lián)合任務測試中的前兩次試驗，即第四步和第七步周第一、二次試驗數(shù)據(jù)；（3）將短于300毫秒的反應時記為300毫秒，長于3000毫秒的反應時記為3000毫秒，不對錯誤試驗的反應時進行任何處理，也不刪除極端數(shù)據(jù)；（4）將反應時進行自然對數(shù)轉換；（5）求兩個測試階段反應時的均值；（6）相容和不相容聯(lián)合測試反應時是均值相減即為所求得內隱聯(lián)想測驗效應。2、基本原理為何相容和不相容任務的反應時之差可以作為IAT效應呢？依據(jù)唐德斯減數(shù)法的原理，反應時的不同階段對應著不同的加工過程，反應時越長，心理加工過程越復雜。在社會認知研究中，由于所呈現(xiàn)的刺激多具有復雜的社會意義，其必然引起被試心理的復雜反應，這些刺激可能與內在需要或內隱態(tài)度相一致，也可能與之相矛盾，刺激所暗含的社會意義不同，被試的加工過程的復雜程度就會不同，從而反應時的長短也會不同。相容任務中，概念詞和屬性詞的關系與被試的內隱態(tài)度一致或二者聯(lián)系較緊密，此時辨別任務更多依賴自動化加工，相對容易，因而反應速度快，反應時短；不相容任務中，概念詞和屬性詞的關系與被試的內隱態(tài)度不一致或二者缺乏緊密聯(lián)系，這往往會導致被試的認知沖突，此時辨別任務更多依賴復雜的意識加工，相對較難，因而反應速度慢，反應時長。所以，兩種聯(lián)合任務的反應時之差可以作為概念詞和屬性詞的關系與被試的內隱態(tài)度相對一致性的指標，即上述的IAT效應(二）評價：反應時差異如何才算反映態(tài)度？格林沃德和諾塞克（Greenwald和Nosek，2003）對傳統(tǒng)的IAT數(shù)據(jù)處理法進行了分析，發(fā)現(xiàn)它未考慮到速度－準確性權衡（speed-accuracytradeoffs）、反應極值（extremeresponsevalue）和老年人的反應遲緩（age-relatedslowing）等因素。基于此，提出了衡量IAT數(shù)據(jù)處理法好壞的標準

（1）內隱測驗和外顯測驗的相關：由于IAT和外顯測驗的共同元素是概念間的聯(lián)系強度，所以內隱和外顯測試間的高相關表示IAT結構效度高；（2）IAT效應和簡單反應時間的相關：IAT效應所表示的態(tài)度則應與反應速度無關，所以IAT效應與簡單反應時間的相關應盡可能低；（3）內部一致性（4）對所測量的對象的敏感性：格林沃德等（1998）的研究以效應大小D值（D=均值差/標準差）作為敏感度的指標，D值越大，表明測量工具越敏感；（5）抵制兩個聯(lián)合任務呈現(xiàn)先后順序影響的能力：相容任務在前時，IAT效應較大，反之，IAT效應較小，這可能是由于練習效應所形成的反應