小學英語作業(yè)規(guī)范化要求

小學英語作業(yè)布置要求英語作業(yè)應在備課時就確定下來。作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生學習興趣，既有利于根底知識穩(wěn)固、根本能力培養(yǎng)、又要有利于培養(yǎng)學生動手實踐能力與創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，如教學中既要有專項根底訓練作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。盡量防止機械重復、單調(diào)乏味作業(yè)。作業(yè)布置要緊扣教學重點，份量要適量，盡量當堂完成。教師可布置一些圖文并茂，具有一定實踐性、綜合性、創(chuàng)新性作業(yè)，也可以鼓勵學生自己設計作業(yè)，教師加以指導，對有創(chuàng)意作業(yè)進展表揚與獎勵。除書面作業(yè)外，可根據(jù)需要設計閱讀、背誦、操作、實驗、實踐等方面作業(yè)，開展豐富多采實踐活動?？刂撇⒈ＷC好學生家庭作業(yè)量。要針對學生差異提出不同要求：中等偏上同學課文要求會背，單詞表要會默寫；偏下同學要流利朗讀課文，會默寫單詞表中四會單詞。布置作業(yè)要使學生明確作業(yè)內(nèi)容（第幾頁、練習幾、第幾大題、第幾小題或第幾行、第幾列第幾題等），必要時還要向學生說明目要求與應注意問題，并規(guī)定作業(yè)完成時間。要強調(diào)與鼓勵學生做作業(yè)時獨立思考，防止抄襲或請求別人代替。有困難學生教師可以給予必要輔導。課內(nèi)作業(yè)布置后，教師還要行間巡視，檢查學生作業(yè)，進展微觀指導．對存在對共性問題及時指出補救。8.具體要求：課堂作業(yè)：補充習題，英語作業(yè)本〔根據(jù)知識點編題目〕，機動課時、單元反應校正練習等，到達每課時必練。布置作業(yè)時教師要作必要指導，從字母大小寫、書寫標準到單詞、句子間距離以及標點符號使用。家庭作業(yè)：單詞、句子抄寫，對話或語篇背誦，口、筆頭話題作文〔每個單元一到兩個話題，限五六年級〕，做到控制并保證學生練習時間。對學有余力學生提倡五至六年級設英語手抄報、自制單詞競賽試卷等實踐性作業(yè)。學生答題要求一、共性要求1.根本要求：(1)讀寫姿勢要端正，做到“三個一〞。(2)課前準備要充分(備好鋼筆等文具)。(3)格式要標準。(4)書寫要認真。(5)有錯就改，訂正及時。(6)不懂就問。(7)當天作業(yè)，當天完成(或按規(guī)定時間完成)(8)先復習后作業(yè)。不依賴別人，獨立完成作業(yè)。答題不磨蹭，不隨便講話，做完作業(yè)整理學習用品然后再去玩等。嚴禁學生在作業(yè)本上亂涂亂畫。盡量減少涂改與過失。(13)不準隨便撕作業(yè)紙。(14)對不認真完成作業(yè)學生，要認真分析原因，耐心教育，促其完成。(15)首頁可以不寫上一些標準要求〔關鍵是看作業(yè)完成質(zhì)量〕。用筆要求：三四年級用鉛筆〔木質(zhì)鉛筆，型號HB,盡量不用活動鉛筆或導彈鉛筆〕書寫，五六年級一律用鋼筆〔可用0.5毫米黑色中性筆，鋼筆不用碳素墨水，不提倡使用圓珠筆〕書寫【補充習題上訂正用鉛筆】字號占位：字大小以課本上規(guī)定為格式準，即大小寫字母主要占四線三格得上兩格，教師們要嚴格按照課本上格式用手寫體范寫，最好向右斜5度。補充習題上字將根據(jù)留空大小，適當將字寫得小一些。寫字時不得將尺放在底面，使得所有字靠近格線一筆都變成“橫〞。特殊情況：一個單詞如果一行寫不下時，可以整個單詞移到下一行寫，不準把一個單詞分成兩行寫。過失處理：做作業(yè)時，寫錯字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準涂黑，不準使用涂改液與改字紙。學會使用橡皮擦〔改動少或使用鉛筆提倡使用橡皮〕考前須知：不允許在教師寫批語格上書寫作業(yè)。提倡中高年級學生建立錯題作業(yè)本。二、使用省提供免費作業(yè)本格式要求每次練習，作業(yè)開頭，在第一行右邊寫第X次，可以寫成〔1〕或V1>,正中寫明課題，如unit3Askingtheway,練習次數(shù)全學期流水記錄。第二行寫題目要求，每題題號靠左，各題題號對齊成一縱列。題目要求〔漢語〕也要寫在四線三格上。訂正要求：在教師批改前發(fā)現(xiàn)錯誤，自行訂正可在錯題旁打上小“X〃后重做，不得亂涂亂改。經(jīng)教師批改后訂正在教師批改分數(shù)下面，不準在原來解題時寫錯地方。評分標志：三到六年級學生作業(yè)完成后用鉛筆畫評分標志．等第格—般長3厘米，寬

一個半四線三格，含作業(yè)日期及等第信息，每次作業(yè)右下方，如果正好是欄尾不必到下欄再畫。式樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)校統(tǒng)一自訂。如:Good!Good!★為了節(jié)省學生時間，可以不畫計分格，但是教師要把握住打分占格分寸。格子里左上方寫等第，ABCD，可以視情況在字母右上方添“+、一〃，右下方寫日期，一律由教師批改時用紅筆寫英語縮寫日期，不能讓學生寫，格子左面寫鼓勵語，如：Good!Verygood!Excellent!等等，或者畫鼓勵性符號，如笑臉、大拇指、五角星、小紅花等。三、使用補充習題要求因省提供補充習題留下答題空間較小，所以必須按照教師要求合理用好有限答題空間。格式要求參照省提供免費作業(yè)本格式要求。訂正要求：〔1〕用鉛筆訂正?！?〕可在錯題旁打上小“X〃后重做，不得亂涂亂改。原來解題時寫錯地方如果沒有位置注明訂正位置。評分標志：從節(jié)約學生時間考慮，可以不必畫評分標志。教師批改要求教師作業(yè)批改目是了解學生對所學知識理解與穩(wěn)固程度以及實際中運用知識能力，是檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)問題、改良教學工作重要手段，同時找出學生存在同題，及時回授補救，作業(yè)批改方式批改方武說明適用范圍全面批改這是通常用方法，即把學生作業(yè)本收齊，然后教師逐人逐題批改，直至學生答題完全正確。課堂作業(yè)、課夕卜作業(yè)（家庭作業(yè)）等重點批改1?抽選局部作業(yè)本精批細改分析錯誤情況,找出錯誤原因以便對典型情況進展分析、講評，使學生正確訂正。2?抽查差生或懶惰學生作業(yè)，促其認真按時、正確完成有關作業(yè)：隨堂作業(yè)自己批改1?口算練習題，學生練習后，根據(jù)公布標準答案（由教師或成績優(yōu)秀學生報答案）進展批改。2?課內(nèi)半獨立作業(yè)，教師對板演題批改隨堂作業(yè)

后，自己校對、批改。相互批改式題、復名數(shù)化聚，換算題等解法簡單、容易判別題目，可讓學生交換批改。隨堂作業(yè)兒干優(yōu)生平時成績突出，作業(yè)正確率咼，有一定組隨堂作業(yè)批改織能力兒干或優(yōu)生可協(xié)助教師批改。當面批改1?課內(nèi)練習，教師行間巡視檢查，邊當面批改。2?為了了解學生解題思路或輔導中，差生可當面批改。3?學生作業(yè)練習有錯需訂正，也可進展面批。各類作業(yè)

作業(yè)批改要求作業(yè)類別批改要求課堂作業(yè)興趣組作業(yè)1?當天作業(yè)，當天由教師逐人逐題批改；2?符號標準、美觀；3?做到不錯不漏，錯題不過夜（批閱、訂正不過夜、不標準作業(yè)不過夜）4?評價客觀，批語簡單，鼓勵為主課外作業(yè)（家庭作業(yè)）1?昨天作業(yè)，今天由教師全面批改，不拖拉、不抽改，大錯或格式不標準教師應面對面指導。保證明天所有錯題學生都能訂正正確。2?同課堂作業(yè)中3、4條批改要求。隨堂作業(yè)1?當天作業(yè)，當天批改?（學生自批同學互批，兒干或優(yōu)生批改。教師重點批改2?學生批改也要保證人人正確、題題正確。注意：無論是大錯還是小錯，教師不得直接代替學生改錯。對于錯題一定要學生及時訂正，訂正后，教師再復批。1.根本要求：1〕及時認真批改，2〕批改前要仔細檢查有無學生缺交，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴格要求學生做好上交?！?〕批改完畢要按組號理齊學生簿本?！?〕課堂作業(yè)必須由任課教師自行批閱。效勞對象超過100人，家庭作業(yè)由學校指定人員代閱，一般不得由學生批閱。〔5〕教師要寫下水作業(yè)〔主要指補充習題〕。2.批改用筆：教師批閱一律用紅筆(最好是鋼筆，其次是圓珠筆)。評價等第：對每次作業(yè)，教師都要合理打上等第。等第按規(guī)定分為優(yōu)、良、及格三級，原來各類等第，全部不再使用。英語計分格子里左上方寫等第，ABCD,可以視情況在字母右上方添“+、一〃,右下方寫日期，一律由教師批改時用紅筆寫英語縮寫日期，不能讓學生寫，格子左面寫鼓勵語，如：Good!Verygood!Excellent!等等，或者畫鼓勵性符號，如笑臉、大拇指、五角星、小紅花等。評定“優(yōu)〞、“良〞、“及格〞類作業(yè)標準優(yōu)秀作業(yè)標準：(1)符合作業(yè)總標準要求。(2)正確率100％。(3)文字寫得好，達優(yōu)良水準。良好作業(yè)標準：(1)符合該科作業(yè)標準要求。(2)正確率不低于85％。(3)文字書寫不低于良等水準。及格作業(yè)標準：(1))根本符合該科作業(yè)標準要求。(2)正確率不低于70％。(3)字跡根本端正、清楚。鼓勵指導：作業(yè)批閱除了使用優(yōu)、良、及格進展等級評價外提倡使用鼓勵性、啟發(fā)性、指導性批語，批語要標準、端正、清楚、正確，使學生認得出、看得懂，鼓勵教師寫個性化評語。用帶有鼓勵性質(zhì)標志(如小紅花等)進展評價。提倡使用鼓勵性印章。批改符號：一般作業(yè)題，做題對題目打“V〃一2cm;做錯題目打“X〃之間，打"打X符號要嚴謹、標準，切忌隨心所欲，任意批畫。批改方式：類似于直接寫得數(shù)題可按列、其他按每道題判斷正確與否。教師要打上明確記號。一般有錯，教師要標出，并要求學生訂正，不得由教師代其訂正。及時復批：學生訂正題目，教師要及時復批。面批面導：對學困生作業(yè)要有方案地“面批〞、“面導〞，在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助學困生。多元評價：提倡引導學生對自己、同學作業(yè)或作品進展評價。作業(yè)批閱要及時反應，對作業(yè)特別好或有進步學生要及時當眾表揚鼓勵;對作業(yè)有錯同學要指導他們認真改錯。使每個孩子都能在贊揚與典范鼓勵下養(yǎng)成良好作業(yè)習慣。多方評價1.學校、班級定期與不定期有開展優(yōu)秀作業(yè)展覽。2.從開學一個月后，根據(jù)學校規(guī)模展示學生作業(yè)，由學生、家長評定。3.隨堂作業(yè)、草稿本，班級內(nèi)展評。學校抽查。對學生個體作業(yè)評價不合格：1．由于讀寫姿勢不端正．（三個一未做到）造成近視，且姿勢仍不正確。2．正確率低于60％（抽樣）占5％。。3．作業(yè)次數(shù)少子應做作業(yè)次數(shù)。4．涂改多（不整潔）。補丁〞多、“天窗〞多作業(yè)。5，字跡馬虎、不工整，有怪體字、錯別字、作圖不準確。6．錯題訂正不及時。（占5％）7．訂正次數(shù)重做次數(shù)與補做次數(shù)與占10％。8．抄襲別人作業(yè)。9．課內(nèi)作業(yè)主要在課外完成，且作業(yè)拖拉，做作業(yè)愛磨增。10．格式不標準作業(yè)占5％。11．把尺放在格線上寫字。12．本簿不清潔，本角卷起嚴重、亂撕本簿嚴重等。13．作業(yè)練習評價低于60分。14．其它不合格現(xiàn)象對學生整體作業(yè)評價不合格：1．教師對學生正確讀寫姿勢重視不夠，學生讀寫姿勢不正確末提醒；未糾正造成近視學生占全班人數(shù)10％以上。2．正確率低子60％（抽樣）占5％或人數(shù)占5％。3．作業(yè)次數(shù)少于應做作業(yè)次數(shù)。4．涂改多，不整潔。補丁〞多，“天窗〞多學生作業(yè)占5％。5．字跡馬虎，不工整，有怪體字、錯別字、作圖不準確占5％．6．錯誤訂正不及時占5％。7．訂正次數(shù)，重做次數(shù)、補做次數(shù)與占10％學生占5％8．抄襲現(xiàn)象嚴重。9．課內(nèi)作業(yè)主要在課外完成，且作業(yè)拖拉，做作業(yè)愛磨增學生占10％1O?格式不標準作業(yè)占5%。11．把尺效在格線上寫字。12．由于未包封面或來用好本角造本錢簿不清沽，本角卷起嚴重．13．亂撕本薄嚴重14．作業(yè)本數(shù)不全．15．班級不合格