小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料

小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料范文（一）總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標(biāo)兵，心中感到萬分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作成績的認(rèn)可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。我只是其中的一員努力地做著我應(yīng)該做得事情。一、傾心教育、無怨無悔二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素質(zhì)。我認(rèn)真的備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準(zhǔn)備充分的課會令學(xué)生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學(xué)生來說是非?？菰锓ξ兜?。我每次在備課時想方設(shè)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。把備課和個人進(jìn)修相結(jié)合，不斷吸取新知識，提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際問題的理解能力。三、投身教育科研、做研究型教師在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索“小學(xué)英語有效教學(xué)策略”。2005年我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)日常英語》獲得縣級二等獎，2007年論文《快樂中學(xué)習(xí)英語》獲得省百佳論文二等獎2010年《啟動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“永動機(jī)”》獲得縣級學(xué)法指導(dǎo)論文2010年我主持申報并立項(xiàng)縣級教研資助課題《小學(xué)英語有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮(zhèn)的英語教研組長，我?guī)ьI(lǐng)全鎮(zhèn)的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。由于英語教師比較分散，都在不同的學(xué)校，于是我建立了“叩官小學(xué)英語教師QQ群”，堅(jiān)持每周一次的網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中遇到的問題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。將我鎮(zhèn)的小學(xué)英語教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮(zhèn)各項(xiàng)英語教學(xué)成績位居全縣前列。2010年我被評為縣級“教研先進(jìn)個人”。我鎮(zhèn)英語教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”。四、終身學(xué)習(xí)、做智慧型教師總之?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進(jìn)的狀態(tài)，通過學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要，才有敢于創(chuàng)新、敢于超越前人敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎(chǔ)，才能站在教育教學(xué)的前沿。所以，要能適應(yīng)時代的要求，一定要終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁!小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料范文（二）我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在34年的教學(xué)生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，并贏得同事領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多次被評為先進(jìn)。一、嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。1.努力提高個人素養(yǎng)。2.服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。從教多年來，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學(xué)時，我認(rèn)為自己沒有擔(dān)任班主任工作，就主動提出負(fù)責(zé)學(xué)校報刊收發(fā)工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作業(yè)時，不允許替學(xué)生改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)?，?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問題時，我會嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個小標(biāo)點(diǎn)，我也會讓學(xué)生補(bǔ)上。我這樣做，不是怕學(xué)校檢查時被扣分，而是我歷來就認(rèn)為，教師不應(yīng)該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時，替學(xué)生改下錯題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒有經(jīng)歷更正作業(yè)的過程，以后還會出現(xiàn)類似的問題。工作中，經(jīng)常有同事對我說“這么認(rèn)真做什么呢?又沒有誰發(fā)你獎金?！庇袝r候，我發(fā)現(xiàn)，我確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦，因?yàn)楣ぷ鬟^于認(rèn)真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發(fā)上睡著了。很少有精力來關(guān)心我女兒的學(xué)習(xí)，以致學(xué)習(xí)能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認(rèn)為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠(yuǎn)的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。二、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績?！暗聻閹熤尽?，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的.執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。三、遵守教師職業(yè)道德和社會公德，做合格人民教師。早些年，很多學(xué)校乃至全國都存在著教師收費(fèi)帶學(xué)生的現(xiàn)象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實(shí)，我的家庭條件差，女兒上中學(xué)，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機(jī)會，我肯定會想抓住。但我認(rèn)為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，我認(rèn)為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費(fèi)帶學(xué)生上了，勢必會影響教學(xué)。我認(rèn)為我應(yīng)該做好我的本職工作，恪守著自己的職業(yè)道德。教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。小學(xué)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料范文（三）總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經(jīng)傳的小學(xué)班主任。我愛自己的事業(yè)，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學(xué)生也能主動撿起。我抓住機(jī)會，對他們進(jìn)行大力表揚(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。我們經(jīng)常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經(jīng)響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學(xué)習(xí)用品;開始做練習(xí)或做作業(yè)了，有的孩子還沒有拿出本子，結(jié)果別的同學(xué)可能已完成了一半的任務(wù)他才剛剛開始;你請一位同學(xué)站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰看到這樣的情景，任誰都會在心里嘀咕：怎么這樣啊?脾氣不太好的，說不定還要發(fā)火。這樣一來，整節(jié)課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練：首先，要求學(xué)生在上課前擺放好上課要用的學(xué)習(xí)用品;其次，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的正確姿勢（聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢）;最后，下課后要求學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生們上課的表現(xiàn)就是不一樣。二、寬容學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！睂Υ?，我深有同感。一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團(tuán)捏緊往嘴里送，又覺不妥，復(fù)又捏緊在手上?！鞍鸭垪l給我?！蔽液蜌獾卣f。李龍龍猶豫了半天，才把紙團(tuán)放在了我手上。我一看，只見上面寫著：“欣雨上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心，當(dāng)然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎么辦?批評?責(zé)備?不過,男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著：“老師，念給我們大家聽聽吧?！薄昂冒?！”我說，“李龍龍寫了一首詩：……少壯不努力，老大徒傷悲?！崩铨堼垵M腹狐疑地看了我一眼。我繼續(xù)說：“李龍龍不惜花費(fèi)課上時間來告誡自己要努力學(xué)習(xí)，這難道不是一種自相矛盾嗎?”我聲音里表現(xiàn)出的責(zé)備讓所有的學(xué)生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不讓您失望……”之后，李龍龍和欣雨同學(xué)之間再也沒有什么異常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當(dāng)時，我要是如實(shí)地讀出他紙條上所寫的內(nèi)容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間里成為其他同學(xué)取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。三、多樣獎勵鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚(yáng)鼓勵班里的孩子，讓表揚(yáng)鼓勵經(jīng)常地落到包括學(xué)習(xí)差紀(jì)律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學(xué)習(xí)的熱情和能力的飛速提高。1、 玩一個有教育意義的游戲或給學(xué)生講故事。2、 擔(dān)任小組長。4、 讓他們的名字出現(xiàn)在教室的光榮榜上。5、 給他們時間做其他科目的作業(yè)。6、 成為“每周之星”。7、在他們的作業(yè)上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。9、表揚(yáng)學(xué)生具體行為。比如將“讀得不錯”換成“嗓門真大，大家聽了都精神起來了”，將“你們今天表現(xiàn)很好”換成“今天，當(dāng)我和來訪的家長談話時，你們都繼續(xù)安靜地學(xué)習(xí)，我為你們感到自豪”。讓學(xué)生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵他們重復(fù)那些好的做法。四、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)一直以來，每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次復(fù)習(xí)，白天測試，輔導(dǎo)，沒有批閱作業(yè)的時間，就在下午放學(xué)時帶回家晚上批閱上學(xué)前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長為什么總是給你留那么多的作業(yè)?”我總是笑笑說：“是呀?！泵刻烀ν暌咽峭砩?0點(diǎn)多，而第二天早晨7點(diǎn)不到又準(zhǔn)時的踏進(jìn)了學(xué)校的大門。付出總是有回報的，我撰寫的多篇論文分別在全國、省、市