枝紅杏出墻來

枝紅杏出墻如何運用多媒體提高教學(xué)效果思考隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式正在蘊育著一場新的變革。“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”這一現(xiàn)代化的教育方式已為人們所熟悉，教育要跟上時代步伐，走信息化之路是必然選擇。當(dāng)代教師必須熟悉和掌握多媒體教學(xué)手段的實際操作技能，必須能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，突破時空限制，利用Internet網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高學(xué)生素質(zhì)，大大提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)效果。一、運用多媒體輔助優(yōu)點多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進(jìn)入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這使學(xué)生活躍起來，發(fā)展他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，“是人們從事活動的強大動力”，“是開發(fā)智力的鑰匙”。著名心理學(xué)家皮亞杰也強調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣，它作為一種自覺的動機，一種特殊的意識傾向，是辦好任何事情的前提條件。因此，要提高辦事效率，必須千方百計調(diào)動辦事者的興趣。如在教學(xué)《石頭書》一課時，制作了網(wǎng)頁課件，在各種化石的圖上都設(shè)置了一個鏈接點，學(xué)生只要單擊相應(yīng)的區(qū)域，就會打開對應(yīng)化石的介紹。在首頁的搜索欄中，還可以對化石種類、化石年代、相關(guān)化石的其它知識等進(jìn)行查找，還設(shè)置了一些相關(guān)鏈接，從而使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略內(nèi)含的知識?？梢姡嗝襟w教學(xué)有著良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材，學(xué)生可以按其掌握的情況進(jìn)行自我選擇、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而也體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，也就體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”這句話。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點、難點醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，同時在課件中將有關(guān)重點、難點突破時空限制以各種畫面素材向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合信息，給學(xué)生留下真實、可信的深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重點和突破難點的效果。例如：《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生立體的了解抗洪搶險的情景，于是倡導(dǎo)學(xué)生通過Internet網(wǎng)絡(luò)或其它手段獲取搶險資料。并把全班分成若干個小組，每個小組由一名小組長負(fù)責(zé)收集本組感興趣問題的文字、圖片、影音等資料，然后讓學(xué)生到BBS論壇上進(jìn)行相互交流，通過發(fā)帖、貼圖、傳文件等，讓他們展示自己的搜索結(jié)果，彼此介紹自己的學(xué)習(xí)成果，然后再由教師進(jìn)行點評。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教，所以，教育要跟上時代步伐，走信息化之路是必然選擇。二、運用多媒體不足之處論多媒體輔助教學(xué)費時費力課件制作難。教師的工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)“后進(jìn)”生等。而制作一個課件的時間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間，投入的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這節(jié)課的多倍。當(dāng)然，為了能讓學(xué)生更好地、更容易地掌握所學(xué)知識，投入多點時間是值得的?？墒墙處熞彩且粋€普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長此下去，不免讓人會有力不從心的感覺。教師運用多媒體培訓(xùn)少，使用難。目前教學(xué)常用的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等都有強大的多媒體功能，但目前的問題是我們還不能熟練地運用它們的功能。讓我們在制作和使用多媒體課件時增添了許多麻煩，為此每年都有許多教師在急切盼望著多一些培訓(xùn)。尤其是動畫制作，這是課件制作中的難點。例如在制作教材中《海底世界》這課，如果就單單只有一幅畫面的話，學(xué)生看了肯定不會樂意。這樣的展示我們還不如就使用掛圖，還來得方便省時。可要讓雨兒游來游去，海參會爬，梭子會游……并可以發(fā)出聲音，這實在是不容易。制作、使用過程中不盡人意。在使用多媒體工具制作的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)多媒體工具也不是萬能的，在很多地方也是不盡人意。例如我想在powerpointhe中插入一段影片，但是所找到的影片卻往往是因格式不對，無法插入。又如在教學(xué)過程中對正在放映的powerpointhe視圖，如感覺什么地方不足想立刻對幻燈片修改是不允許的，這就限制了教師在課堂教學(xué)中的揮灑自如……三、對多媒體課件的設(shè)計幾點建議方便。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作，必須方便、簡潔、注重人性化，讓計算機知識不足的人能根據(jù)提示而使用。在課件的設(shè)計上，采用大、小畫面的視頻結(jié)構(gòu)，小屏幕出現(xiàn)課程的設(shè)計思路索引，大屏幕出現(xiàn)事例、問題、圖片、動畫、討論等，使操作者在使用中思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。實用。從目前教育界設(shè)計的課件來講，多媒體課件有許多實用性差、其操作復(fù)雜而讓教師頭疼，難以使用。為此，教師在選材上應(yīng)注意與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等結(jié)合，把教師自己的教學(xué)方法、思路溶入之中，把實用、成效性放首位?；パa。課件的地位和作用是輔助性的，不是萬能的，更不能替代一切教學(xué)活動。如練習(xí)、作業(yè)、學(xué)生的思考。更不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來確定，不能一味追求多媒體手段，而忽視教師的講授、黑板等常規(guī)教學(xué)。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。多媒體教學(xué)在教育的改革中應(yīng)運而生，勢必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學(xué)育信息技術(shù)論文2007-6-1219:49:58歡迎參加學(xué)校危機管理研討會21世紀(jì)是一個多元化的世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)異軍突起，在社會各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。作為引導(dǎo)時代新潮流的教育行業(yè)，必然首當(dāng)其沖的受其影響，這就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，發(fā)展現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?？v觀全國的教育改革，正是如火如荼之時：開創(chuàng)校園網(wǎng)站，建立計算機網(wǎng)絡(luò)教室，網(wǎng)上教學(xué)，多媒體課件等等，多種形式齊頭并進(jìn)。在這種探索過程當(dāng)中，也清楚地讓我們看到：現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育是對教育本身一個質(zhì)的突破。舊式的教學(xué)，課堂是教師的舞臺，一本書，一塊黑板，一支粉筆，就要“獨攬?zhí)煜隆?，沒有給學(xué)生充分自由思考的時間，沒有讓學(xué)生有創(chuàng)新的機會，更不利于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，現(xiàn)在我們把它叫做“說教式”、“灌輸式”，看來是無可厚非的。那又是不是說只要在教育中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)就可以改變這種局面了呢？我認(rèn)為也不然，光有現(xiàn)代的技術(shù)，沒有先進(jìn)的思想同樣是不行的。如今，在我們教師隊伍中，還存在著這種現(xiàn)象：有教師認(rèn)為開展信息技術(shù)教育占用了教學(xué)時間，影響升學(xué)率；大部分教師對現(xiàn)代技術(shù)的駕駛水平還偏低；有的教師雖然會使用現(xiàn)代技術(shù)，但不會處理它與教學(xué)之間的關(guān)系。針對這種現(xiàn)象，我們就只有在發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，努力的改革教育思想理念。那要從哪些方面來改革教育思想理念呢？我認(rèn)為：一、教育觀念的轉(zhuǎn)變要發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，首先廣大的教育工作者就必須有一個明確的認(rèn)識：“什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？為什么要發(fā)展？以及怎樣發(fā)展的問題？”我們要加強這方面的理論學(xué)習(xí)，明確現(xiàn)代技術(shù)在教育中發(fā)揮的重要作用，同時，也要不斷完善自身素質(zhì)，使自己能游刃自如的操縱各種現(xiàn)代化教育手段。二、教學(xué)方法的改革1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有兩種：主動的學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，一個樂意學(xué)習(xí)的人，肯定要比一個免為其學(xué)的人要學(xué)得更好，要讓學(xué)生由“強學(xué)”變?yōu)椤皭蹖W(xué)”，這就需要充分抓住小學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)他們喜愛的事物與情境。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，它是最抽象化，概念化的一門學(xué)科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合小學(xué)生的特性，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮明的形象，必然會激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得：教師在設(shè)計教學(xué)方法的時候，一定要考慮到這一點，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。2．教學(xué)方法要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精精神實踐證明：兒童有巨大的創(chuàng)造潛力，能不能發(fā)揮出來，教師的引導(dǎo)起很大作用。在這個培育過程中，它不要求教師把問題提供給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，這就把教學(xué)變成一個“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，共同研討”的過程，而教師在其中始終只起導(dǎo)師的作用。在小學(xué)數(shù)