三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作總結(jié)三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作總結(jié)1在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，怎樣做勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，是擺在我們教育工作者眼前的一個突出問題。結(jié)合實(shí)質(zhì)，現(xiàn)對我班學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作作以下總結(jié)一、深入學(xué)生，全面認(rèn)識學(xué)困生的心態(tài)在教課實(shí)踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學(xué)困生，無不搖頭惋惜，若是教師們換個角度，放棄門縫里看人的成見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并不是無可救藥，依據(jù)實(shí)質(zhì)我全面認(rèn)識學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、理想、心理變化和生理特色、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為道德等方面作全面檢查、深入研究，并采納分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地控制拘束不良知態(tài)的.滋長發(fā)展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好貞潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身旁的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄望很大的希望，在優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實(shí)，踴躍向上，激勵他們從自己身旁的小事做起，一步一步地培育學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的感情理智融入他們的心里，并能扎根、萌芽、開花和結(jié)果。二、友善同樣，建立友善的師生關(guān)系作為自己，自己的職業(yè)決定了育人的職責(zé)，時辰以組織、教育和管理學(xué)生為己任，所以，對學(xué)困生在活動中多留意、多察看、多關(guān)懷、多激勵，努力溝通師生感情，搭起互相相信的友善橋梁，建立起友善同樣、友善純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理阻擋、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力，以及教育啟示的方式，耐心熱忱地替他們排難解憂，想他們之所想，急他們之所急，讓他們感覺自己的榮辱牽動著自己的心理。在人品上與優(yōu)等生同樣相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)符合點(diǎn)，正面啟示引誘，耐心說服教育。三、培育興趣，創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生學(xué)習(xí)成績的利害由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。辯證唯心主義見解以為：事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，內(nèi)因經(jīng)過外因此發(fā)生變化?！睂W(xué)生這個內(nèi)因只有經(jīng)過教師這個外因才能發(fā)生變化。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動踴躍地獲得悉識營養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)收效，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。所以，我們在教課實(shí)踐中細(xì)細(xì)檢查、研究、比較，掌握了每個學(xué)困生的特色，切中火候，因材施教。三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作總結(jié)220__－20__（上）龔梅華一個學(xué)期過去了，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況,自己采納相應(yīng)的方法,關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生.現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)變工作總結(jié)以下：一、建立民主同樣的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動要求進(jìn)步。現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系友善健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培育成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人材。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng)，為人自私，懶散心理強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不感興趣。所以我一定采納多種方法，經(jīng)過各種路子，摸清狀況，差別對待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)必然，多一點(diǎn)幫助，漸漸建立親近、友善的關(guān)系，他們倍感平和、溫暖，讓他們放心并愿意學(xué)習(xí)，努力追上其余學(xué)生。二、詳細(xì)方法以下：1．與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，擬定出前進(jìn)中每一步的詳細(xì)目標(biāo)和舉措并實(shí)時調(diào)整前進(jìn)步伐。2、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特色，精心指導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會趕忙追上其余學(xué)生。3、如期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測，實(shí)時認(rèn)識補(bǔ)習(xí)狀況。4、讓學(xué)優(yōu)生自發(fā)與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)。5、經(jīng)常與家長溝通，讓家長認(rèn)識學(xué)生的成長與變化。6、學(xué)困生考評獎勵舉措依據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提升位次的按比率分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評論。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示激勵。我深深感覺到：幫助學(xué)困生是一件有重視要意義的工