樸素為師,無欲則剛

樸素為師，無欲則剛千島湖初級中學(xué)方德正教師應(yīng)該以樸素為自己的底色。樸素，乃遵道守安，溫和敦潤，理性通徹，真誠無偽，真實無欺。它是教師的通用語、常姿態(tài)，是教師一輩子脫不下的職業(yè)裝。樸素，凝結(jié)著教師的處世智慧和生存品質(zhì)。在現(xiàn)今物質(zhì)化的時代，它彰顯出教師的一種高尚的覺悟，一種矜持的美德。樸素簡單而不易。樸素是崇高下的堅韌，奉獻中的挺立。它以文化為根，以精神為魂，以仁愛、平等為基，以平常表達非常。樸素者，清也，慎也，勤也。樸素的教師禁淫淡泊，沉醉寧靜，常常用白天的思考換取夜間的沉睡一一“淡如秋菊何妨渡”是也！樸素的教師，如樂之和。與親友、同志、學(xué)生、鄉(xiāng)鄰和衷共濟，精行儉德。一如孔子之“禮之用，和為貴”，一如墨子之“兼相愛”、“愛無差”，一如孟子之“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……“青山不墨千年畫，流水無弦萬古琴?！睒闼厥且环N經(jīng)年積累的內(nèi)力，有著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的執(zhí)著，有著“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的曠達，有著“不以物喜，不以己悲”的嫻適。它懂得什么該擦肩而過，什么該一生相擁，什么該緊緊抓住，什么該輕輕放手。樸素，是良知的內(nèi)斂，恥感的外化，更是責(zé)任的擔(dān)綱。輕裝簡從，真正從教育的原點出發(fā)，聽從生命的召喚，把教書育人做成育人成才的大事業(yè)塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，擁抱美好的人生！樸素，是圣賢的氣象，沉淀著教師所有的心血、智慧、襟懷和修養(yǎng)。樸素是花開花落、云卷云舒。樸素，是一種免疫力，讓你避免染上速成化的混亂、娛樂化的躁動和失重態(tài)的虛華。因為樸素，你少了卑微，多了自在；少了慌亂，多了從容；少了抱怨，多了理解；少了偏激，多了沉穩(wěn)；少了算計，多了愿景?！懊鎸ι唐方?jīng)濟的滾滾潮流，教師怎樣才能守住自己的陣腳？”你這里談到的是一個現(xiàn)實問題。你我乃凡夫俗子，現(xiàn)實問題天天都得面對，但如何面對，卻顯精神境界。改革開放以來，國家在不斷進步，綜合國力日益增強，人們的收入水平也在逐步提高，這都是不爭的事實。但另一種現(xiàn)象也客觀存在：行業(yè)之間的收入差距也在拉大，有的甚至相差懸殊。作為教師，雖然教書育人是我們的天職，但作為蕓蕓眾生，大千世界的方方面面不能說對我們沒有一點影響。但正如先賢所言，守不住清貧莫從教，耐不住寂寞不為師。秉持住這一宗旨，任它商潮滾滾，錢堆如山，我自巋然不動?！拔乙蚕胗兴鳛?，可身邊的環(huán)境卻束縛了我的手腳，限制了我的發(fā)展?！惫沤裰型?，大凡有成就者，有幾人是一切條件皆具？文王演周易，囚于羑里；左氏著春秋，雙目皆瞽；居里夫人是借別人廢棄的工棚，提煉了放射性元素鐳；愛因斯坦也是在屢遭迫害、顛沛流離中成就卓越……平心而論，我們現(xiàn)在所處的環(huán)境和所具備的條件，雖不敢說是最好的，但也并不妨礙我們能有所作為。窮國辦大教育，瘦馬拉重載。作為中華民族的一分子，我們應(yīng)體諒國家的難處，或許這也是成就我們有所作為的力量之源。我常常在夜靜無人之際自省：作為一個職業(yè)教書人，我問心無愧。但若論在事