服裝陳列設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)教育教課課程標(biāo)準(zhǔn)

《服飾陳設(shè)設(shè)計》

合用專業(yè)：服飾設(shè)計

執(zhí)筆人：

審查人：

同意人：

編寫日期：

《服飾陳設(shè)設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程名稱

服飾陳設(shè)設(shè)計

二、合用專業(yè)

高職：服飾與衣飾設(shè)計專業(yè)（650108）

三、課程性質(zhì)

服飾陳設(shè)設(shè)計是服飾與衣飾設(shè)計專業(yè)的專業(yè)方向課程,也是培育學(xué)生職業(yè)能力與修養(yǎng)

的一體化綜合性課程，是依據(jù)服飾商務(wù)營銷及其有關(guān)工作崗位職業(yè)能力剖析所開設(shè)的專業(yè)課程，其先導(dǎo)課程有：服飾美術(shù)基礎(chǔ)、服飾設(shè)計表現(xiàn)、服飾設(shè)計基礎(chǔ)、服飾色彩與圖案、服飾電腦設(shè)計軟件等。主要教課內(nèi)容包含：服飾陳設(shè)設(shè)計方法理論、服飾陳設(shè)設(shè)計空間構(gòu)成、服飾店面外觀設(shè)計與策劃、服飾商品擺設(shè)設(shè)計、櫥窗顯現(xiàn)的設(shè)計與策劃。課程要修業(yè)

生掌握服飾流行趨向、品牌策劃、店面顯現(xiàn)、商品陳設(shè)等專業(yè)知識和方法技巧，并經(jīng)過實

踐操作來鍛煉學(xué)生服飾陳設(shè)設(shè)計的能力和培育其團隊協(xié)作精神。

四、課程設(shè)計

本課程設(shè)計思路是打破以知識教授為主要特色的傳統(tǒng)學(xué)科型課程設(shè)計模式，主要以工

學(xué)聯(lián)合，任務(wù)驅(qū)動，項目（任務(wù)）導(dǎo)素來指導(dǎo)課程設(shè)計和教課內(nèi)容的組織與實行，即經(jīng)過建立學(xué)做情境，設(shè)置詳細(xì)的陳設(shè)設(shè)計項目任務(wù)，經(jīng)過項目任務(wù)的組織實行達(dá)成教課和實踐項目的設(shè)計，并將有關(guān)的理論知識融入項目，經(jīng)過項目教課和實踐使學(xué)生掌握服飾陳設(shè)設(shè)計的程序與方法、服飾品牌文化與風(fēng)格、品牌主題和品牌服飾設(shè)計亮點的顯現(xiàn)等知識和技

能。課程項目設(shè)計分為：服飾陳設(shè)設(shè)計事例采集剖析、服飾陳設(shè)設(shè)計空間組成、服飾店面

外觀設(shè)計與策劃、服飾商品擺設(shè)實操、櫥窗顯現(xiàn)設(shè)計五個主要項目，能夠分小組來進行以

上項目的實踐，要求在實踐的過程中穿插解說陳設(shè)設(shè)計有關(guān)的理論知識。

五、課程教課目的

能力目標(biāo)

⑴能認(rèn)識流行品牌的服飾風(fēng)格和裝修風(fēng)格；

⑵能針對詳細(xì)品牌顯現(xiàn)風(fēng)格進行調(diào)研、剖析、學(xué)習(xí)；

⑶能針對服飾品牌的顯現(xiàn)風(fēng)格設(shè)計進行改進；

⑷能持續(xù)品牌服飾的顯現(xiàn)風(fēng)格，進行再次陳設(shè)顯現(xiàn)設(shè)計；⑸能給品牌的顯現(xiàn)附以靈魂和文化因素；⑹能對品牌服飾亮點進行提煉，并依據(jù)當(dāng)季服飾樣式、顏色和細(xì)節(jié)作調(diào)整；

⑺能依據(jù)品牌的花費人群心理，做陳設(shè)海報設(shè)計；

⑻能依據(jù)店面布局，規(guī)劃出店面人流走向和商品陳設(shè)方案；

⑼能依據(jù)品牌風(fēng)格或客戶要求進行服飾櫥窗設(shè)計。

知識目標(biāo)

⑴認(rèn)識服飾陳設(shè)設(shè)計的作用；

⑵認(rèn)識服飾陳設(shè)設(shè)計的類型和形式；

⑶掌握對服飾陳設(shè)設(shè)計的基本法例；

⑷掌握服飾陳設(shè)設(shè)計與人體工程學(xué)的基本知識；

⑸掌握服飾陳設(shè)設(shè)計的元素組成；

⑹掌握服飾店面外觀設(shè)計的方法；

⑺掌握服飾櫥窗設(shè)計的方法；

⑻掌握服飾陳設(shè)整體風(fēng)格設(shè)計。

素質(zhì)目標(biāo)

⑴建立成本義識和環(huán)保意識。成本核算，養(yǎng)成節(jié)儉成本習(xí)慣，免得過分浪費；

⑵培育仔細(xì)仔細(xì)、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度。顯現(xiàn)風(fēng)格和細(xì)節(jié)的描繪需要設(shè)計師達(dá)成，以達(dá)到最好的顯現(xiàn)成效；

⑶培育創(chuàng)新意識。培育學(xué)生對流行趨向下，顯現(xiàn)自己的更好的想法；

⑷培育優(yōu)秀的表達(dá)、應(yīng)變、交流能力。能更好的顯現(xiàn)自己的想法；

⑸經(jīng)過項目組共同達(dá)成任務(wù)培育團隊精神和合作意識；

⑹養(yǎng)成相互幫助，共同學(xué)習(xí)，與人交往習(xí)慣，具備奉獻精神；

六、參照學(xué)時與學(xué)分

參照學(xué)時：72學(xué)時

學(xué)分：4學(xué)分

七、課程構(gòu)造

序?qū)W習(xí)任務(wù)（單教課活動課職業(yè)能力知識、技術(shù)、態(tài)度要求號元、模塊）設(shè)計時職業(yè)能力01掌握產(chǎn)品檢查剖析的方1.服飾陳法和程序列設(shè)計圖服飾陳設(shè)設(shè)計片事例分18事例采集剖析職業(yè)修養(yǎng)27-01懂得交流交流析（2課時）；2.實職業(yè)素養(yǎng)擁有數(shù)字采集、剖析、地檢查收27-02-01計算、兼顧能力集成功的服飾陳設(shè)事例（2課時）；3.分組達(dá)成陳列設(shè)計案職業(yè)修養(yǎng)27-03擁有邏輯思想判斷能力例資料收集并進行報告（4課時）。職業(yè)能力03-01懂得產(chǎn)品設(shè)計推行1.經(jīng)過具體的設(shè)計掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技事例剖析職業(yè)能力02巧服飾陳設(shè)服飾陳設(shè)設(shè)計設(shè)計的造2職業(yè)能力掌握色彩搭配、工藝細(xì)型空間構(gòu)16空間組成節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)成因素（202-02-04用課時）。2.部署主題職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、性的造型03-01-04包、飾物）的整體搭配設(shè)計作業(yè)項目，經(jīng)過能夠認(rèn)識服飾專業(yè)知識職業(yè)能力項目實踐，（如工藝、資料、構(gòu)造、17-05-03

使學(xué)生學(xué)制作過程、技術(shù)方法等）

職業(yè)能力

17-06-06

職業(yè)能力19-01

職業(yè)能力22-01

職業(yè)能力26-02

職業(yè)能力03-01：

能夠?qū)崟r掌握產(chǎn)品動向

和其余信息（如倉存、

店面、陳設(shè)等）

掌握商品陳設(shè)與賣場氛

圍創(chuàng)造的方法和技巧

能夠進行整體形象搭配

掌握美工的知識與技術(shù)

懂得產(chǎn)品設(shè)計推行

會各樣空

間造型要

素的設(shè)計

運用（14課

時）。

分組完

成某服飾

掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技品牌的店職業(yè)能力02服飾店面外觀巧面外觀設(shè)316設(shè)計與策劃計（2課掌握色彩搭配、工藝細(xì)時）；2.可職業(yè)能力節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)以采納真02-02-04用實項目或模擬項目

職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、

的形式來

03-01-04包、飾物）的整體搭配

訓(xùn)練學(xué)生

的服飾店掌握商品陳設(shè)與賣場氛

職業(yè)能力19-01面外觀設(shè)圍創(chuàng)造的方法和技巧

計與策劃

能力（14課職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象搭配

時）。

職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技術(shù)

職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技1.此項目巧能夠與服裝專賣店職業(yè)能力掌握色彩搭配、工藝細(xì)合作，展開02-02-04節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)服飾商品服飾商品擺設(shè)用擺設(shè)實操；4也能夠請16計實操職業(yè)能力03-01懂得產(chǎn)品設(shè)計推行專賣店的技術(shù)人員職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、來指導(dǎo)學(xué)03-01-04包、飾物）的整體搭配生展開服裝商品的職業(yè)能力能夠有效進行商品整理陳設(shè)實踐17-05-01（服飾整燙、外觀干凈、（8課時）。柜面潔凈、產(chǎn)品整理）2.部署相應(yīng)的主題，職業(yè)能力能夠認(rèn)識服飾專業(yè)知識讓學(xué)生設(shè)17-05-03（如工藝、資料、構(gòu)造、計產(chǎn)品陳制作過程、技術(shù)方法等）列設(shè)計方案，達(dá)成產(chǎn)熟習(xí)服飾產(chǎn)品型號、名品陳設(shè)設(shè)職業(yè)能力稱、功能、價錢、成本、計圖稿（817-05-04面料成分、洗水方法、課時）。整燙溫度、服飾搭配等

能夠?qū)崟r掌握產(chǎn)品動向

職業(yè)能力

和其余信息（如倉存、

17-06-06

店面、陳設(shè)等）

掌握商品陳設(shè)與賣場氛

職業(yè)能力19-01

圍創(chuàng)造的方法和技巧

掌握服飾導(dǎo)購的有關(guān)知

職業(yè)能力21-01

識

職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技術(shù)

職業(yè)能力03-01：懂得產(chǎn)品設(shè)計推行1.設(shè)定為某一服飾掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技職業(yè)能力02品牌進行巧櫥窗設(shè)計掌握色彩搭配、工藝細(xì)任務(wù)，分小職業(yè)能力組進行櫥節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)02-02-04用窗設(shè)計，要求達(dá)成一職業(yè)能力能夠進行衣飾（鞋、帽、主題性的5櫥窗顯現(xiàn)設(shè)計櫥窗設(shè)計1603-01-04包、飾物）的整體搭配（2課時）；掌握商品陳設(shè)與賣場氛2.本項目職業(yè)能力19-01能夠采納圍創(chuàng)造的方法和技巧與公司合職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象搭配作的形式展開本項職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技術(shù)目教課，也能夠采納職業(yè)修養(yǎng)27-04團隊合作櫥窗模型制作的方

職業(yè)修養(yǎng)27-08組織策劃

式來達(dá)成

項目的實職業(yè)修養(yǎng)27-10安全意識

踐（14課

時）。職業(yè)修養(yǎng)27-13創(chuàng)新意識

共計72

八、資源開發(fā)與利用（500字之內(nèi)）

（一）教材編寫與使用

本課程教材編寫應(yīng)表現(xiàn)培育服飾陳設(shè)、顯現(xiàn)等職業(yè)崗位工作能力以及達(dá)成該崗位工作

任務(wù)所具備的知識與技術(shù)及職業(yè)修養(yǎng)的教材設(shè)計思想。建議以工作項目為載體，聯(lián)合高職

學(xué)生獲取知識和技術(shù)的特色，以項目模塊的形式來設(shè)計教材架構(gòu)，經(jīng)過典型的項目事例將

陳設(shè)設(shè)計所波及的知識點、操作流程、操作方法與技巧、知識拓展、職業(yè)修養(yǎng)要求等有機

聯(lián)合，使學(xué)生在達(dá)成項目的過程中逐漸提高專業(yè)技術(shù)和提高職業(yè)能力修養(yǎng)。此外，能夠聯(lián)

合公司專家來共同編寫《服飾陳設(shè)設(shè)計》教材，使教材內(nèi)容更具前瞻性和適用性，能反應(yīng)

現(xiàn)代新技術(shù)和新工藝特色。

課程配套的教材要求依照本課程標(biāo)準(zhǔn)來編寫，教材內(nèi)容應(yīng)充分表現(xiàn)服飾陳設(shè)設(shè)計職業(yè)

崗位要求，做到實質(zhì)、實在、適用、實效。教材應(yīng)充分表現(xiàn)“項目為載體，學(xué)生為主體”

的教課特色，表現(xiàn)“校企合作，工學(xué)聯(lián)合”的職業(yè)教育理念。

此外，本教材不可以只是知足講堂教課內(nèi)容的目標(biāo)，還要考慮不一樣院校、不一樣個體的學(xué)習(xí)需求，因此在內(nèi)容設(shè)計方面需要增添一些拓展知識和自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的項目內(nèi)容，以便供

不一樣院校來選擇和使用。

本教材可依據(jù)本課程標(biāo)正確立的內(nèi)容采納相應(yīng)的參照教材，如：《服飾顯現(xiàn)設(shè)計》，

張立，中國紡織第一版社；《服飾陳設(shè)設(shè)計》，凌雯，浙江人民美術(shù)第一版社。

（二）數(shù)字化資源開發(fā)與利用

本課程能夠進行數(shù)字化資源的開發(fā)，主要能夠從以下幾個方面進行開發(fā)：

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，將本課程的教課資源進行整合與提煉，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教課互動。

教課軟件開發(fā)與視頻制作。本課程能夠制作有關(guān)教課方案軟件或制作教課課件與教課視頻錄像。

教課資源庫建設(shè)。本課程可開發(fā)相應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)室與校外實訓(xùn)基地。九、教課建議

（一）教課方法

教課方法包含教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教

授方法與學(xué)習(xí)方法的一致。本課程能夠采納多種教課方法來進行教課，教授法一定依照學(xué)

習(xí)法，不然便會因缺少針對性和可行性而不可以有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但因為教師在教課

過程中處于主導(dǎo)地位，因此在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。本課程采納的教課方法

有：解說法

解說法是教師經(jīng)過簡潔、生動的口頭語言向?qū)W生教授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。如

本課程每個項目的任務(wù)分解部分與事例剖析部分能夠采納此方法。

議論法

議論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，環(huán)繞教材的中心問題，暢所欲言，經(jīng)過議論或爭辯活動，獲取悉識或穩(wěn)固知識的一種教課方法。如本課程的服飾陳設(shè)設(shè)計事例采集剖析、服飾陳設(shè)設(shè)計空間組成、服飾店面外觀設(shè)計與策劃等教課內(nèi)容能夠采納

此方法。

直觀演示法

演示法是教師在講堂上經(jīng)過顯現(xiàn)各樣實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學(xué)生經(jīng)過

察看獲取感性認(rèn)識的教課方法。是一種協(xié)助性教課方法，要和解說法、講話法等教課方法

聯(lián)合使用。

練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下穩(wěn)固知識、運用知識、形成技術(shù)技巧的方法。練習(xí)分為

語言練習(xí)、解答問題練習(xí)、實質(zhì)操作練習(xí)三種形式，本課程主假如采納實質(zhì)操作練習(xí)。

任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法是教師給學(xué)生部署研究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識系統(tǒng)進行整

理，再選出代表進行解說，最后由教師進行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教課法能夠以小組為單位進行，

也能夠以個人為單位組織進行，它要討教師部署任務(wù)要詳細(xì)，其余學(xué)生要極積發(fā)問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

現(xiàn)場教課法

是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教課方法。本課程現(xiàn)場教

學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行，主要應(yīng)用于現(xiàn)場設(shè)計、察看記錄等項目的教課。

鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)的教課方法

主要利用運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教課的方法，如利用視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等進行教課。

（二）教課條件

校內(nèi)實踐教課基地

本課程應(yīng)成立配套的校內(nèi)實踐教課場所，主要用于課程的服飾陳設(shè)設(shè)計事例采集剖析、

服飾陳設(shè)設(shè)計空間組成訓(xùn)練、服飾店面外觀設(shè)計與策劃、服飾商品擺設(shè)計實操、櫥窗顯現(xiàn)

設(shè)計等項目教課與訓(xùn)練。要求成立多媒體課室、設(shè)計畫圖實訓(xùn)室、服飾陳設(shè)顯現(xiàn)場因此及

顯現(xiàn)道具資料等。

校外實踐教課基地

建議本課程能夠與一些服飾賣場或?qū)Ｙu店合作成立校外實踐教課基地，在公司賣場通

過真切的項目設(shè)計來展開本課程的項目實操，如：服飾店面外觀設(shè)計與策劃、服飾商品陳

設(shè)計實操、櫥窗顯現(xiàn)設(shè)計等教課訓(xùn)練項目均能夠經(jīng)過校外實訓(xùn)基地達(dá)成。網(wǎng)絡(luò)教課環(huán)境本課程建議成立開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，供學(xué)生隨時登錄網(wǎng)絡(luò)查問各樣學(xué)習(xí)資料，同時建

立配套的網(wǎng)絡(luò)課程和教課資源庫，也能夠購置專業(yè)的設(shè)計應(yīng)用軟件，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

十、教課評論

本課程教課評論包含形成性查核和終結(jié)性查核兩部分。此中形成性查核評論占50%，

終結(jié)性查核評論占50%。?

形成性查核（50%）

形成性查核是指任課教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各項目達(dá)成狀況進行詳盡記錄并進行考

核評論。此中考勤（10%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（5%）、講堂發(fā)問和講堂議論（5%）、項目平常作業(yè)

30%）。

終結(jié)性查核（50%）

終結(jié)性查核是指任課教師和公司專家共同對學(xué)生的考試或綜合設(shè)計項目進行查核評

價。按項目名稱分別進行查核，每個項目的詳細(xì)分值見下表：

項目設(shè)計制作成績分值比率表

編號內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值項目

1：服飾陳設(shè)設(shè)計事例

資料信息量

20%、資料整理剖析

40%、

1

10

采集剖析

PPT制作

20%、表達(dá)成效

20%形態(tài)組成設(shè)計20%、色彩組成設(shè)計

項目2：服飾陳設(shè)設(shè)計空間

220%、材質(zhì)組成設(shè)計20%、燈光組成20組成訓(xùn)練

設(shè)計20